游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊花麗

摘 要：當(dāng)前，英語學(xué)科已經(jīng)成為學(xué)生不同階段所學(xué)的必修科目，小學(xué)英語教學(xué)逐漸受到教育專家的重視，創(chuàng)新英語教學(xué)方法，改善小學(xué)英語教學(xué)課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的主要目的。就小學(xué)英語教學(xué)實(shí)行游戲方法進(jìn)行詳細(xì)闡述分析。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)英語；教學(xué)方法

近年來，無論是學(xué)生家長還是學(xué)校格外重視英語教學(xué)。小學(xué)階段是學(xué)生積累英語詞匯、打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在一定缺陷。根據(jù)當(dāng)前教學(xué)改革形勢(shì)而言，各個(gè)小學(xué)創(chuàng)新英語教學(xué)方法已經(jīng)成為未來發(fā)展的必然趨勢(shì)，就此，教育游戲法應(yīng)運(yùn)而生。

一、教育游戲法的基本概念及特點(diǎn)

所謂教育游戲法主要是指在小學(xué)英語日常教學(xué)活動(dòng)中融入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲互動(dòng)，在游戲玩樂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，其屬于一種新型的教學(xué)方法。將這種教學(xué)方法應(yīng)用于日常教學(xué)活動(dòng)中能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生情況也有一定的促進(jìn)意義。游戲項(xiàng)目的融入能夠充分改善課堂教學(xué)氛圍，抓住每一位學(xué)生的眼球，保證其積極參與；在游戲過程中學(xué)生可以自由組合互相協(xié)作，最終取得游戲勝利還能提高學(xué)生的自信心等。

教育游戲法的特點(diǎn)表現(xiàn)在不同方面，主要有娛樂性、目的性、挑戰(zhàn)性、規(guī)則性和競(jìng)爭(zhēng)性等，能夠從多方面鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及興趣，以此達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。從當(dāng)前情況來看，教育游戲法已經(jīng)逐漸被小學(xué)教師及學(xué)生所接納，同時(shí)也能表現(xiàn)出高度的熱情，但是對(duì)于這種教學(xué)方法的具體應(yīng)用及落實(shí)還具有較大盲點(diǎn)，需要我們進(jìn)一步研究分析。

二、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用教育游戲法具體措施

1.應(yīng)用于聽力教學(xué)模塊

受傳統(tǒng)教育的影響，普遍我國學(xué)生更樂于接受應(yīng)試教育環(huán)境，這種教育環(huán)境、方式可以被用于英語語法、寫作及單詞等方面的教學(xué)，但是對(duì)于聽力教學(xué)模塊卻有一定的阻礙作用，必須對(duì)其教育環(huán)境予以改變。將教育游戲法應(yīng)用于小學(xué)英語口語教學(xué)模塊中，能夠改變以往枯燥、乏味的教學(xué)環(huán)境，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，保證其處于完全精力集中狀態(tài)，能夠在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。例如，教師可以組織學(xué)生玩英語聽力只是小游戲“你丟我撿”，游戲畫面為一只小狗和三塊骨頭及一個(gè)食盆，每一塊骨頭代表一個(gè)單詞，學(xué)生根據(jù)游戲發(fā)出的單詞音，找到任務(wù)對(duì)的單詞骨頭，鼠標(biāo)點(diǎn)擊將其放置于食盆中，如果單詞選取正確狗狗可以吃掉單詞骨頭，美餐一頓，但如果單詞選取錯(cuò)誤，食盆骨頭會(huì)消失，狗狗要餓肚子。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)玩該游戲，這能夠有效將游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)相互融合到一起，游戲畫面能夠深深吸引學(xué)生的好奇心及注意力，保證學(xué)生在輕松愉快的氛圍中能夠鍛煉英語聽力能力，達(dá)到預(yù)期該模塊教學(xué)效果。

2.應(yīng)用于單詞教學(xué)模塊

英語單詞是一切英語教學(xué)活動(dòng)的根本、基礎(chǔ)，教師要格外重視單詞模塊的教學(xué)，要打牢基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的英語單詞教學(xué)僅是教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、認(rèn)識(shí)詞匯并背誦即可，這種教學(xué)方法過于枯燥，效率不高。將教育游戲法應(yīng)用于該模塊教學(xué)中，例如，教師可以組織學(xué)生玩“碰地雷”游戲，在教室地板畫同等大小的圈圈作為地雷，數(shù)列排好，10個(gè)地雷為一組，共4組，在每一個(gè)地雷上標(biāo)注學(xué)生學(xué)過的英語單詞如水果類Apple，Banana，Orange或者顏色Red，Black，Green等，教師鼓勵(lì)學(xué)生可以自由分組，每組學(xué)生相同，參加比賽學(xué)生每人站在一個(gè)單詞地雷上，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)確讀出前面地雷并說出漢語含義，全部正確即為地雷安全通過、未引爆，學(xué)生說錯(cuò)了說明單詞地雷被引爆，需要換同組下一位學(xué)生繼續(xù)參加比賽，比賽結(jié)束后對(duì)比不同組學(xué)生所剩組員，以剩余組員多為勝利。這種游戲教學(xué)方法能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與，在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)互動(dòng)意識(shí)及集體榮譽(yù)感，對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)具有重要意義。

3.應(yīng)用于語法教學(xué)模塊

語法是英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，同時(shí)過于抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在一定困難性。將教育游戲法應(yīng)用于該模塊教學(xué)，當(dāng)前可以與該模塊教學(xué)相互融合的游戲有很多，比較常見典型的即為“雪人打架”和“兔老師家訪”等，教師根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等方面全面考慮，選取合適的教育游戲，鼓勵(lì)其參與其中，在參與游戲活動(dòng)過程中進(jìn)行英語語法練習(xí)，這能夠在最短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，有利于達(dá)到事半功倍的效果，有效改變傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生更易于接受。

英語教學(xué)方法改革已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的重要內(nèi)容，將教育游戲法應(yīng)用其中，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華