以“六心”催開班級管理的花朵

張賀開

摘 要：班主任是中學生學習、生活的管理者和組織者，在中學生的在校學習和生活中起著非常重要的作用。作為班主任，我們除了提高自身素質外，還要注意掌握、使用管理班級的有效方法。而對學生施以“六心”是一種行之有效的好的管理辦法，就能使學生獲得更好的發(fā)展。

關鍵詞：班級管理；六心；有效做法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）07-0195-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.124

班主任是中學生學習、生活的管理者和組織者，對中學生的在校學習、生活中起著非常重要的作用。作為一個帶了二十多年班級的班主任，我覺得對學生施以“六心”，是一種行之有效的好的管理辦法。“六心”即指愛心、耐心、責任心、嚴心、慧心、預知心。具體來說，教師要做到以下幾點。

一、要對學生施以南丁格爾般的愛心

弗羅倫斯·南丁格爾，出生于意大利的一個優(yōu)裕家庭，她不顧家人的反對，毅然、決然地放棄優(yōu)裕的生活，當了一名護士。她是世界上第一個真正的女護士，開創(chuàng)了護理事業(yè)，并因在克里米亞進行護理而聞名?！?·12”國際護士節(jié)就是為了紀念這位為近代護理事業(yè)奉獻出了非凡愛心的創(chuàng)始人。

作為班主任，我們對學生也要施以南丁格爾般的愛心。班主任要把自己的溫暖和感情傾注到每一個學生的心田，以真情去拉近與他們的距離。在教育實踐中，有相當一部分教師認為只要對學生的生活、學習多多過問和要求，就同時進行了情感教育。其實，這些是遠遠不夠的。教師要及時體察學生的內心，了解學生的心理狀況，因勢利導、有的放矢地教育，才能取得事半功倍之效，猶如古人所說的“知其心，然后能救其失也”。

二、要對學生施以莎莉文般的耐心

安妮·莎莉文是著名的海倫·凱勒的老師，她用愛心創(chuàng)造了海倫的奇跡。海倫·凱勒在幼時本也是個各方面都正常的孩子，后來疾病使得她喪失了視力和聽力，而她的老師安妮·莎莉文用耐心和信心，重新點燃了海倫·凱勒生的希望。在安妮·莎莉文老師不厭其煩耐心的指引下，海倫的內心也燃起了強烈的求知欲望，最終考上了哈佛大學，成為一名令世人致敬的作家。

安妮·莎莉文老師給了我們很好的示范。愛心、耐心是班主任教育學生的最基本要求，我們要根據不同學生的不同情況，不放棄任何一個教育的契機，用盡心思給學生指點出一條正確的人生之路。

三、要對學生施以弗蘭克般的責任心

20世紀初的一位美國意大利移民弗蘭克，曾為人類精神史寫下了燦爛的一筆。他歷盡艱難，開辦了一家小銀行。但又遭遇搶劫，導致了破產，儲戶失去了存款。他帶著妻子和兒女從頭開始，決定償還那筆巨款。所有人都勸他：“你為什么要這樣？這個事你沒有責任。”但他說：“法律上也許我沒有太多責任，但在道義上我有責任，我應該償還?！比甑钠D苦生活后，他說道：“現在我無債一身輕了！”

弗蘭克在重重困難面前，承擔起了在法律意義上本可不承擔的義務，實在是一個是責任心極強的人。我們也要做一個有責任心的班主任，迅速解決工作中遇到的麻煩事，管理好好自己的班級。只要班主任認真領悟了班級管理的真諦，擁有弗蘭克這樣的責任心和恰當的方法，就一定能夠把班級治理得游刃有余。

