新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

南寶聚

摘 要：隨著新課程改革的迅速推進(jìn)，人們對高校教育越來越重視，在物理學(xué)科當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究更是顯得十分必要。然而，由于教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，給部分高校的教學(xué)環(huán)境帶來了影響。所以，老師如何運(yùn)用已有的教學(xué)資源提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率是高中教師應(yīng)關(guān)注的重中之重。就其教學(xué)方式進(jìn)行研究，并提出一些意見僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；演示教學(xué)；優(yōu)化方式

在新課程改革高速發(fā)展的當(dāng)下，高中物理教學(xué)時(shí)，高度重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂十分必要。物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基準(zhǔn)的課程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中感受物理知識的豐富多彩和奧秘，這樣能逐步培養(yǎng)學(xué)生勇于參與、敢于實(shí)踐、勤于探索、互相合作的學(xué)習(xí)氛圍。因此，高校應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加大物理實(shí)驗(yàn)研究的力度，進(jìn)而在提升課堂效率的同時(shí)，也強(qiáng)化了實(shí)踐能力的鍛煉。

一、運(yùn)用現(xiàn)有資源做好演示實(shí)驗(yàn)工作

1.實(shí)驗(yàn)器材的完備化

通常狀況下，由于高校缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，在進(jìn)行物理課程教學(xué)時(shí)很難給學(xué)生提供分組實(shí)驗(yàn)的條件，但是進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)在某種情況下還是能夠?qū)崿F(xiàn)的。教師應(yīng)想方設(shè)法地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，盡可能地讓學(xué)生親身接觸實(shí)驗(yàn)、感受實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提升課堂效率。當(dāng)然教師要想演示實(shí)驗(yàn)的效果達(dá)到最好，就必須對實(shí)驗(yàn)的流程、目標(biāo)、注意事項(xiàng)、內(nèi)容等牢記于心，站在學(xué)生的角度上思考問題，將他們引入課堂教學(xué)的氛圍中來，提醒學(xué)生該觀察什么、怎樣去觀察。如果缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備，教師就應(yīng)該想方設(shè)法地為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的條件，比如，依據(jù)現(xiàn)有器材對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改編，同時(shí)要事先對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試做，以確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

例如，在進(jìn)行自由落體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)室很難提供精確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集的設(shè)備，教師可以利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生提供重物錘、紙條、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，將線條和重物錘連在一起，再將重物錘與紙條系在一起使其自由下落，最后讓學(xué)生根據(jù)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器上的記錄計(jì)算出重力加速度，這樣就能使學(xué)生更好地掌握自由落體的有關(guān)知識。

2.對實(shí)驗(yàn)流程嚴(yán)格要求，并做好演示工作

在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師必須針對實(shí)驗(yàn)的流程做嚴(yán)格的規(guī)定，提醒學(xué)生對實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和操作規(guī)范高度重視，并且必要時(shí)做好實(shí)驗(yàn)演示工作，這樣才能起到良好的教學(xué)效果。此外在進(jìn)行教學(xué)演示的過程中，邊做實(shí)驗(yàn)邊做必要的說明，并且要嚴(yán)格要求自己不出現(xiàn)錯誤，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍?、一舉一動都關(guān)系著學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的順利與否。在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)還要盡量避免與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的設(shè)備干擾學(xué)生的視野，針對那些特別復(fù)雜的部分，可以做多次說明與演示工作。

例如，在進(jìn)行“小燈泡伏案特性曲線測量”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要進(jìn)行改表、伏安法測電阻、測電阻率、電池與電動勢的內(nèi)阻測量等多個實(shí)驗(yàn)步驟，還涉及很多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與計(jì)算，教師可以采取邊做演示實(shí)驗(yàn)、邊做實(shí)驗(yàn)說明的教學(xué)方式。首先是滑動變阻器分壓與限流的確定，讓學(xué)生明確兩者的區(qū)別所在十分必要；其次是電流表內(nèi)外接的確定，教師可以給學(xué)生提供兩種實(shí)驗(yàn)的接法，讓學(xué)生自己感悟兩者的優(yōu)缺點(diǎn)；最后讓學(xué)生根據(jù)需求選出實(shí)驗(yàn)設(shè)備，按照教師演示的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量出電動勢內(nèi)阻，并經(jīng)過計(jì)算繪制出伏安特性曲線。

3.強(qiáng)化安全教育，做好預(yù)先排查工作

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須將安全工作引起充分重視，不允許有任何隱患存在。在實(shí)驗(yàn)前要專門針對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢查，杜絕一切不安全事故的發(fā)生。

例如，在進(jìn)行與電學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，參與實(shí)驗(yàn)的教師必須事先對所涉及的所有試驗(yàn)設(shè)施進(jìn)行隱患排查，特別是在一些容易漏電的設(shè)備上要引起高度重視，比如，插座、實(shí)驗(yàn)臺、線路等。在進(jìn)行與輻射有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)要做好事先的預(yù)防，要求學(xué)生事先穿好防輻射的服裝，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)進(jìn)程操作，避免造成不必要的損失。

二、鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.明確實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，依據(jù)演示步驟動手操作

教師進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生充分地參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，積極地動手實(shí)踐，調(diào)動課堂積極性，進(jìn)而在提升課堂效率的同時(shí)也讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉。此外，教師為了使實(shí)驗(yàn)效果得到提升，可以先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，然后再讓學(xué)生自己操作。在演示時(shí)針對實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、細(xì)節(jié)、目標(biāo)、流程等詳加說明，這樣能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確率和成功率。

2.提供學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會

教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要盡可能地給學(xué)生提供動手實(shí)踐、勇于思索、分組實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，充分利用已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，爭取讓每個學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程當(dāng)中。此外，還能讓學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，思考如何對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化，主動地參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，調(diào)動課堂積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

高中物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生積累實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為以后工作學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，此外還有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。然而，由于高校普遍存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏、環(huán)境不理想、資源匱乏等情況，因此必須引起有關(guān)部門的充分重視。另外，教師還要能夠充分利用已有的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而提升課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

徐贊微.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對策略[J].中學(xué)物理（高中版），2013.

編輯 溫雪蓮