新課標(biāo)小學(xué)班級管理的策略

曾永新

摘 要：班級是學(xué)校進(jìn)行教育管理的基本單位和重要場所。班級的管理直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。在班級管理中，建立一個優(yōu)秀的班集體是班主任獲得工作成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；小學(xué)；班級管理

班主任是班級管理的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個學(xué)生的健康成長。班主任也是學(xué)生接觸最多的老師，其言行對學(xué)生起著榜樣的效應(yīng)。作為一名小學(xué)班主任，落實“以人為本”就是要尊重愛護學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，組建一個團結(jié)向上，積極進(jìn)取，有凝聚力的班集體，以便激發(fā)學(xué)生各種潛能，從學(xué)生的進(jìn)步和成長中，享受成功的快樂。那么，班主任如何才能管理好班級，創(chuàng)建良好的班集體呢？本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐針對班級管理方面的策略進(jìn)行探討。

一、創(chuàng)建良好的班級環(huán)境，讓班級煥發(fā)生命力

班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的建立和發(fā)展，是在班級管理和教育教學(xué)過程中實現(xiàn)的。班主任老師是建立和諧師生關(guān)系的主導(dǎo)因素。筆者每次在剛接班的時候就讓學(xué)生在心里明確：我們分在了一個班級，就像一個家一樣，大家都是集體的一員。我們要相親相愛，互相幫助，共同進(jìn)步。為同一個目標(biāo)共同奮斗。當(dāng)孩子身體不舒服的時候，班主任應(yīng)主動送去一杯熱水，問寒問暖；只要一有空，就和孩子聊天，了解孩子的生活和家庭情況，了解他們的愛好，了解他們的思想，和他們一起做游戲。平時多與家長溝通，從家長那里獲得孩子們更多的信息。這樣學(xué)生和家長就覺得老師是在做他們的朋友，做他們的親人。班主任還應(yīng)根據(jù)班級特點，采納學(xué)生們的意見和想法來布置教室，如張貼學(xué)生生活照片，學(xué)生畫得好的作品，興趣活動組做的手工，漂亮的書法作品等等，讓學(xué)生覺得他們的班主任是在盡心，精心布置的不僅僅是教室，而是一個溫暖的家。這樣學(xué)生既樂于用自己的心思美化班級，又熱愛班級的環(huán)境。并且在不知不覺中養(yǎng)成了愛護班級環(huán)境衛(wèi)生，愛護公共財產(chǎn)的好習(xí)慣。

二、重視小學(xué)生的心理和情感教育

由于小學(xué)生年齡小，社會經(jīng)驗不足，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面都可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題，有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷，所以對小學(xué)生的心理、情感教育是班主任的首要工作。班主任平時需要細(xì)心觀察學(xué)生心理變化，努力成為學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生傾心交流。并且促進(jìn)小學(xué)生的各種活動與積極的情緒體驗相結(jié)合，培養(yǎng)小學(xué)生明辨是非的能力，通過豐富多彩的活動培養(yǎng)他們的美感、責(zé)任感，使他們懂得維護班集體的榮譽，不做有損集體利益的事。

三、以人為本，實行平等民主的管理模式

優(yōu)化小學(xué)班級管理模式，將“以人為本”、“和平等民主”納入到小學(xué)班級管理之中來，這是新時期小學(xué)班級管理模式的兩個突出特點。應(yīng)樹立學(xué)生榜樣，舉辦各類主題班會，讓學(xué)生積極參與到討論中來，學(xué)習(xí)榜樣精神。在評選班干部時，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的競爭意識采取自我推薦、競選、演講等多種方式，目的是為每個學(xué)生創(chuàng)造一個公平競爭的機會，也為每個學(xué)生搭建一個展現(xiàn)自我才能的平臺。同時，要注重調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。

四、開展豐富多彩的班級活動，培養(yǎng)集體主義精神

開展班級活動是增強班級凝聚力、增加學(xué)生集體榮譽感的最好方法，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。豐富多彩的班級活動可以提高學(xué)生之間的協(xié)作能力和交際能力，使學(xué)生迅速成長起來，逐漸有自我辨析的能力。班主任可以組織學(xué)生開展一些主題班會、歌唱比賽、小組賽等活動，也可以通過學(xué)校運動會等大型活動，使學(xué)生積極參與到其中，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。班主任應(yīng)把學(xué)校開展的各種活動與班級的日常學(xué)習(xí)活動有機地結(jié)合起來，讓班級形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如我們利用誦讀經(jīng)典詩文的活動，和班干部在早自修和中午午休的時候組織一些講故事比賽，古詩朗讀，名人名言的背誦。延續(xù)學(xué)生對語文的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生更加熱愛我們的民族文化，產(chǎn)生美好的民族自豪感和民族自尊心等。這些有意義的活動，不僅促進(jìn)了班級和諧班風(fēng)的形成，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和群體學(xué)習(xí)氛圍，而且使班級日常管理更具人性化，同時也增進(jìn)了教學(xué)效果。

五、激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢？班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。小朋友們不知道為什么學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，小朋友一聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭強好勝的心理，積極開展學(xué)習(xí)競賽，同學(xué)們的上進(jìn)心是特別強烈的。同學(xué)們一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認(rèn)真書寫。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。只要我們耐心引導(dǎo)，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，不斷進(jìn)步！

管理班級是一門特別的藝術(shù)，班主任工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜。班主任是一個和諧、良好班集體的締造者。打造一個積極向上、民主平等、充滿活力的班級是一個長期的、艱巨的過程。因此，班主任老師只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身文化素質(zhì)和班級管理水平，才能使自己的班級管理更完美。