俄羅斯高等教育開(kāi)放資源建設(shè)研究

董紅梅+王威

【摘要】俄羅斯自90年代中期開(kāi)始，信息技術(shù)迅速發(fā)展，為高等教育開(kāi)放資源的建設(shè)提供了技術(shù)保障。俄羅斯高校的圖書館、地區(qū)圖書館聯(lián)盟協(xié)會(huì)、高校網(wǎng)站、教學(xué)視頻資源庫(kù)、遠(yuǎn)程教育“開(kāi)放教育資源”呈現(xiàn)了多維度、多層次、多樣化的發(fā)展模式。

【關(guān)鍵詞】高等教育 開(kāi)放資源 視頻資源

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0198-02

從上世紀(jì)90年代中期開(kāi)始，高校和科研機(jī)構(gòu)全國(guó)性網(wǎng)絡(luò)俄羅斯科教網(wǎng)的建立為俄羅斯科研團(tuán)體之間搭建了資源共享的平臺(tái)，是俄羅斯高等教育“開(kāi)放教育資源”發(fā)展的最初成果。歷經(jīng)十幾年的發(fā)展，俄高等教育“開(kāi)放教育資源”的建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，形成了以高校電子圖書館、資源共享聯(lián)盟、高校網(wǎng)站、資源庫(kù)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等為主要來(lái)源，以文本、音頻、視頻等為主要載體，呈現(xiàn)多維度、多層次、多樣化的發(fā)展模式。

一、電子圖書館

資源建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，高校的圖書館肩負(fù)著儲(chǔ)存和管理一校教學(xué)科研資源的任務(wù)。目前，俄羅斯大部分高校都建有自己的電子圖書館，擁有可開(kāi)放獲取的電子目錄，將本校的教學(xué)科研資料，免費(fèi)向訪問(wèn)者開(kāi)放。有的電子圖書館以數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)，帶有資源導(dǎo)航，可進(jìn)行檢索，如坦波夫國(guó)立科技大學(xué)電子圖書館，該館下設(shè)13個(gè)專題類別，擁有1800多種pdf格式教學(xué)資料，資料類型涉及教程、教參、課程專著、練習(xí)、作業(yè)等。用戶可按專題類別、資料類型、出版年、作者、題名等進(jìn)行檢索，獲取所需的文獻(xiàn)。也有的高校采用資料列表形式，后附有電子版的全文鏈接，如戈?duì)栔Z-阿爾泰國(guó)立大學(xué)電子圖書館，在該館“圖書資料”列表中包含會(huì)議錄、學(xué)術(shù)報(bào)告、電子期刊等180多種文獻(xiàn)，用戶可按提供的鏈接獲取所需資料的電子版。各高校資源開(kāi)放的程度也有所差異，一部分提供教學(xué)資料和科研成果文件的全文下載，如：伊爾庫(kù)茨克國(guó)立大學(xué)全文電子圖書館，內(nèi)有16個(gè)專題500多種教學(xué)資料和專著，用戶可根據(jù)資料類型、來(lái)源、出版年、作者、題名、參考文獻(xiàn)等檢索需要的資料。

二、高校網(wǎng)站

如今，俄羅斯各知名院校的官方網(wǎng)站已經(jīng)成為了一個(gè)先進(jìn)的、開(kāi)放的教育信息發(fā)布平臺(tái)。用戶不僅可以查閱諸如院系結(jié)構(gòu)、科研概況等基本資料，同時(shí)還可以自由獲取相應(yīng)的教育信息服務(wù)。以國(guó)立高等經(jīng)濟(jì)大學(xué)為例，該校主頁(yè)上設(shè)有各個(gè)板塊，訪問(wèn)者可根據(jù)需求瀏覽校園新聞、關(guān)注學(xué)校發(fā)展方案、了解招生招聘信息、科研動(dòng)態(tài)等；還可以點(diǎn)擊“院系”板塊進(jìn)入各院系網(wǎng)站，下載培養(yǎng)計(jì)劃、課表，查看學(xué)生名冊(cè)、學(xué)生課題、成績(jī)排名等，所有的教育信息都可開(kāi)放獲取。學(xué)校和院系的網(wǎng)站上都提供有教育信息資源鏈接，一般是開(kāi)放存取的期刊、科研團(tuán)體、會(huì)議的網(wǎng)站等。有些高校利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)還開(kāi)設(shè)了專題網(wǎng)站，如俄羅斯國(guó)立赫爾岑師范大學(xué)社會(huì)人文領(lǐng)域?qū)ｎ}教育網(wǎng)。此外，高校下屬的院系所網(wǎng)站也建設(shè)了專門的“開(kāi)放教育資源”，如莫斯科大學(xué)數(shù)學(xué)機(jī)械天文系等，訪問(wèn)者可在這些網(wǎng)站自由下載所需的課件、習(xí)題、教案等。高校院系所等網(wǎng)站所提供的“開(kāi)放教育資源”更前沿，更有針對(duì)性，也更具體。

三、教學(xué)視頻資源庫(kù)

