沒有愛就沒有教育
——我是如何對(duì)待“問題”學(xué)生的

沒有愛就沒有教育
——我是如何對(duì)待“問題”學(xué)生的

文 | 孟秀蘭

“沒有愛就沒有教育。”這是一個(gè)永恒的判斷，也是教育永恒的真諦。一個(gè)人民教師真正的教育藝術(shù)不僅僅是為人師表，言傳身教，更重要的是用心靈去捕捉孩子內(nèi)心世界的秘密，用母親般的情感去溫暖一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)著的美麗心靈。特別是在對(duì)待一些“問題”學(xué)生時(shí)，愛就更是教育的核心力量。

愛是打開教育之門的“金鑰匙”

2012年秋學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，患有輕微精神分裂癥的一名學(xué)生在休學(xué)一個(gè)多學(xué)期后復(fù)學(xué)，被安排在我所執(zhí)教的八（1）班。雖然心里有些顧慮，但作為黨員和年級(jí)組長(zhǎng)，面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，我必須承擔(dān)起教師的神圣職責(zé)，不管有多少問題多少困難，我都下定決心用更多的愛心、耐心和細(xì)心，打開孩子的心靈之門。

為了讓班里的同學(xué)接納他，我這樣進(jìn)行介紹：

這是我們班新來的X同學(xué)，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他！他和大家一樣有許多優(yōu)點(diǎn)，希望他將優(yōu)點(diǎn)帶到我們班，與大家一起努力，共同營(yíng)造我們這個(gè)優(yōu)秀的班集體。

一番介紹拉近了他和其他同學(xué)的距離。隨后，我在第一周的年級(jí)組教師會(huì)上，強(qiáng)調(diào)了關(guān)于如何對(duì)待該生的問題，要求全組教師對(duì)他的教育做到嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，既嚴(yán)格要求，又給予最大的尊重，如果能把他轉(zhuǎn)化好，不僅是幫助了一個(gè)孩子，也幫助了一個(gè)家庭。及時(shí)召開主題班會(huì)，讓同學(xué)們觀看《生命的列車》視頻：“我們坐上了生命列車,在人生旅途中陪伴著我們的有父母、兄弟姐妹、親朋好友、老師同學(xué)，我們要善待旅途上遇見的所有旅客，找出人們身上的閃光點(diǎn)?！蓖ㄟ^交流觀后感，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生要善待我們身邊的每一個(gè)人，尤其是需要幫助的人，為這名同學(xué)構(gòu)建溫暖的班級(jí)氛圍。同時(shí)，安排兩名性格開朗的同學(xué)，利用課間休息主動(dòng)與這名同學(xué)接觸，問其學(xué)業(yè)和生活上有沒有困難顧慮，做到第一時(shí)間掌握他的思想動(dòng)態(tài)。就這樣，這名同學(xué)慢慢地不再沉默，臉上逐漸多了笑容，與老師同學(xué)也開始了交流，愛的教育初步有了成效。

愛是解決教育難題的“倍增器”

隨著知識(shí)的增多、難度的加大，這名同學(xué)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了畏難情緒。我根據(jù)家長(zhǎng)的意見以及孩子的實(shí)際情況，與年級(jí)組各位任課教師及時(shí)進(jìn)行了溝通商量，制定了專屬教學(xué)方案，重課堂教學(xué)效果，輕考試作業(yè)檢驗(yàn)，只要他認(rèn)真聽講，就是成功。學(xué)習(xí)上的困難剛剛解決，一大波問題接踵而來。這名同學(xué)連續(xù)發(fā)生多次違紀(jì)行為，甚至與初三的學(xué)生發(fā)生了肢體沖突。得知該情況后，我及時(shí)找到他了解情況。他只是說：“這事您別管了，我要自己解決，我要自己教訓(xùn)他們，顯示一下我的強(qiáng)大?！蔽荫R上說：“你能想到主動(dòng)解決問題，這已經(jīng)顯示你的積極和強(qiáng)大了，這很好。但是為了顯示你的強(qiáng)大而去教訓(xùn)別人，這樣可不行，因?yàn)闊o助于解決問題，矛盾反而會(huì)越積越多。”經(jīng)過我長(zhǎng)時(shí)間的耐心工作，他答應(yīng)我以后不再做類似事情。但是，由于種種原因，還是發(fā)生了一些問題。對(duì)此，我都秉持關(guān)愛之心，反反復(fù)復(fù)做工作，不放棄，不拋棄，不嫌棄，始終以最大耐心站在孩子角度考慮問題，盡量把懲戒變?yōu)檎勗?，把處分變?yōu)榻逃畲蟪潭润w現(xiàn)人性化教育。在我們班學(xué)習(xí)的兩個(gè)月的時(shí)間里，不管是他情緒不好時(shí)還是在他犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我都不厭其煩地對(duì)他進(jìn)行說服教育，慢慢地，他改變了很多。為幫助他能繼續(xù)學(xué)習(xí)，多次協(xié)調(diào)做工作。遺憾的是，后來由于身體原因他不能再繼續(xù)學(xué)習(xí)了。但看到他思想的進(jìn)步和行動(dòng)的轉(zhuǎn)變，作為班主任，我由衷地感到欣慰。

愛是體味教育獲得感的“開心果”

曾經(jīng)有人說：“班主任是最辛苦的，但也是最快樂的?！笔堑?，一個(gè)母親只能參與自己孩子的成長(zhǎng)過程，但是班主任卻能分享很多孩子成長(zhǎng)的喜悅，這不是每個(gè)人都能擁有的寶貴經(jīng)歷。作為老師，我們要無條件地去接受每一個(gè)學(xué)生，真誠地愛他們。在“問題”學(xué)生和特殊學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們要“動(dòng)之以情，曉之以理”，用愛去溫暖他們，用情去感化他們，用道理去說服他們，從而促使他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。這既是轉(zhuǎn)變學(xué)生的過程，其實(shí)也是教師轉(zhuǎn)變自己教育觀念的過程。記得X同學(xué)有好幾次對(duì)我說∶ “孟老師, 我一定要好好學(xué)習(xí), 將來也做像您一樣的英語老師 。”孩子的姥姥也說，X同學(xué)多次對(duì)她說：“姥姥，我要努力學(xué)習(xí)，以后要報(bào)答這幾位老師，您就放心吧！”孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長(zhǎng)，是對(duì)教師付出的最好回報(bào)。這些質(zhì)樸的話語溫暖了我的心，激勵(lì)我在愛的教育大道上繼續(xù)前行。

北京市昌平區(qū)二一學(xué)校）