天生我材必有用

陳剛

在許多學(xué)生的意識(shí)中體育課就是一門(mén)娛樂(lè)活動(dòng)的課程，甚至在很多家長(zhǎng)的意識(shí)中也認(rèn)為體育課就是一門(mén)打打籃球、踢踢足球、跑跑跳跳、自由活動(dòng)的課程。然而隨著教育改革的不斷深入，如今的體育課對(duì)學(xué)生的體能和體質(zhì)也有了更加嚴(yán)格的要求。

暑假期間，筆者給學(xué)生制訂一份暑假鍛煉計(jì)劃：每天鍛煉一小時(shí)，少看電視和Ipad（保護(hù)視力），需要堅(jiān)持一小時(shí)鍛煉內(nèi)容包含：（1）400米跑步。（2）立定跳遠(yuǎn)。（3）仰臥起坐（或坐位體前屈）。（4）籃球運(yùn)球。每天鍛煉完成后，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字，開(kāi)學(xué)時(shí)上交。開(kāi)學(xué)后，我對(duì)部分家長(zhǎng)進(jìn)行了訪(fǎng)談，呈現(xiàn)如下情況：（1）孩子在暑假里沒(méi)時(shí)間鍛煉，忙著到處旅游；參加了別的各種培訓(xùn)課。（2）家長(zhǎng)上班，沒(méi)時(shí)間陪孩子鍛煉、監(jiān)督。（3）孩子的運(yùn)動(dòng)能力差，自己就不愿意運(yùn)動(dòng)。在開(kāi)學(xué)后的摸底測(cè)試中，就顯現(xiàn)出一些問(wèn)題：以一分鐘仰臥起坐為例，之前體育成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，這次只能達(dá)到良好的成績(jī)；之前成績(jī)不理想的學(xué)生，這次測(cè)試成績(jī)?nèi)匀徊焕硐耄欢袀€(gè)別的學(xué)生有了很大進(jìn)步，從及格到達(dá)優(yōu)秀，有了一個(gè)質(zhì)的飛越。筆者對(duì)這部分成績(jī)突飛猛進(jìn)的學(xué)生又進(jìn)行了簡(jiǎn)單訪(fǎng)談，了解到這些學(xué)生暑假里有按照鍛煉計(jì)劃每天練習(xí)，而且每次都有家長(zhǎng)簽字。我在課堂上大力表?yè)P(yáng)了這部分學(xué)生，這樣的激勵(lì)希望能帶給他們更多堅(jiān)持的動(dòng)力，同時(shí)也是對(duì)其他學(xué)生的一種鞭策，希望他們明白“不進(jìn)則退”的道理。

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處”。在體育教學(xué)中，教師真誠(chéng)合理的評(píng)價(jià)，是孩子課后鍛煉的最大動(dòng)力。

【案例一】

在班上總是會(huì)遇到這樣的學(xué)生，學(xué)生的身體肥胖導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力差，總感覺(jué)自己不如別人，有時(shí)候還要被別人嘲笑。有時(shí)候和別的同學(xué)分在一組，遭到其他同學(xué)的嫌棄。課堂紀(jì)律一般，因?yàn)橐呀?jīng)無(wú)所謂了，反正自己體育達(dá)不到優(yōu)秀了，技能就更加不愿意學(xué)了。

針對(duì)這樣的學(xué)生，我刻意去接近他，并與他聊天，你為什么不喜歡運(yùn)動(dòng)。他回答我，第一，自己運(yùn)動(dòng)不好。第二，別人都要說(shuō)我總是落隊(duì)。第三，我再怎么努力都及格不了。第四，反復(fù)練習(xí)太枯燥了。第五，我喜歡打羽毛球和籃球。

后來(lái)我就給他制定了方案，對(duì)他說(shuō)，第一，以后的慢跑三圈，你先跑，我們?cè)倥埽悄悴荒鼙晃覀冏飞?。第二，你的要求與別人不一樣，只要你進(jìn)步到這個(gè)程度，你就是及格、良好、優(yōu)秀。第三，下次練習(xí)針對(duì)你喜愛(ài)的項(xiàng)目為載體進(jìn)行鍛煉。第四，每天回家花半小時(shí)進(jìn)行自己喜愛(ài)的項(xiàng)目練習(xí)。后來(lái)就按照我給他設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行練習(xí)，并且及時(shí)給他鼓勵(lì)，同時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他的努力并鼓掌，給足他自信。

