淺析幼兒園教育小學化原因及策略

李小莉

【摘 要】目前我國幼兒園教育小學化的現(xiàn)象越來越嚴重，要想解決這種現(xiàn)象就需要先弄清楚造成幼兒園教育小學化的原因。本文從幼兒園教育小學化的原因出發(fā)，分析了目前幼兒園教育小學化現(xiàn)象造成的危害，并且有針對性的提出一系列改進建議，希望對改進目前幼兒園教育小學化現(xiàn)象有所幫助，促進幼兒園兒童健康快樂成長。

【關鍵詞】幼兒園教育 小學化 原因 危害 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.015

幼兒園教育應當是孩子的啟蒙時期，是孩子游戲與玩耍的場所。但是，近些年來的幼兒園教育卻越來越注重知識的學習，減少或是不給孩子玩耍的時間，讓學生學習一些應當在小學時間學習的知識，扼殺孩子愛玩的天性，造成幼兒園教育小學化現(xiàn)象的產(chǎn)生。這種情況亟需解決，我們首先應當探究這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，從而根據(jù)問題產(chǎn)生的根源制定有針對性的解決策略。本文是筆者針對幼兒園教育小學化改革的一點建議，如有不當之處，歡迎大家批評指正。

一、造成幼兒園教育小學化的原因

（一）應試教育的影響

自從素質(zhì)教育開展以來，“深化教育改革，促進素質(zhì)教育發(fā)展”的觀念已經(jīng)深入人心，但是應試教育模式仍然存在。在小升初、初升高、高中升大學的壓力之下，無論是家長還是學校都希望學生能夠早早接受教育，家長這個群體普遍存在著害怕孩子輸在起跑線上的心理，幼兒園為了提升自己的知名度、打造良好的教育品牌也致力于使幼兒園教育小學化，以便迎合家長的心理?？梢哉f，幼兒園教育小學化是應試教育催生下的產(chǎn)物。

（二）功利主義的影響

功利主義的影響主要是針對幼兒園學校而言的，對于一些私立幼兒園，為了提高自己的競爭力，在幼兒園行業(yè)中謀取暴利，大量的私立幼兒園開設學前班和興趣班，還有各類與小學教育接軌的知識教育。在這樣的情況下，大部分的家長選擇私立幼兒園，愈發(fā)的加劇了幼兒園教育的小學化。

（三）家長的跟風攀比心理

不少家長都存在著這樣的心理：“你的孩子優(yōu)秀，我的孩子要比你更優(yōu)秀，要比你的孩子會的更多?！被蚴莿e人家的孩子會的自己孩子也要會，這是典型的攀比和跟風心理，沒有考慮到孩子發(fā)展的個性和所處年齡階段的特性，在孩子在最應該玩的年紀把孩子和書本以及根本不感興趣的“興趣班”捆綁在一起，僅僅滿足的是家長的跟風攀比心理。

二、幼兒園教育小學化造成的危害

（一）扼殺孩子的天性

美國心理學家格賽爾的“雙生子爬梯實驗”告訴我們，讓孩子在合適的年齡階段學習合適的東西將更有利于孩子的健康成長。處在幼兒時期的孩子正是對世界充滿好奇與興趣的世界，一味的讓孩子學習一些應試知識，會扼殺孩子的天性，幼兒園時期的孩子應當多參與游戲，使孩子在游戲中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，習得知識和經(jīng)驗。

（二）使孩子喪失學習興趣

每個人在特定的年齡階段應當接受符合他的身心發(fā)展情況和能力發(fā)展水平的教育，超越了本身所屬年齡階段的教育會造成不好的影響。幼兒園時期教育的教育任務是解放孩子的天性，使孩子健康快樂成長，對世界形成基本的認識并保持發(fā)現(xiàn)世界、探索世界的熱情和興趣。讓幼兒在幼兒園時期就學習小學時期的知識，短時期內(nèi)這些經(jīng)過小學化教育的幼兒可能會表現(xiàn)的比其他學生優(yōu)秀一些，但是幼兒在進入小學教育后還要將這些知識再學習以便，如此重復，不僅造成教學資源上的浪費，而且孩子在二次進行學習時極有可能喪失學習的興趣。

