辦學(xué)之道 教師為本

張瑞卿

辦學(xué)之道 教師為本

張瑞卿

江蘇省鹽城中學(xué)高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校堅(jiān)持規(guī)劃先行，引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展；立足課堂根本，促動(dòng)教師內(nèi)涵發(fā)展；夯實(shí)培養(yǎng)機(jī)制，引導(dǎo)教師科學(xué)發(fā)展；強(qiáng)化示范輻射，促進(jìn)教師高端發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年努力，學(xué)校已成為名副其實(shí)的鹽城教育的“人才高地”。

教師發(fā)展規(guī)劃；立足課堂；培養(yǎng)機(jī)制；示范輻射

·團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介·

江蘇省鹽城中學(xué)創(chuàng)建于1927年，2006年組建江蘇省鹽城中學(xué)教育集團(tuán)，下轄江蘇省鹽城中學(xué)、鹽城市高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、鹽城市初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)已發(fā)展成為全省一流、全國(guó)知名、國(guó)際有影響的辦學(xué)實(shí)體。多年來(lái)，鹽城中學(xué)堅(jiān)持“辦學(xué)之道，教師為本”的理念，高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，成績(jī)斐然，碩果累累。目前集團(tuán)有近1000名專(zhuān)任教師，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，擁有研究生學(xué)歷或教育碩士學(xué)位的90人，正高級(jí)教師14人，江蘇人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象3人，省特級(jí)教師22人，省市名師31人，市學(xué)科帶頭人101人，市教學(xué)能手231人，市名師工作室領(lǐng)銜名師7人，各類(lèi)骨干教師總數(shù)位居全市同類(lèi)學(xué)校之首、全省前列。近3年來(lái)，在市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽或基本功大賽中有114人次獲獎(jiǎng)，其中獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)4人，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)4人，省級(jí)一、二等獎(jiǎng)31人，獲獎(jiǎng)面涵蓋所有學(xué)科。它是鹽城市委市政府命名的全市教育系統(tǒng)唯一的一所“人才高地”學(xué)校。

·團(tuán)隊(duì)理念·

江蘇省鹽城中學(xué)創(chuàng)建于1927年，為江蘇省首批重點(diǎn)中學(xué)，國(guó)家級(jí)示范性普通高中。辦學(xué)90年來(lái)，學(xué)校一直高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，新中國(guó)成立后首任校長(zhǎng)江重言先生步行數(shù)百里登門(mén)誠(chéng)聘名師，成為蘇北教育的佳話(huà)，20世紀(jì)在全省赫赫有名的“蘇北三老”王文遜、萬(wàn)恒德、龐天儀均出自鹽城中學(xué)。今天的鹽城中學(xué)更是旗幟鮮明地提出了“辦學(xué)之道，教師為本”的理念，促使教師和學(xué)校一起成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多年努力，學(xué)校已成為名副其實(shí)的鹽城教育的“人才高地”。

一、堅(jiān)持規(guī)劃先行，引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展

教師成長(zhǎng)尤其是名師的成長(zhǎng)，需要循序漸進(jìn)，需要學(xué)校加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，促使其主動(dòng)發(fā)展。為此，我校于2006年在全市率先出臺(tái)了教師發(fā)展規(guī)劃制度，專(zhuān)門(mén)印制了《教師（個(gè)體）發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施考核登記報(bào)告冊(cè)》和《鹽城中學(xué)教師作業(yè)本》，要求廣大教師根據(jù)自身的年齡、學(xué)科等實(shí)際，制定一個(gè)三年的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的師德師風(fēng)、專(zhuān)業(yè)進(jìn)修、學(xué)歷提升、課堂教學(xué)、教育科研、榮譽(yù)追求等方面的具體目標(biāo)和實(shí)施步驟，填寫(xiě)在《報(bào)告冊(cè)》上，并按照自己的規(guī)劃，定期在作業(yè)本上完成相應(yīng)的書(shū)面作業(yè)。為保證規(guī)劃的有效落實(shí)，每學(xué)期學(xué)校都要通過(guò)教師自評(píng)、同行互評(píng)、年級(jí)初評(píng)、教務(wù)處總評(píng)的方式，對(duì)每一位教師的階段性目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行檢查、評(píng)判，并將結(jié)果反饋給教師本人。這一創(chuàng)舉大大激發(fā)了廣大教師追求自我發(fā)展的熱情，“定標(biāo)桿”“爬格次”、向名師靠攏、向先進(jìn)看齊，爭(zhēng)做“有理想、有風(fēng)骨、有仁愛(ài)、有本領(lǐng)”的“最美鹽中教師”，成為許多教師的價(jià)值追求。鹽城市教育局曾在我校專(zhuān)門(mén)組織召開(kāi)“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，向全市學(xué)校推廣我校的這一做法。