他按著我的方法，每次上課其他同學(xué)集合整隊(duì)的時(shí)候，他就開(kāi)始了慢跑，看到我們跑上來(lái)，他還會(huì)加速，不然我們就追上了。對(duì)自己喜愛(ài)的項(xiàng)目，他一節(jié)課從不動(dòng)到能一節(jié)課一直堅(jiān)持練習(xí)。在家經(jīng)常打籃球、羽毛球。結(jié)果他上課的參與度提高了，同學(xué)們都給他加油打氣，他自己也喜歡上體育課，期末成績(jī)也達(dá)到及格了。

【案例二】

還有一些學(xué)生，在練習(xí)自己感興趣項(xiàng)目的時(shí)候表現(xiàn)出自覺(jué)參加，并且累了也能堅(jiān)持練習(xí)，但是遇到自己不太感興趣的項(xiàng)目就會(huì)表現(xiàn)出不太愿意，多練幾次就會(huì)不想練或者故意不盡力去完成。所以這樣的學(xué)生體能一般，技能掌握得程度一知半解，學(xué)習(xí)態(tài)度忽好忽壞，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞并沒(méi)有集體榮譽(yù)感。

針對(duì)這樣的學(xué)生，應(yīng)該激發(fā)他們的興趣，吸引他的目光和參加積極性，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并且做好學(xué)生的思想工作。教師在設(shè)計(jì)手段的時(shí)候，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣。包裝我們的練習(xí)內(nèi)容，比如隊(duì)列訓(xùn)練可以進(jìn)行反口令練習(xí)，耐久跑可以結(jié)合音樂(lè)或者游戲方式來(lái)提高他們的參與度。再次，注重過(guò)程中的努力與進(jìn)步。在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生很努力進(jìn)步了一點(diǎn)，雖然沒(méi)有達(dá)到教師要求的目標(biāo)，可以及時(shí)表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他完成更高一級(jí)的目標(biāo)。

一段時(shí)間下來(lái)，體能方面，跳繩達(dá)到優(yōu)秀。這位同學(xué)與教師的關(guān)系越來(lái)越好，很配合教師，也很認(rèn)真。有時(shí)還協(xié)助教師讓其他同學(xué)不要說(shuō)話(huà)。在教師講解動(dòng)作時(shí)也非常仔細(xì)地觀(guān)察，并反復(fù)練習(xí)，還糾正其他同學(xué)的動(dòng)作。

體育教師除了布置家庭作業(yè)以外，還應(yīng)給學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。

1.采用電子檔案袋的方法對(duì)學(xué)生的問(wèn)題、進(jìn)步、成果以及不足加以記錄。

2.制訂促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的信心和責(zé)任感，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，時(shí)刻注意學(xué)生的變化，細(xì)心觀(guān)察每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)。

3.對(duì)部分素質(zhì)差的學(xué)生，不應(yīng)過(guò)于苛責(zé)，不應(yīng)使其喪失信心，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，及時(shí)排除不安全因素，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

總之，在體育教學(xué)中，我們提倡“重鼓勵(lì)、重過(guò)程”發(fā)展性的評(píng)價(jià)，反對(duì)空洞說(shuō)教。我們倡導(dǎo)評(píng)價(jià)既有統(tǒng)一的要求，允許教師在一線(xiàn)崗位上考評(píng)的靈活處理，反對(duì)得過(guò)且過(guò)、無(wú)責(zé)任心的自由行動(dòng)。我們要求并制定有相對(duì)穩(wěn)定的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，實(shí)行必選和自選項(xiàng)目的設(shè)定，反對(duì)呆板硬套、不符合實(shí)際的機(jī)械性評(píng)價(jià)。

編輯 孫玲娟