除常規(guī)資源類型之外，近年來(lái)“動(dòng)態(tài)”的教學(xué)視頻資源建設(shè)與發(fā)展越來(lái)越受到人們關(guān)注。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，“開(kāi)放教育資源”的形式也開(kāi)始從傳統(tǒng)的文本、圖片向視頻資源方向發(fā)展。如今，越來(lái)越多的歐美高校與企業(yè)合作建立教學(xué)視頻資源庫(kù)。比較典型的有斯坦福大學(xué)、加州伯克利大學(xué)與蘋果公司的合作。在蘋果公司上設(shè)有播客專頁(yè)，用戶可在上面免費(fèi)下載課程視頻，在電腦上播放或使用iPod收聽(tīng)。教學(xué)視頻資源庫(kù)的建設(shè)在俄羅斯剛剛起步，目前已有部分高校開(kāi)始重視并在校園網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)了視頻專區(qū)。例如，國(guó)立高等經(jīng)濟(jì)大學(xué)（莫斯科）視頻庫(kù)，訪問(wèn)者可按學(xué)科搜索自己需要的課程視頻，免費(fèi)在線或者下載觀看。除了教學(xué)視頻之外，學(xué)校同時(shí)提供了學(xué)術(shù)講座、名人演講、會(huì)議等校園活動(dòng)的錄像，用戶可以在觀看之后進(jìn)行留言評(píng)論，所有視頻資源都是免費(fèi)開(kāi)放的。視頻教育資源比傳統(tǒng)的文本等“靜態(tài)”教育資源更直觀、更受青睞，是教育資源建設(shè)未來(lái)的發(fā)展方向。

四、遠(yuǎn)程教育“開(kāi)放教育資源”

俄羅斯的遠(yuǎn)程教育主要是針對(duì)那些想提高職業(yè)能力和資質(zhì)，采用函授或半函授方式完成學(xué)業(yè)的學(xué)生。因此，大部分遠(yuǎn)程教育資源都需要注冊(cè)后付費(fèi)獲取，僅有一部分對(duì)訪問(wèn)者免費(fèi)開(kāi)放。例如圣彼得堡國(guó)立信息技術(shù)機(jī)械光學(xué)大學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)就包含了免費(fèi)的遠(yuǎn)程教育資料，該網(wǎng)站的主頁(yè)上提供了遠(yuǎn)程課程鏈接，訪問(wèn)者可登陸電子圖書館獲取電子教科書進(jìn)行自學(xué)。

俄羅斯人文網(wǎng)絡(luò)大學(xué)是通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。該校主頁(yè)“圖書館”板塊上有教學(xué)科研文獻(xiàn)、字典、傳記等資料的全文電子版，以及教學(xué)視頻，如果學(xué)習(xí)者不需要獲得遠(yuǎn)程教育學(xué)歷證書，則可以不經(jīng)過(guò)注冊(cè)免費(fèi)下載這些資料或在線自學(xué)。憑借創(chuàng)新靈活的教學(xué)模式，近年來(lái)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目在俄羅斯境內(nèi)獲得了快速發(fā)展，為廣大互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)者提供了大量豐富多樣的“開(kāi)放教育資源”。由“開(kāi)放系統(tǒng)”出版社資助的免費(fèi)遠(yuǎn)程教育計(jì)劃“信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)”自2003年開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，目前已建有27個(gè)教育專題，提供440種開(kāi)放式遠(yuǎn)程課程。除傳統(tǒng)的信息通信技術(shù)專業(yè)之外，近些年又增加了數(shù)學(xué)、物理、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的內(nèi)容。2009年創(chuàng)建的教育視頻門戶——大學(xué)視頻課程旨在保護(hù)俄羅斯文化傳統(tǒng)，提高國(guó)內(nèi)教育質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)遠(yuǎn)程教育新形式，為海外的俄羅斯人提供優(yōu)質(zhì)的俄語(yǔ)授課資源。目前該網(wǎng)站共有27個(gè)板塊，內(nèi)容包括俄羅斯一流大學(xué)的視頻課程，國(guó)外優(yōu)秀視頻課程的俄譯版，其他教育視頻鏈接，以及一些用戶自己制作上傳的視頻，所有這些教育資源都是免費(fèi)開(kāi)放的。

五、結(jié)語(yǔ)

俄羅斯“開(kāi)放教育資源”經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展取得了豐碩的成果，也積累了一定成功的經(jīng)驗(yàn)，逐漸成為推動(dòng)俄信息技術(shù)革新和資源傳播的一面旗幟。但是，與歐美國(guó)家相比，俄高等教育“開(kāi)放教育資源”建設(shè)也面臨著因起步晚、基礎(chǔ)弱、經(jīng)費(fèi)緊等原因所帶來(lái)的一系列問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：第一，資源的推廣和本土化。目前，俄“開(kāi)放教育資源”還是走以高校為主體，自上而下的推廣模式，用戶自主應(yīng)用效果不明顯，缺乏成熟的反饋機(jī)制。第二，資源的質(zhì)量和一體化。“開(kāi)放教育資源”的建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大資源數(shù)量不斷增多，但是對(duì)資源質(zhì)量的管理還沒(méi)有形成統(tǒng)一的、合理的標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量參差，一體化程度不高。。第三，開(kāi)放資源版權(quán)爭(zhēng)議。版權(quán)始終是知識(shí)開(kāi)放共享領(lǐng)域的一個(gè)根本性問(wèn)題，對(duì)它的處理態(tài)度直接決定著“開(kāi)放教育資源”未來(lái)的發(fā)展方向。過(guò)分的保護(hù)，或是完全不強(qiáng)調(diào)都不利于知識(shí)傳播和創(chuàng)新。

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此論文是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)科研課題“中俄現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育比較研究”（課題編號(hào)G16A1106Y）和黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十三五”高等教育科研課題“中俄現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育教學(xué)比較研究”（課題編號(hào)16G636）的階段性成果。