二、立足課堂根本，促動(dòng)教師內(nèi)涵發(fā)展

多年來(lái)，我校一直堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、打造高效課堂為目標(biāo)，把全校教師的興奮點(diǎn)、著力點(diǎn)和閃光點(diǎn)吸引到課堂這一根本上來(lái)，關(guān)注課堂、研究課堂、改革課堂，提高課堂教學(xué)效益。

（一）加強(qiáng)教學(xué)研究。我校一直注重加強(qiáng)課堂教學(xué)的校本研究，堅(jiān)持以研促教，為教而研。2008年，我校創(chuàng)造性地提出了“三次備課”的教研策略并強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，2010年起又逐步完善，目前已形成了較為成熟的操作模式?！叭蝹湔n”即：全體教師在教學(xué)案形成之前先進(jìn)行獨(dú)立備課，同時(shí)明確一名主備人重點(diǎn)研究，這是一次備課；在此基礎(chǔ)上教研組由主備人陳述教學(xué)構(gòu)想和重點(diǎn)難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組討論、集體研磨形成全組共享的教學(xué)案，這是二次備課；最后個(gè)人結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和自身教學(xué)風(fēng)格，修訂教學(xué)案，以提高教學(xué)案的針對(duì)性、可操作性和教學(xué)個(gè)性，這是三次備課?！叭蝹湔n”既是對(duì)教師個(gè)體進(jìn)行教學(xué)研究提出的剛性要求，也是學(xué)校校本教研的重要嘗試，對(duì)提高課堂教學(xué)效益產(chǎn)生了十分積極的作用。2009年以來(lái)，我校還大力推進(jìn)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，目前在全校已經(jīng)常態(tài)化、制度化、校本化。

（二）加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)。我校一直堅(jiān)持校內(nèi)督導(dǎo)制，每學(xué)期由各年級(jí)按照學(xué)?？傮w要求，抽調(diào)資深教師組成督導(dǎo)組，年級(jí)之間展開(kāi)交叉督導(dǎo)，對(duì)年級(jí)管理、班主任工作，特別是教師們的備課、上課、作業(yè)批改等情況進(jìn)行全方位、全過(guò)程的檢查，并將檢查意見(jiàn)反饋到年級(jí)工委和每位教師，這對(duì)年級(jí)改善管理、教師改進(jìn)教法、提高教學(xué)效果發(fā)揮了積極作用。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校還邀請(qǐng)鹽城市教育局教科院的各學(xué)科專(zhuān)家對(duì)高三年級(jí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，為高三一輪和二輪復(fù)習(xí)策略“會(huì)診”“把脈”，從而保證了復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）加強(qiáng)課堂調(diào)控。實(shí)施干部巡課制，值班校長(zhǎng)、教務(wù)處、年級(jí)工委每天對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，督促整改；實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課制，中層干部、年級(jí)工委成員、教研組長(zhǎng)每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，事先不通知授課者，直接進(jìn)入課堂，聽(tīng)課后立即與被聽(tīng)者交流，給出評(píng)價(jià)及改進(jìn)意見(jiàn)，促使他們?cè)趥湔n、上課上多下功夫，下實(shí)功夫；實(shí)施隨機(jī)錄課制度，每天隨機(jī)抽取一部分課，不提前通知，直接進(jìn)入課堂進(jìn)行錄像，隨即傳到校園網(wǎng)上供大家評(píng)價(jià)，并邀請(qǐng)校內(nèi)名師對(duì)錄像課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)教師更好地加強(qiáng)個(gè)人備課，研磨教案、課件，以實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化；實(shí)施家長(zhǎng)觀(guān)課制，學(xué)校定期組織家長(zhǎng)走進(jìn)課堂觀(guān)課評(píng)教，既展示我校師生共同發(fā)展的辦學(xué)理念，也從家長(zhǎng)角度讓其對(duì)課堂教學(xué)提出意見(jiàn)和建議；實(shí)施教務(wù)日記制，教務(wù)處每天檢查各年級(jí)教研組開(kāi)展教研活動(dòng)、“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的正常運(yùn)行和教學(xué)研究的深入開(kāi)展；實(shí)施教學(xué)周記制，教務(wù)處每周向各班發(fā)放教學(xué)周記表格，由各班的學(xué)習(xí)委員詳細(xì)填寫(xiě)每天各學(xué)科課堂教學(xué)情況，星期五放學(xué)前統(tǒng)一交年級(jí)和教務(wù)處檢查。這項(xiàng)制度架起了學(xué)生與年級(jí)、教務(wù)處的橋梁，有利于年級(jí)、教務(wù)處及時(shí)、準(zhǔn)確地把握教師的教學(xué)情況，了解學(xué)生的心聲、要求，從而更好地引導(dǎo)教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

