論體育教學(xué)有效性與道德性之關(guān)系

葛明

【摘 要】 教學(xué)有效性是教學(xué)活動(dòng)的效果和質(zhì)量的指標(biāo)，屬于教學(xué)評(píng)價(jià)范疇；教學(xué)道德性指教學(xué)行為符合道德標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知范疇。教學(xué)有效性是道德有效性的基礎(chǔ)，道德有效性影響教學(xué)有效性。體育教學(xué)是教學(xué)的一部分，有其自身的特殊性。體育教學(xué)的有效性與道德性之間也存在上述的邏輯關(guān)系。體育教學(xué)中實(shí)施德育滲透，是實(shí)現(xiàn)有效性與道德性的和諧統(tǒng)一有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；有效性；道德性；原則；途徑

體育教學(xué)有效性，所謂“有效”， 是指通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生在身體素質(zhì)、基本知識(shí)、技術(shù)、技能等方面所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展?？杀憩F(xiàn)為身體健康的增進(jìn)，心理健康水平的提升，社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)以及體育知識(shí)和技能的習(xí)得等。為了實(shí)施體育教學(xué)的有效性，必須做好課前的有效準(zhǔn)備、課堂的有效組織和課后的有效練習(xí)等諸多環(huán)節(jié)。

一、課前的有效準(zhǔn)備

備好課是上好課的前提。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基執(zhí)教了一堂精彩的示范課后，有人問(wèn)他這堂課備課用了多少時(shí)間，他幽默的回答道：“你是問(wèn)寫(xiě)教案所用的時(shí)間呢？還是問(wèn)為上好這堂課所準(zhǔn)備的時(shí)間呢？如果是問(wèn)前者，我只用不到15分鐘的時(shí)間寫(xiě)教案；如果是問(wèn)后者，我?guī)缀趸ㄈチ诉^(guò)去的所有時(shí)間做準(zhǔn)備。”精彩課堂來(lái)自精心準(zhǔn)備。有效的備課必須體現(xiàn)出：（1）目標(biāo)的有效：教學(xué)目標(biāo)要定位準(zhǔn)確，清晰、簡(jiǎn)明。（2）內(nèi)容的有效：教學(xué)內(nèi)容要適量、適度。如《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案》（試行），明確規(guī)定體育教學(xué)內(nèi)容中的必學(xué)、限學(xué)和自選內(nèi)容，各類(lèi)內(nèi)容的課時(shí)比重在水平一至水平四階段都有明確要求。（3）教法的有效：教學(xué)方法要體現(xiàn)靈活、恰當(dāng)。也就是“教無(wú)定法”，“貴在得法”。

二、課堂的有效組織

體育課堂的有效組織，既能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，引領(lǐng)學(xué)生積極參與，又能使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，便捷掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，有效達(dá)成課程目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)，要做到：常規(guī)組織要貫徹落實(shí)。教學(xué)組織要面向全體學(xué)生。包括示范面的選擇及運(yùn)用，有效實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)采用多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的熱情。內(nèi)容組織要重、難點(diǎn)突出。語(yǔ)言組織要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。時(shí)間組織要恰到好處。課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)完整，銜接流暢，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理。

三、課后的有效評(píng)價(jià)

課后評(píng)價(jià)應(yīng)該圍繞兩個(gè)主體展開(kāi)：教師和學(xué)生。教師層面，課后要客觀及時(shí)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的有效性，包括教學(xué)目標(biāo)的制定是否達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容的選擇是否合理，教學(xué)重、難點(diǎn)界定是否正確、突出，教法、學(xué)法運(yùn)用是否得當(dāng)、靈活，練習(xí)密度的安排是否恰當(dāng)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的把握是否適中等。學(xué)生層面，應(yīng)充分重視學(xué)生的反應(yīng)，要把體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入課堂學(xué)習(xí)評(píng)定的范圍，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程。

提高體育教學(xué)的有效性，必須改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使課堂教學(xué)“教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)”，真正形成一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。

體育教學(xué)的道德性，是指在體育教學(xué)中，根據(jù)不同的項(xiàng)目特點(diǎn)和規(guī)則要求，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揚(yáng)體育精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育或者德育滲透。通過(guò)道德性教學(xué)，使學(xué)生尊重自己，關(guān)愛(ài)他人，具有良好的人際交往能力與合作精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

體育教學(xué)的道德性是通過(guò)德育來(lái)一步步實(shí)施的。體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育具有特殊的效果，學(xué)生更易領(lǐng)會(huì)和接受。

一、體育教學(xué)中滲透德育教育應(yīng)堅(jiān)持的原則

1.教育性原則

體育教學(xué)中滲透德育，要貫徹國(guó)家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的教育。

2.內(nèi)化性原則

體育教學(xué)中滲透德育，體育教師要善于洞悉和啟迪學(xué)生的內(nèi)在需要，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿骱妥非?，“?nèi)化于心，外化于行”，引導(dǎo)他們將教育內(nèi)容內(nèi)化為自身素質(zhì)。

3.差異性原則

體育教學(xué)中滲透德育，必須面向全體學(xué)生，同時(shí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮到學(xué)生在身體條件、思想認(rèn)識(shí)、教育程度、情感價(jià)值觀等方面的差異，因材施教將德育所包涵的各項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)地融合起來(lái)，以促使全體學(xué)生德育素質(zhì)的全面提升。

二、體育教學(xué)中滲透德育教育的途徑

1.結(jié)合教學(xué)，介紹我國(guó)體育發(fā)展史、體育文化和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2.結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、意志品質(zhì)教育、紀(jì)律教育、挫折教育和審美情趣培養(yǎng)。比如學(xué)習(xí)籃球、足球、排球、合作跑等項(xiàng)目，教師要在講技、戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體主義教育。讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)中體會(huì)集體主義的精髓和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。如耐久跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；障礙跑可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣；跳馬、雙杠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。教師應(yīng)很好結(jié)合這些教材的特點(diǎn)，滲透意志品質(zhì)的教育。如通過(guò)比賽加深學(xué)生對(duì)規(guī)則認(rèn)識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。任何體育比賽都是通過(guò)規(guī)則的約束，才富有了觀賞性和藝術(shù)性。在組織教學(xué)比賽時(shí)，教師嚴(yán)格執(zhí)法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯規(guī)就會(huì)失去一次得分的機(jī)會(huì)，犯規(guī)將會(huì)造成被罰下，失去競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，就此教師應(yīng)順勢(shì)提醒學(xué)生紀(jì)律的重要性，遵守紀(jì)律是每個(gè)人在社會(huì)上生存的職責(zé)。如舞蹈、韻律操、健美操教學(xué)時(shí)，體育教師應(yīng)把握住美的瞬間，讓學(xué)生去觀察和感受。通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生真正懂得追求美是生活的需要，并不斷提高審美情趣和藝術(shù)品位。

3.結(jié)合自身，身體力行的感染，同樣具有無(wú)形的德育滲透的作用?！坝H其師，信其道”、“身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。體育教師應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)，在教學(xué)中潛移默化用自身言行去感召、教育學(xué)生。

總之，體育教學(xué)因?yàn)榈赖滦缘娜谌攵哂杏行?，體育教學(xué)也因?yàn)橛行缘暮w而彰顯道德性，所以說(shuō)，優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有效性與道德性的共贏！