淺談小學(xué)美術(shù)“朋友式”教學(xué)法的運(yùn)用及實(shí)踐

田斯

【摘 要】“朋友式”教學(xué)方法是在教育過程中構(gòu)建的一種新型的師生關(guān)系，使師生雙方處于平等、尊重、信任的狀態(tài)，有利于營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力同時提高教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生和老師的共同進(jìn)步。另外，能讓學(xué)生在上課過程中得到充分的尊重，并喜歡上美術(shù)課，繼而促使學(xué)生的美術(shù)能力不斷提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) “朋友式”教學(xué) 實(shí)踐

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.194

美術(shù)相比于其他文化課來說相對輕松，對于學(xué)生來說是很喜歡的一門學(xué)科，如何讓學(xué)生在喜歡上美術(shù)課的前提下提高其美術(shù)素養(yǎng)就是今天要分析的一個重要方面。所謂“朋友式”教學(xué)方法，相信不少地區(qū)、同行都在推行和實(shí)踐，這是建立在真正熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任的前提下的一種朋友式的師生關(guān)系。只有讓學(xué)生感受到你關(guān)心他，學(xué)生才能信任你，你講的課、講的話才有號召力，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，才能真正建立起朋友式的師生關(guān)系。同時學(xué)生也會更喜歡向教師傾訴學(xué)習(xí)上的難題以及生活中遇到的煩惱，只有做到互相敞開心扉，才能真正了解學(xué)生的的需求，而我們教學(xué)的理念和知識才更有針對性，做到真的從學(xué)生的需求出發(fā)，更好地激發(fā)學(xué)生對于藝術(shù)的創(chuàng)造力并形成自己獨(dú)特的見解，不斷促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、要理解和尊重學(xué)生

“教育孩子的前提是要了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子”，作為一名教師做到理解、尊重學(xué)生非常重要，不管是多大的學(xué)生都渴望被理解、被尊重，越小的學(xué)生心理承受能力越弱，如果老師在這小學(xué)階段不尊重學(xué)生，會給學(xué)生造成不可磨滅的陰影，學(xué)生甚至出現(xiàn)厭恨老師、厭學(xué)等情緒，這既不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展也不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。教師應(yīng)該本著教書育人的態(tài)度來對待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友來看待，而不是站在學(xué)生的對立面，讓學(xué)生與老師產(chǎn)生不可調(diào)和的矛盾。

首先，作為教師要樹立良好的教師形象。為人師表就要在學(xué)問和人品方面做學(xué)生的榜樣，學(xué)生才能尊敬老師，這樣才不會有厭學(xué)的情緒產(chǎn)生。同時，老師在課堂上也可以展示自己的作品，學(xué)生看到自己的作品與老師的差距后可能會產(chǎn)生崇拜的心理，希望加強(qiáng)學(xué)習(xí)并趕超老師。

其次，要尊重學(xué)生的意見和建議。在授課過程中，學(xué)生對于同一問題會產(chǎn)生不同于老師的意見，只要不是在課堂上搗亂的意見和建議都要酌情參考。通過自己的知識和合理的理由才能讓學(xué)生打消疑問，接受老師教授的理論，如果用“一棍子打死”的觀念來對待學(xué)生的建議，會造成學(xué)生不愿意講出自己的疑問點(diǎn)，也不利于學(xué)生對新知識的探討，扼殺了學(xué)生對于藝術(shù)的追求，對學(xué)生美術(shù)課程的進(jìn)步也是極大的阻礙。

第三，老師要做到公平對待學(xué)生。所謂公平對待就是不偏不倚，不要在對待學(xué)生的過程中摻雜個人的喜好，要一碗水端平，不厚此薄彼，這樣對學(xué)生的身心健康發(fā)展也提供了良好的環(huán)境。要對每一位學(xué)生都關(guān)心到位，相信家長把孩子送到學(xué)校放心地交給老師們教育就是希望自己家的孩子能夠成龍成鳳，作為教師也應(yīng)該意識到自己肩上擔(dān)子的重量。