為貫徹落實(shí)聚焦質(zhì)量、聚力課堂的要求，我校積極深化教學(xué)改革，努力探索新課改背景下的課堂教學(xué)新路子。2016年秋季開(kāi)學(xué)，在廣泛征求意見(jiàn)、充分討論研究的基礎(chǔ)上，我們精心制定了《江蘇省鹽城中學(xué)（教育集團(tuán)）推進(jìn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”、踐行“讓學(xué)引思”三年行動(dòng)計(jì)劃》，提出了“十要十不要”的課堂教學(xué)基本要求，力促課堂教學(xué)由“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，把學(xué)生的主體性真正落實(shí)到位，傾力打造體現(xiàn)“尊重、激勵(lì)、思考、發(fā)展”理念的鹽中課堂文化，收到了明顯效果。

三、夯實(shí)培養(yǎng)機(jī)制，引導(dǎo)教師科學(xué)發(fā)展

教師的成長(zhǎng)關(guān)鍵靠自身主觀(guān)努力，也離不開(kāi)學(xué)校搭建成長(zhǎng)平臺(tái)、創(chuàng)造發(fā)展條件、夯實(shí)培養(yǎng)機(jī)制。

（一）校本研修機(jī)制。一方面積極“走出去”。鼓勵(lì)廣大教師特別是中青年教師參加更高層次的學(xué)歷教育，學(xué)校盡可能提供便利和保障。同時(shí)積極安排教師外出培訓(xùn)，近三年學(xué)校就累計(jì)派出38人次參加省教育廳組織的境外培訓(xùn)，派出200多批、1700多人次參加省教育廳、市教育局和各級(jí)各類(lèi)學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的新課程骨干教師培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等。另一方面高度重視“引進(jìn)來(lái)”。學(xué)校從2014年8月起專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了“鹿鳴大講堂”，每月邀請(qǐng)一名國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設(shè)高端學(xué)術(shù)講座，不僅開(kāi)闊了師生的知識(shí)視野和理論視野，也豐富了學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵。

（二）名師培優(yōu)機(jī)制。為加強(qiáng)名師梯隊(duì)建設(shè)，學(xué)校于2013年在傳統(tǒng)的“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程基礎(chǔ)上建立了“名師培優(yōu)”機(jī)制。由校內(nèi)具有大市級(jí)學(xué)科帶頭人及以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的名師與1～3名中級(jí)職稱(chēng)以下的青年教師，通過(guò)雙向選擇，掛鉤結(jié)成50個(gè)師徒對(duì)子，并簽訂協(xié)議。協(xié)議制定了青年教師發(fā)展的目標(biāo)，即通過(guò)雙方共同努力，青年教師在課堂教學(xué)水平、教科研能力、教學(xué)實(shí)績(jī)、學(xué)生滿(mǎn)意度等方面有明顯提升，并培養(yǎng)出一批市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師。協(xié)議明確了結(jié)對(duì)雙方的責(zé)任：名師要真心實(shí)意地“帶徒”，毫無(wú)保留地傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)上無(wú)條件做到“五個(gè)開(kāi)放”：備課筆記開(kāi)放、課堂開(kāi)放、教學(xué)案開(kāi)放、教科研成果開(kāi)放、擁有的教學(xué)資料開(kāi)放；徒弟要真心實(shí)意地“學(xué)師”，自覺(jué)貫徹教學(xué)“五認(rèn)真”，深入消化師父的經(jīng)驗(yàn)，積極反思自身課堂教學(xué)。

