新課改下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)淺析

趙智強(qiáng)

隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)了新的生機(jī)。在課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，深入挖掘課文內(nèi)涵，和作者的情感和思想產(chǎn)生共鳴，促使他們語(yǔ)文思維的發(fā)展。在創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)，教師要充分運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，采用多樣化的教學(xué)手段，構(gòu)建活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不斷努力提高自己的語(yǔ)文綜合能力，使課堂教學(xué)在學(xué)生的主動(dòng)參與下高效進(jìn)行。

一、巧妙運(yùn)用情境藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣后可以激發(fā)他們的求知欲，讓他們進(jìn)行知識(shí)的積極思考和主動(dòng)分析，對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)和催化的作用。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈求知欲，從而積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。巧妙運(yùn)用情境教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使豐富的情境教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入思考狀態(tài)，加深對(duì)知識(shí)的理解，讓他們通過(guò)文字和作者進(jìn)行交流，獲得更多的感受。例如，在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體展示桂林山水的美麗風(fēng)景，在觀看過(guò)程中，學(xué)生的視覺(jué)受到刺激，他們深刻地體驗(yàn)到了桂林山水的美。在結(jié)合情境進(jìn)行閱讀時(shí)，學(xué)生能從課文中體會(huì)桂林山水的意境美，感受作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情懷，同時(shí)激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山水的情感。在直觀的教學(xué)情境中，學(xué)生能獲得視覺(jué)享受，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，有效提高了學(xué)習(xí)效率。在運(yùn)用情境藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要以課文內(nèi)容為依據(jù)，運(yùn)用多媒體、掛圖、故事等方式進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能快速地進(jìn)入思考狀態(tài)，在情境中進(jìn)行課文分析，促進(jìn)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，使課堂教學(xué)取得良好的效果。

二、運(yùn)用創(chuàng)新藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師按照教學(xué)大綱按部就班地進(jìn)行知識(shí)講授。由于教學(xué)沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文水平，不能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使教師和學(xué)生花費(fèi)了大量的人力物力，卻沒(méi)有取得預(yù)期的效果。隨著新課改的推進(jìn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要深入探究新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，改革教學(xué)模式，結(jié)合創(chuàng)新藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在新穎的課堂環(huán)節(jié)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，積極地投入到課文內(nèi)容的分析中，讓他們掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)文分析和理解能力。在設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以采用競(jìng)賽的方式。如在學(xué)習(xí)語(yǔ)文生字、生詞時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。在競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高漲，有效掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。在朗讀課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生把朗讀和表演相結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把自己的理解反映到表演中。教師還可以選出一名學(xué)生作為“小老師”，把自己對(duì)課文的理解介紹給大家，并組織學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)段落的分析討論。創(chuàng)新的方式多種多樣，教師在運(yùn)用創(chuàng)新藝術(shù)時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生的能力和興趣進(jìn)行選擇，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能吸引學(xué)生的注意力，使他們保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)的分析，實(shí)現(xiàn)高效的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用問(wèn)題藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生的思維深入

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題藝術(shù)，能有效激活學(xué)生的思維，讓他們?cè)趩?wèn)題的指引下對(duì)課文進(jìn)行深入分析，從而有效解決問(wèn)題。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師一方面要結(jié)合課文的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題掌握課文的主要內(nèi)容；另一方面要注重問(wèn)題的趣味性，使問(wèn)題能引起學(xué)生的注意，進(jìn)行積極的思考狀態(tài)。例如，在教學(xué)《桂花雨》時(shí)，教師提出問(wèn)題：你童年記憶最深刻有趣的事件是什么？在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生紛紛說(shuō)出了自己的童年印象最深刻的趣事，有的說(shuō)跟爸爸去河邊抓魚，有的說(shuō)第一次溜冰，還有的說(shuō)下雪時(shí)在雪地里打滾……在活躍的課堂氛圍中，教師引出課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文內(nèi)容，找出作者在童年時(shí)印象深刻的趣事。通過(guò)和學(xué)生生活經(jīng)歷相關(guān)的問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)新知識(shí)的環(huán)節(jié)，并認(rèn)真閱讀，分析課文的重點(diǎn)段落，使課堂教學(xué)有效進(jìn)行。

四、加強(qiáng)實(shí)踐藝術(shù)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力

課外實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的延伸和拓展。小學(xué)語(yǔ)文教師要注重實(shí)踐活動(dòng)，把課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中加深印象，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。例如，教師組織學(xué)生出一份班級(jí)報(bào)紙，讓學(xué)生進(jìn)行自由投稿。在活動(dòng)中，學(xué)生積極地用筆寫出各種優(yōu)美的短文，在提高他們運(yùn)用語(yǔ)言能力的同時(shí)，讓他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師還可以組織學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編話劇并演出。通過(guò)參與，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維獲得發(fā)展，并在演出的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步的理解。教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展辯論會(huì)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分運(yùn)用已經(jīng)掌握的語(yǔ)言和素材進(jìn)行辯論，提高他們的語(yǔ)文思維能力和表達(dá)能力。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要把教學(xué)藝術(shù)和新課標(biāo)的要求相結(jié)合，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改革創(chuàng)新，使課堂教學(xué)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，在探究和思考中高效地掌握所學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，在多樣化的教學(xué)方式中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，使他們的語(yǔ)文思維獲得深入發(fā)展，讓學(xué)生能真正掌握教材中的內(nèi)容，促進(jìn)他們語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高。

編輯 段麗君