高效課堂，學(xué)生自主管理

梁華清

摘要：英語是一門工具性的學(xué)科，學(xué)英語的最終目的是能用英語進行表達、交流和交往。學(xué)生要掌握這門語言就必須要有自主學(xué)習(xí)的能力。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動。尤其對于我們農(nóng)村的英語教學(xué)，自主學(xué)習(xí)更為重要。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生生源差，基礎(chǔ)差，教學(xué)班額大，這些問題長期困擾著我們，嚴(yán)重阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。不管問題有多少，歸根到底要提高教學(xué)質(zhì)量，還是要改進我們的課堂教學(xué)，要創(chuàng)建有特色的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語教學(xué)落后的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：高效；自主學(xué)習(xí)；情趣培養(yǎng)；小組合作

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0334-02

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，"英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神"。但目前，在我校面臨著班大人多，師資力量薄弱，加之教師教不得法，致使兩級分化嚴(yán)重，達不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，在大班額英語課堂教學(xué)實踐中，我注重引導(dǎo)學(xué)生開展大量形式多樣的小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，實現(xiàn)師生之間、生生之間多向互動的信息交流，真正推動每個學(xué)生的進步。下面我談?wù)勗诖蟀嘤⒄Z教學(xué)中如何開展自主學(xué)習(xí)的一些做法。

1.在課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)，作為英語學(xué)習(xí)中的第一個環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)英語知識的起點，是整個英語單詞句型教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)，是學(xué)生課前的一種自主認(rèn)知活動，是自覺運用所學(xué)知識和能力對英語單詞、對話、短文先進行認(rèn)讀、了解、質(zhì)疑、思考的過程，是課堂教學(xué)之前學(xué)生直接與文本對話的過程。預(yù)習(xí)是學(xué)生的主動性的學(xué)習(xí)行為，教師要騰出充分的時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并訓(xùn)練學(xué)生逐步掌握最基本的預(yù)習(xí)方法。（1）先借助單詞，再選用自己喜歡的一種讀書方法讀課文。（2）可以通過聽錄音，模仿其發(fā)音與語調(diào)。（3）將文中不懂的地方記下來，在課上向教師、同學(xué)請教。（4）從指導(dǎo)預(yù)習(xí)到獨立預(yù)習(xí)。

2.用情趣來激發(fā)保持興趣

情趣包涵興趣、性情、感情、志趣等內(nèi)容，小學(xué)生的情趣既有天性的童趣又有后天所得的情趣和各種學(xué)習(xí)興趣及理想知識和英語學(xué)科的趣。在教師看來的情趣是用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識和英語學(xué)科的積極性。興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最重要的，也是英語教師所追求的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情境中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽、說英語的整體素質(zhì)也得到了整體的提高。小學(xué)英語教學(xué)的主要目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。充分利用"情趣教學(xué)"這一重要擴展教學(xué)形式，在提高英語教學(xué)的效果將有很大的幫助。在英語教學(xué)中只有堅持以學(xué)生為主體，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能更有效的提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，使課程改革得到很好的成效。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以大大提高教學(xué)效率。學(xué)生的興趣的培養(yǎng)離不開教師的精心誘導(dǎo)和激發(fā)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的方法有多種多樣，包括令小學(xué)生開心的游戲，好聽的音樂，活潑輕松的舞蹈，使學(xué)生身臨其境的多媒體，逗樂的小品等等。所以我認(rèn)為情趣教學(xué)就是一種情感上的教育方式，它要求整個英語教學(xué)過程中不僅是一種語音、語調(diào)、語句、語法的傳授和培訓(xùn)而且是一種溫馨的情感交流和智慧、潛能的開發(fā)，是對學(xué)生的一種培養(yǎng)和一種訓(xùn)練。當(dāng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)有一定的濃厚興趣、好奇心和欲望時，不僅能產(chǎn)生情感遷移而且可以使注意力特別集中和學(xué)習(xí)的能力迅速的提高。因此在英語的情趣教育中，十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好的激發(fā)和培養(yǎng)。

2.1 為此，我在教學(xué)中采用了創(chuàng)設(shè)情景、講故事、小組接力競賽、課本劇表演等形式來激發(fā)和保持學(xué)生的興趣。我把學(xué)生分成A B C D 四組進行組接力比賽。例如：A： What are you doing？ B： We are preparing for the test. C： What are you doing？ D： We are preparing for the test. D： What are you doing？ C： We are preparing for the test. B： What are you doing？ A： We are preparing for the test. 比賽結(jié)束后給各組評分。這樣通過一組一組的練習(xí)，學(xué)生既感到能為小組得分感到自豪，又對所學(xué)的新句子熟練的表達出來而高興。多種教學(xué)組織形式，拓寬了單位時間內(nèi)學(xué)生活動的空間，釋放了每一位學(xué)生的精神活力。具體形式有：個人學(xué)習(xí)、同桌協(xié)作、分組競賽和分排競賽等。在教學(xué)過程中我們要進行形象的表演，用豐富的表情、身體語言、手勢、語調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。根據(jù)小學(xué)生愛表演、善模仿的特點，可以讓學(xué)生分角色表演，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們積極熱情的進行用英語交流的活動，有利于提高學(xué)生的口語、聽力及表演能力。