（三）教學(xué)競(jìng)賽機(jī)制。早在20世紀(jì)80年代末，我校就推出了系列賽課制度，新教師參加“新秀杯”，30 歲以下的教師參加“五四杯”，30～40 歲的教師參加“而立杯”，這些課堂教學(xué)競(jìng)賽在實(shí)施過(guò)程中都是一人參賽、全組出力，一人上課、全組受益，許多教師經(jīng)過(guò)競(jìng)賽的錘煉，走向全市、全省乃至全國(guó)。經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，我校的系列賽課制度日臻完善，已由最初的“一堂課”“一則教案”發(fā)展為“五個(gè)一”工程，即“一堂課、一則教案、一篇論文、一份試卷、一個(gè)課件”，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更加全面的要求。近年來(lái)，學(xué)校根據(jù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的變化和新課改的需要，啟動(dòng)了“青年教師基本功大賽”“轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、變革學(xué)習(xí)方式”課堂教學(xué)比武，“推進(jìn)‘兩個(gè)轉(zhuǎn)變’、踐行‘讓學(xué)引思’新課堂”教學(xué)展評(píng)活動(dòng)等特色賽事。多種形式的教學(xué)競(jìng)賽讓教師接受了考驗(yàn)，經(jīng)受了鍛煉，為他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)插上了騰飛的翅膀。

四、強(qiáng)化示范輻射，促進(jìn)教師高端發(fā)展

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。我校名師團(tuán)隊(duì)人數(shù)多、層次高、業(yè)務(wù)精，他們是優(yōu)質(zhì)資源，是學(xué)校寶貴的財(cái)富。學(xué)校積極發(fā)揮其示范、輻射、引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師群體高端發(fā)展。

（一）成立名師工作室。我校于2007年高規(guī)格成立了8個(gè)名師工作室，以特級(jí)教師或正高級(jí)教師為工作室主任，并由他們提名校內(nèi)該學(xué)科骨干教師為成員，構(gòu)成學(xué)科教學(xué)研究的強(qiáng)大陣容。工作室成立以來(lái)積極開(kāi)展工作：深入一線(xiàn)聽(tīng)課，為新課程教學(xué)“把脈”；就學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)組織集體攻關(guān)；擔(dān)任學(xué)校教學(xué)競(jìng)賽評(píng)委并通過(guò)教學(xué)論壇點(diǎn)評(píng)決賽課；調(diào)閱各年級(jí)學(xué)科教學(xué)案和大型考試試卷，提出整改意見(jiàn)；開(kāi)設(shè)校內(nèi)名師講堂和名師示范課，等等。近年來(lái)，學(xué)校先后有10位名師被評(píng)為鹽城市名師工作室領(lǐng)銜名師，他們又吸收校內(nèi)外優(yōu)秀教師作為工作室指導(dǎo)名師和骨干教師，形成了實(shí)力強(qiáng)勁的研究共同體。工作室堅(jiān)持理念引領(lǐng)、學(xué)習(xí)引領(lǐng)、活動(dòng)引領(lǐng)、研究引領(lǐng)，促進(jìn)了教師發(fā)展的高端化、高水準(zhǔn)。

（二）放大名師效應(yīng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師走出本校，在更大范圍、更高平臺(tái)發(fā)揮示范、輻射作用。近年來(lái)，我校有兩名江蘇人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象在江蘇人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象教育思想報(bào)告會(huì)暨“鹽阜名師講堂”作專(zhuān)題報(bào)告；多位名師參加了江蘇省中小學(xué)教研室組織的教學(xué)新時(shí)空欄目“名師課堂”直播、研討活動(dòng)；數(shù)十位教師承擔(dān)了教育部“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)任務(wù)和“送培到藏”任務(wù)；多位教師赴貴州、甘肅等教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)支教、送教。值得一提的是，2012年7月，學(xué)校響應(yīng)市委市政府號(hào)召，選派陳宏兆老師到新疆察布查爾錫伯自治縣第三中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，在新疆短短的一年半時(shí)間，陳宏兆帶去了鹽中先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的校園文化，也帶去了鹽中教師隊(duì)伍建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使第三中學(xué)發(fā)生了可喜的變化。當(dāng)然，名師們?cè)诎l(fā)揮自身示范輻射作用、影響帶動(dòng)他人的同時(shí)，也進(jìn)一步完善了自我，提升了自我。

多年來(lái)，鹽城中學(xué)不僅在實(shí)踐中積極促進(jìn)教師發(fā)展，而且把教師發(fā)展作為課題進(jìn)行研究，努力探尋促進(jìn)教師發(fā)展的基本規(guī)律、有效路徑。2011年學(xué)校申報(bào)的項(xiàng)目“創(chuàng)新教師管理模式構(gòu)建中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展體系”獲得江蘇省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)；2012年申報(bào)的課題“示范性高中‘名師工作室’建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制及引領(lǐng)方式研究”獲得江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)，研究成果豐富并順利結(jié)題。

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1005-6009（2017）54-0035-03

張瑞卿，江蘇省鹽城中學(xué)（江蘇鹽城，224000）校長(zhǎng)、黨委書(shū)記，高級(jí)教師。