（三）影響小學教育

幼兒園實施的小學化教育往往不如小學教育全面，幼兒提前接受小學教育之后，如果有一些習慣性錯誤那么到了小學階段就比較難以糾正，而且幼兒在學習新知識的時候容易受到之前所學知識的影響。舉個例子來說，英語中的26個字母發(fā)音以及漢語當中的拼音都是這兩門學科的基礎知識，如果基礎知識打不牢的話，將會對孩子今后的學習造成不利影響。幼兒教師的素質(zhì)參差不齊，就難以保證小學教育的規(guī)范性。

三、改進幼兒園教育小學化現(xiàn)象的策略

（一）改變傳統(tǒng)的應試化教育模式

幼兒教育小學化是應試化教育的產(chǎn)物，要想改變幼兒教育小學化的現(xiàn)象，首先應當改進傳統(tǒng)的應試化教育模式，這種改進并不是說完全廢除考試制度，而是在想要的考試制度基礎之上作出適當?shù)恼{(diào)整，使目前的考試制度更加的完善?？荚囀呛饬繉W生一段學習時間內(nèi)的學習成功的重要手段，改進傳統(tǒng)的教育模式是要改變考試的地位以及考試的內(nèi)容，對于學生的考察不應該只局限于傳統(tǒng)的書本知識，同時要注重對學生能力的考察。另外要弱化考試的地位，考察手段應多樣化，如檔案袋評價等等新型評價方式。這種考試方式不僅要應用到學生的日?？荚嚠斨校绕湟獞玫叫∩?、初升高以及高中升大學的考試當中，只有考試的方式改變，教育的方式才能跟著發(fā)生變化，學生才能從枯燥的書本知識、過早的學前教育中解放出來，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（二）改變家長的傳統(tǒng)的教育觀念

處在幼兒時期的孩子還不能自己作出決定，大部分時間還需要家長為他們作出相關選擇。家長作為孩子的監(jiān)護人要樹立正確的教育觀念，尤其是應當樹立正確的早教觀。在孩子的成長過程中，家長應當做到以下幾點：第一，嚴格按照孩子的年齡階段以及身心發(fā)展水平接受教育，接受超前教育或是延遲孩子受教育的時間都會對孩子的成長和發(fā)展造成不利影響。處在幼兒園時期的幼兒應當充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)孩子對學習的興趣，培養(yǎng)孩子的樂觀精神。第二，認識到過早接受小學教育不一定有利于孩子的健康成長和發(fā)展，應當使學生接受符合自己實際發(fā)展水平的教育。第三，家長在教育孩子過程中不能盲從跟風，要根據(jù)孩子的實際情況以及愛好選擇學習內(nèi)容。第四，家長要學會換位思考，多從孩子的角度出發(fā)考慮問題，尊重孩子的選擇。

（三）建立健全有關法律法規(guī)

糾正任何一個不良社會之風最直接最有力的方式就是建立健全相應的法律法規(guī)。用制度的約束來匡正歪風。幼兒園教育小學化現(xiàn)象之所以越演越烈的一個重要原因就是有些幼兒園的主辦者見利忘“義”，明知道這樣的做法是有百害而無一利，但在巨大利益的誘惑面前他們把孩子的利益和權利丟在了一邊，昧著良心辦學。國家應該制定更為嚴厲的懲罰性條款，對違背教育宗旨、摧殘幼兒天性的辦學者給予嚴懲。

綜上所述，幼兒園教育小學化現(xiàn)象的改進需要國家、學校以及家長的共同努力，幼兒在幼兒園時期還是應當多參加游戲與活動，讓孩子按照自己的興趣去選擇自己想做的事，家長應當給予孩子正確的引導，尊重孩子的意愿，促進孩子的健康快樂成長，給孩子留下一個溫馨愉快的童年回憶。