2.2 營造英語的氛圍。每一節(jié)英語課我們都用英語互相問好、課堂用語也用英語說，這樣久而久之就不用擔(dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進程，而且還會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必要的時候用漢語翻譯或者是肢體語言使學(xué)生明白。其次，要使課堂生活化。要讓學(xué)生感受到這并不僅僅是一堂課而是讓學(xué)生感受到自己仿佛真的在國外。這種身臨其境的課堂也需要一些基本的設(shè)計。例如借助學(xué)習(xí)用品、問路、上學(xué)、回家、道別、逛街等內(nèi)容做一些簡單的營造。如我在教學(xué)Gogo開心學(xué)英語第八冊《Unit One Where did you buy that hat？》時，我提前一天布置同學(xué)們?nèi)ヒ幌聅hopping， 并把買回的東西帶回學(xué)校，再第二天的課堂上我們把教室變成了一個shopping centre，要用英語交流進行購物，這樣能使嚴(yán)肅的課堂變得活躍、生動起來，同時也給學(xué)生增添了很多的學(xué)習(xí)情趣，也可以使學(xué)生在快樂的氛圍中、在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

2.3 利用多媒體實行情景教學(xué)。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代的教學(xué)不是停步在過去的"黑板粉筆"的教學(xué)，而是更容易讓學(xué)生接受的多媒體方式，所以多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生感受到情趣所在。例如在教學(xué)過程中有介紹動物的詞語時，教師可以預(yù)先在網(wǎng)上下載一些不同動物睡覺的、吃東西的、曬太陽的等等圖片還可以下載動物的叫聲。又如我在教學(xué)Gogo開心學(xué)英語第八冊《Unit Three He is going into the hole！》這個主要學(xué)習(xí)一個感覺的形容詞，以及產(chǎn)生這些感覺的原因，口頭抽象的描述會讓同學(xué)們感到乏味，于是我在網(wǎng)上找了很多動畫的圖片，這無疑會引起學(xué)生極濃的學(xué)習(xí)興趣、可以充分調(diào)動學(xué)生的情趣。利用聲音和形象相結(jié)合、語言和情景相交融，是學(xué)生仿佛進入了語言活動的真實情景，這樣可以收到良好的臨場效果?？傊\用多媒體教學(xué)提高說的能力，借助多媒體的直觀性形象的來引起學(xué)生的興趣和注意，而且還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的生活環(huán)境和語言環(huán)境，使他們不必借助翻譯，通過視覺就可以通達和理解語言內(nèi)容的目的，從而促進能力的提高。

2.4 開展小組合作性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生英語交際的能力。小組合作性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個能夠充分表現(xiàn)自我的平臺，通過小組合作交流，增強學(xué)生的主體意識，從而促進每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

例如在執(zhí)教Gogo開心學(xué)英語第八冊 第二單元《Turn left at the corner》中的"Target"這一環(huán)節(jié)中， 我根據(jù) "Excuse me， Where's the …？ Sure， go straight ….. Turn left/Turn right at …… Walk one block/Walk two blocks. It's on your left / right"等幾個句型，先讓同桌的學(xué)生看著地圖，各自陳述自己要去那個地方的路線，讓對方猜那個地方的地名，通過多次的操練直到熟練的基礎(chǔ)上，再進行小組交流，此時教師進行巡視和指導(dǎo)，最后由各小組推薦一對代表向全班同學(xué)展示，并評選出最佳小組，最佳個人予以獎勵。長期堅持這種方法，既培養(yǎng)了他們的集體主義精神，團結(jié)合作精神，有增強了他們的爭先意識，學(xué)生的英語口語的表達能力肯定會得到了提高。

3.課外作業(yè)的自主

首先，課外作業(yè)必須具有開放性和創(chuàng)造性，要結(jié)合學(xué)生生活，學(xué)以致用。對于高年級學(xué)生，可讓其自制英語手抄報，自編英語小故事。其次，作業(yè)要分層次布置，鼓勵學(xué)生課外多用英語交流，并閱讀適合自己的英語課外讀物。提倡學(xué)生建立摘抄本，摘抄課外自己所學(xué)的知識，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識面。六年級的學(xué)生對英語知識的掌握逐漸增多，于是我經(jīng)常給我的學(xué)生布置一些能夠培養(yǎng)自主能力的作業(yè)，如英語手抄報、英文書寫競賽等，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛能。我還讓學(xué)生養(yǎng)成寫英語積累本的好習(xí)慣。在積累本上，學(xué)生記錄了自己喜歡的單詞、句子、英語詩、英語笑話、英語諺語、英語新聞、英文歌曲等，圖文并茂、知識面廣泛。

語言知識的傳授是外語教學(xué)的一個重要內(nèi)容，但不是唯一的目標(biāo)。由于英語課堂教學(xué)自身的局限性，英語教學(xué)的成功更多地依靠學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)、自我鞏固而獲得。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能；另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。實踐證明，不同階段每個學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是不同的，只要教師因材施教，并堅持把培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力放在第一位，成功就在眼前。

參考文獻：

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[2] 曾琦.合作學(xué)習(xí)的基本要素，學(xué)科教育，2000.7

[3] 《給英語教師的101條建議》，南京師范大學(xué)出版社