信息技術(shù)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的助推作用

李杰

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)是一項(xiàng)新生事務(wù)，在信息化突飛猛進(jìn)的新世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂(lè)教育中發(fā)揮了重大作用，它能夠綜合運(yùn)用文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富學(xué)生的審美情感，發(fā)展學(xué)生的審美想象。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)音樂(lè)；助推作用

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0316-02

跨入新世紀(jì)，走進(jìn)新時(shí)代。新世紀(jì)是信息化技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用給學(xué)校帶來(lái)了一次空前的大發(fā)展，在音樂(lè)教學(xué)中的作用也越來(lái)越重要，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)音樂(lè)課中多媒體教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生置于情境之中，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，營(yíng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。

面對(duì)天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富的小學(xué)生們，教師在黑板上寫出的譜例在學(xué)生心中難以形成音響的聽(tīng)覺(jué)聯(lián)想，因而幾近于"紙上談兵"；而琴上彈出的音響瞬間即逝，學(xué)生因看不見(jiàn)其樂(lè)譜形式，故而又等于"對(duì)空彈琴"。采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生的心理上常常會(huì)有一種"看不見(jiàn)、摸不著"的空虛感。由于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的注意力主要集中在怎樣唱歌這一教學(xué)誤區(qū)之中，因而，在他們的耳朵中感覺(jué)不到音樂(lè)作品的美，思想上也無(wú)法形成最一般的音樂(lè)聯(lián)想思維習(xí)慣，學(xué)到最后，多數(shù)人終于對(duì)音樂(lè)失去了學(xué)習(xí)的興趣。

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用將成為新世紀(jì)音樂(lè)教育的一大特色。這些先進(jìn)教育媒體的出現(xiàn)，能夠很好的把音樂(lè)的審美情感與藝術(shù)形象結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生豐富的審美想象力和創(chuàng)作激情頃刻間變?yōu)閯?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。因此，它為有效的提高學(xué)生音樂(lè)審美能力提供了一條行之有效的途徑，從而使音樂(lè)審美教育得到良性發(fā)展。

1.信息技術(shù)在教學(xué)中能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)欣賞約占每學(xué)期總時(shí)數(shù)的百分之二點(diǎn)五，這是一個(gè)不小的比例，涉及聲樂(lè)欣賞、器樂(lè)欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。在樂(lè)器欣賞中，涉及民族管弦樂(lè)和西洋交響樂(lè)等；在民族樂(lè)器合奏中，又涉及絲竹樂(lè)和吹打樂(lè)等五個(gè)主要樂(lè)種；在樂(lè)曲中，還涉及古今中外幾十種樂(lè)器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是在"校園網(wǎng)資源庫(kù)"中提取資料。通過(guò)電腦播放，學(xué)生可以把樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢(shì)、音樂(lè)的情感形象、樂(lè)器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具、演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽(tīng)得清清楚楚。

2.信息技術(shù)在教學(xué)中能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量

音樂(lè)教學(xué)同其他學(xué)科的教學(xué)一樣也有板書設(shè)計(jì)和適量的習(xí)題。我們?nèi)绻堰@些內(nèi)容在備課時(shí)用電教方法融進(jìn)課件里，就可以減少課堂上板書的時(shí)間，增大教學(xué)容量，完成更多的教學(xué)任務(wù)。我在教授《動(dòng)物狂歡節(jié)》一課的欣賞與分析時(shí)，由于先把各部分主要音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)和情感特點(diǎn)分別制成了若干個(gè)"幻燈片"。因此，在課堂上為學(xué)生的欣賞與聽(tīng)辨贏得了時(shí)間，所以較好地完成了教學(xué)任務(wù)并達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在課堂設(shè)計(jì)中教師需要注意的是：教師在使用電教媒體時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活地運(yùn)用這些電教手段。這些媒體的使用，或獨(dú)自一種或二者兼有或三者共存，同時(shí)還要設(shè)計(jì)好使用媒體的時(shí)間、順序和次數(shù)。如果使用的時(shí)間合理，就能與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，不留痕跡。如果音像放映得好，就能使學(xué)生獲得"人在畫中游"的效果。信息技術(shù)使用的次數(shù)合理，可使學(xué)生獲得鮮明深刻的印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。由于電教信息技術(shù)聲畫并茂、視聽(tīng)結(jié)合，能激發(fā)情緒、豐富情感，且能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)參與教學(xué)活動(dòng)，因此這樣就能最大限度地提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.信息技術(shù)在教學(xué)中能營(yíng)造良好的信息素養(yǎng)教育氛圍

良好的信息教育氛圍是培養(yǎng)音樂(lè)教師信息素養(yǎng)的外在動(dòng)力。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦各種信息技術(shù)講座，使教師不斷地充實(shí)和更新信息知識(shí)，了解信息法規(guī)并掌握信息技術(shù)發(fā)展的前沿知識(shí)；鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段擴(kuò)展音樂(lè)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間；擴(kuò)大信息技術(shù)在校園服務(wù)體系的應(yīng)用，使廣大教師在充分享用各類信息資源的同時(shí)，潛移默化地學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)；開(kāi)展各項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè)教師應(yīng)用信息技能的積極性。這樣，在濃厚的信息化氛圍中，教師自覺(jué)地使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流，從而使現(xiàn)有信息基礎(chǔ)設(shè)施得以充分利用，更好地服務(wù)于教學(xué)和科研。

4.信息技術(shù)在教學(xué)中要講授與演示，合理搭配

任何形式的教學(xué)改革都要與實(shí)際情況相結(jié)合，所有的教學(xué)工具都不能取代教師的講授。而傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂講授是教師個(gè)性化授課風(fēng)格的展示過(guò)程，在課堂上，教師與學(xué)生之間存在著微妙的心靈互動(dòng)。教師的人格魅力、學(xué)術(shù)修養(yǎng)，甚至別具一格的性格特征都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)可替代的潛移默化的影響。因此，要求音樂(lè)教師在傳統(tǒng)的講授基礎(chǔ)上來(lái)使用多媒體課件，即以教師智力資源優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)多媒體課件在課堂教學(xué)中得到科學(xué)、有效、針對(duì)性地發(fā)揮，以保證教學(xué)的正確信息和教學(xué)質(zhì)量，使課件成為反映教師理念和思想的手段。切忌只追求畫面的視覺(jué)美感而脫離了作品內(nèi)容，喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有機(jī)整合[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2010，12：152.

[2] 戴淑婷. 多媒體信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)教育[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016，07：46-47.

[3] 陳敏. 芻議信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代交際，2016，06：191.

[4] 李理. 電腦音樂(lè)軟件在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 大眾文藝，2015，11：192.