最后，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生時代和老師相處的時間甚至多過和自己的父母，老師的言行舉止對學(xué)生的影響非常大，這個階段和學(xué)生建立起良好的關(guān)系，能夠給學(xué)生提供不斷地學(xué)習(xí)動力，我們也經(jīng)常聽到學(xué)生說喜歡某某老師，那一門功課的成績也就較好，這也促進(jìn)了老師的教學(xué)質(zhì)量不斷提升，而建立良好的師生關(guān)系帶來的是雙贏的結(jié)果。

二、充分利用課余時間，積極了解學(xué)生

老師與學(xué)生的合理接觸才能促成“朋友式”教學(xué)方式的誕生，與同學(xué)談話或在課余時間參與到學(xué)生的娛樂當(dāng)中，傾聽學(xué)生真正的心聲，同時了解學(xué)生對美術(shù)課的建議和自己獨(dú)特的想法。注意一點(diǎn)便是因材施教，不同特點(diǎn)的學(xué)生要采用不同的方式，這樣既不會對學(xué)生心理造成負(fù)擔(dān)，學(xué)生也更能接受而不是感覺老師剝奪了他們自由活動的時間。合理的交流和相處也最能促進(jìn)學(xué)生對老師的信任和對老師的理解程度，在交流過程中不只學(xué)生會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，老師也應(yīng)該拋出自己的想法，讓學(xué)生了解到老師是渴望與學(xué)生交朋友，希望學(xué)生的美術(shù)成績能不斷提高的心。課下，我們應(yīng)該放下教師的身段，在既保證教育教學(xué)質(zhì)量的前提下和學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生才會沒有顧忌的在課堂上充分展示自己的想象和才華。這樣也很好的避免了課堂上死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，老師講課也沒有動力的可怕局面。

三、善于鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生找到自信

朋友就是感情很好，有共同語言經(jīng)常交流，能夠相互幫助、相互支持的人。為了建立“朋友式”的師生關(guān)系，老師應(yīng)該學(xué)會多鼓勵學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，用欣賞的眼光去審視每一位同學(xué)的每一幅作品，鼓勵學(xué)生提高審美個性，能做出自己的審美判斷。因此在教學(xué)過程中，老師不能一概而論，要學(xué)會讓學(xué)生用發(fā)散性思維去欣賞作品，考慮問題。像我們在假期可以讓學(xué)生出一張手抄報(bào)或者畫一幅圖表現(xiàn)某一節(jié)日的氛圍時，就會發(fā)現(xiàn)同樣的主題，每個人的表現(xiàn)手法和想象力都不同，這種時候就要鼓勵學(xué)生學(xué)會用自己獨(dú)特的視覺感受藝術(shù)，使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發(fā)展。我們在課堂上欣賞同一幅畫作時也要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)言，不怕出錯，因?yàn)樗囆g(shù)的好壞本來就沒有明確的界定，對待學(xué)生就要像朋友般鼓勵和包容。同時要鼓勵學(xué)生勇于嘗試，用于展現(xiàn)，學(xué)生不愿意邁出嘗試的第一步很多時候是缺少朋友的支持和鼓勵，這種時候老師要以朋友的身份對學(xué)生做出鼓勵，支持他們表達(dá)自己對藝術(shù)的創(chuàng)作和理解，這樣做學(xué)生就會變得更大膽、更主動的用自己的美術(shù)語言與外界交流，這樣也會給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供更有利的條件。

“朋友式”的教學(xué)對學(xué)生和教師來說都是一種很特殊的學(xué)習(xí)方式，老師可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中密不可分的好朋友，可以為學(xué)生排憂解難，學(xué)生對于老師也不再存在厭惡或懼怕的情感，而是把他看作可以暢談心事還可以從他身上學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)的一位“大朋友”。在學(xué)習(xí)之余還可以從老師那里聽到很多關(guān)于古今中外優(yōu)秀藝術(shù)家的故事，也可以和老師玩游戲，只是為了能在一場游戲比賽或者一場小小的畫作上贏過老師或是得到老師的認(rèn)可就多下工夫。在這個過程中拉近了老師和學(xué)生的距離，彼此的溝通增多，讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生獲得自信，學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生得到挑戰(zhàn)。在這種氛圍之下，學(xué)生的美術(shù)課程就能越來越充實(shí)，學(xué)生不僅在課堂上學(xué)到美術(shù)知識，在與老師的交流探討中可以隨時獲得知識，這是大家都樂見其成的景象。