信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

唐淑蘭

摘 要：當(dāng)代社會(huì)正處于信息化時(shí)代，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)為代表的信息技術(shù)得到了飛速發(fā)展。在我國實(shí)現(xiàn)小學(xué)課改之后，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用全面普及起來，并在逐漸改變著小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有利弊性，當(dāng)前亟待解決的問題是正確使用信息技術(shù)，使其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到高效的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算機(jī)技術(shù)

課改之后，小學(xué)教學(xué)更注重“寓教于樂”的思想，尤其是在較為抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)校要更加注重教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。以文字、圖形、動(dòng)畫、視頻和聲音為形式的信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，為學(xué)生提供了豐富的信息資源和多角度學(xué)習(xí)知識(shí)的方式，極大地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，主要是通過多媒體技術(shù)將信息資源靈活地傳授給學(xué)生，擴(kuò)寬了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，同時(shí)內(nèi)容豐富且多元素的課件制作更是調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)氛圍。

1.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說，與實(shí)際生活融入較少，因此，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅復(fù)雜難懂，且較為枯燥乏味。隨著信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，教師通過制作包含文字及圖形、動(dòng)畫視頻于一體的教學(xué)課件，使學(xué)生眼前一亮，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂增添了趣味。同時(shí)，音效刺激與畫面刺激的作用相結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增加了學(xué)習(xí)興趣并樂在其中。

2.有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)在小學(xué)課程中屬于相對(duì)較難的科目，其具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，通過多角度的教學(xué)方式，將所要傳授給學(xué)生的知識(shí)靈活地表現(xiàn)出來，使學(xué)生更容易理解和掌握。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)制作圖形動(dòng)畫課件，可以使學(xué)生更快地掌握立體圖形的面積和體積計(jì)算知識(shí)，以及直觀地了解圖形變換的問題。由此可見，信息技術(shù)的應(yīng)用有利于促進(jìn)高效課堂的形成。

3.有利于增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)能力和協(xié)作能力

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，信息技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生從靜態(tài)的被動(dòng)學(xué)習(xí)改為動(dòng)態(tài)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)較為枯燥，而多媒體技術(shù)的使用引入了多元素的教學(xué)資源，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。其次，信息技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生提供了相互交流合作的空間。教師通過小組作業(yè)展示環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生創(chuàng)造交流空間，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。最后，信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的交流。使用多媒體技術(shù)的課堂上，教師不再一味地站在講臺(tái)上講解課本，更多的是學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)課堂中來，積極與教師交流自己的想法。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

并不是說在教學(xué)中所有信息技術(shù)的應(yīng)用都能得到效果，下文從三個(gè)方面描述如何使信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到高效應(yīng)用。

1.信息技術(shù)的應(yīng)用要圍繞知識(shí)點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用多媒體技術(shù)制作多元素的課件，課件要緊緊圍繞知識(shí)點(diǎn)展開。首先，要揭示和闡述知識(shí)點(diǎn)；其次，對(duì)知識(shí)點(diǎn)展開描述，并在這個(gè)階段設(shè)計(jì)小組討論等環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的參與；再次，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納；最后，由教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)?？傊畔⒓夹g(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用不能脫離出發(fā)點(diǎn)，要緊緊圍繞知識(shí)點(diǎn)展開。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，營造激勵(lì)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境。問題情境的創(chuàng)設(shè)可以有力地激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來，并通過互相合作與交流，積極解決問題。同時(shí)，在問題解決之后，教師還要對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增加學(xué)生的成就感。在這個(gè)過程中不僅使問題得到有效解決，還能促使學(xué)生積極參與到下一節(jié)課堂中去。

3.利用信息技術(shù)構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)

俗話說：“紙上得來終覺淺?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一方面，要利用多媒體技術(shù)制作課件，通過對(duì)課本上的知識(shí)多角度地展現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)；另一方面，還要設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解到知識(shí)來源于生活，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識(shí)和掌握知識(shí)。

當(dāng)今教學(xué)中，信息技術(shù)的使用在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)能力和協(xié)作能力等方面起著至關(guān)重要的作用。但信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并不能全部得到良好的效果，因此，本文提出圍繞知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用信息技術(shù)、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，營造激勵(lì)氛圍和構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)三個(gè)策略，促進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

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編輯 張珍珍