四、要對學生施以孫武般的嚴心

寫出了《孫子兵法》的春秋末期的孫武，大家都很熟悉。他出身于楚國貴族之家，研習兵法多年，寫成了兵法十三篇，進獻給吳王闔閭看。闔閭想看看孫武的實力，就叫來了一些后宮女子讓孫武去訓練。這些女子當中，有兩個還是吳王比較寵愛的，這分明是在為難孫武。開始的時候，這些美女們不聽號令，只是捧腹大笑，導致隊形大亂。孫武根據軍法，不顧吳王的求情，執(zhí)意斬殺了兩位吳王寵愛的隊長。其后，孫武再擊鼓發(fā)令時，眾女子進退回旋，全都合乎規(guī)矩，陣形也十分嚴整。后來，闔閭拜孫武為將軍。當然，孫武的做法是太殘忍了，但這也足以說明要求嚴格的重要性。

班級管理尤其切忌管理力度“太軟”。班主任管理力度不夠或者不太敢管理，一味地忍讓，久而久之，學生就會認為班主任軟弱可欺，其威信也就蕩然無存，違紀現象也會越來越多。所以說，我們要大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事，當然，同時也要注意工作方法。

中學生正處于長身體、長知識以及人生觀世界觀形式的關鍵，嚴格要求對于他們非常必要。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”沒有嚴格的教育和要求，也就不能為國家培養(yǎng)出高素質的合格人才。

五、要對學生施以劉邦般的慧心

漢高祖劉邦本來是一介布衣，且讀書不多，性格狡猾，愛吹牛皮，不愿從事勞動、好酒色，頗像以個小混混。在與項羽的五年戰(zhàn)爭中， 他以弱對強，打敗了比他強大得多的項羽，建立了漢王朝?？偨Y劉邦的成功經驗，用韓信的話說，就是“善將將”。劉邦善識人，善用人，因而在劉邦身邊聚集了像蕭何、張良、陳平、韓信等大批優(yōu)秀官員。他還善聽將言，善于聽取手下官員的正確意見?？梢哉f，劉邦的一顆慧心，籠絡了一大批人才，為自己的偉業(yè)奠定了堅實的基礎。

作為班主任，我們從中也可以得到有益的啟示：有時候管理班級也需要運用一些巧妙的技巧，運用慧心，巧借外力，發(fā)揮出“將將效應”。“將將效應”就是指通過有效授權，分層管理，激發(fā)團隊成員積極性和創(chuàng)造性，從而取得優(yōu)異成績的現象。所以，智慧型的班主任應具備一定的指揮才能，要有一批自己的得力隊伍——一支優(yōu)秀的班委隊伍，讓他們各司其職，成為自己的左膀右臂。在這個過程中，班主任還要善于發(fā)現班干部身上的優(yōu)點，以欣賞的眼光看待之，開發(fā)每一個班干部的潛能，充分調動其工作的積極性，樹立其威信，為他們開展工作鋪好路架好橋。當然，作為班主任，也決不能袖手而立冷眼旁觀，而要努力做好學生的參謀、后盾，形成合力，產生共振。

六、要對學生施以珍妮般的預見心

美國天才的女預言家珍妮·狄克遜，有著透視人生、預言國際間重大事件的本領。她對歷屆美國總統(tǒng)的人選預言準確無誤。像多數女人一樣，珍妮對世界局勢、時事政治不太了解，但是能夠準確預言美國的未來使她聲譽大振，成為公認的政治預言家。許多國家的總統(tǒng)和總理都紛紛向她請教。

當然，我們不是要做珍妮那樣的人，但是我們也要對班級工作有宏觀控制，要采取一些預見性的措施。比如，對一些常規(guī)性的工作要作適度的檢查，對臨時性工作也要作一定的協(xié)調與安排，對一些常見的問題，易引起爭論的問題，令班委為難的問題，班主任要在問題出現前作出預見性控制，不能使班委因一些小事而陷入班級學生的冷眼中。比如有些臨時性任務，特別是臟、累的衛(wèi)生等類工作，如果苦樂不均，大家就都會不滿意。針對這一問題，我曾經采用“抓鬮”法，由抓中的臨時負責。下次再由剩下的組繼續(xù)“抓鬮，這樣一來，本來難辦的事就這樣給很好地解決了。

總之，只要我們真正對學生付出自己的“六心”，那么，在班級管理工作中，在學生的考卷上，一定會開出燦爛的花，結出碩大的果。