立足活動(dòng)策略發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能

張永輝

摘 要：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對體育教學(xué)提出了具體的要求，即要實(shí)現(xiàn)“健康第一，全面發(fā)展”的目標(biāo)。對此，教師應(yīng)深刻理解課程理念的內(nèi)涵，探究課堂活動(dòng)策略，以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧，真正獲得全面成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；活動(dòng)策略；運(yùn)動(dòng)技能

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）07-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.109

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)強(qiáng)鍛煉的習(xí)慣……發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。”這就需要體育教師優(yōu)化課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，引發(fā)學(xué)生感悟和掌握體育知識的形成過程，以使學(xué)生真正掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧，從而使學(xué)生獲得全面成長。

一、立足教材學(xué)情，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

在體育與健康課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要立足于教材的特點(diǎn)，深挖教材內(nèi)涵，采取與學(xué)情相符合的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，提升學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生在情境的學(xué)習(xí)中啟發(fā)了學(xué)習(xí)思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生良好的個(gè)性和豐富的情感在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到動(dòng)態(tài)生成，從而改變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性和自主性。

例如，教學(xué)《小紅軍上戰(zhàn)場》中各種姿勢的自然走時(shí)：教師利用教室里的班班通先讓學(xué)生欣賞2015年9月3日抗戰(zhàn)勝利70周年的閱兵式。學(xué)生從畫面和樂曲聲中感受了軍人的那種豪情和朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。接著，學(xué)生跟隨教師步入操場中，以斗志昂揚(yáng)的情緒狀態(tài)進(jìn)入軍訓(xùn)操練（小紅軍操練）。教師讓學(xué)生排列好方隊(duì)后，由學(xué)生扮演小紅軍進(jìn)行操練，學(xué)習(xí)“立正、稍息、向左（右）轉(zhuǎn)，原地踏步走，正步走”等學(xué)習(xí)內(nèi)容。此時(shí)，學(xué)生仿佛感到自己也是軍人，認(rèn)真聽取教師講解腳著地的動(dòng)作，以及如何抬頭、挺胸、直腰、跨步、擺手等教學(xué)重難點(diǎn)，一邊聽教師的口令，一邊積極參與練習(xí)，在整個(gè)操練的過程中發(fā)揮了軍人特有的勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)肅認(rèn)真、吃苦耐勞的作風(fēng)，也充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。在這種與教材、學(xué)情相結(jié)合的場景中，學(xué)生全身心地投入到體育課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于提升訓(xùn)練體育技能的堅(jiān)強(qiáng)意志。

二、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，形成運(yùn)動(dòng)技能

教師要激發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。體育興趣是學(xué)生對體育活動(dòng)一種積極的認(rèn)知傾向和情緒狀態(tài)，學(xué)生具備了體育興趣，體育與健康的課程目標(biāo)就能得到有效地實(shí)現(xiàn)。因此，教師讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生積極自主地參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。在這一過程中，學(xué)生獲取的不僅僅是體育知識，更是學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)知識和技能的形成過程以及獲得成功的體驗(yàn)過程，從而使學(xué)生在充滿快樂趣味的學(xué)習(xí)過程中得到全面地發(fā)展，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅后，就會以更加積極的態(tài)度參與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的能力。

例如，在“各種姿勢啟動(dòng)的自然跑”教學(xué)活動(dòng)中，教師可提問：“今天我們將一塊到田徑場去參加跑步運(yùn)動(dòng)會……”接著，教師播放樂曲，帶領(lǐng)學(xué)生走成四個(gè)方形隊(duì)和十字隊(duì)，當(dāng)學(xué)生走到操場中央的時(shí)候，要求學(xué)生進(jìn)行找位置的游戲，在教師的哨聲中，學(xué)生興趣盎然地開始游戲，每個(gè)學(xué)習(xí)小組紛紛尋找自己的位置，大家參與活動(dòng)的積極性十分高漲，游戲結(jié)束后，教師開始引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小轉(zhuǎn)箱上四種自然跑的啟動(dòng)姿勢。教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)箱，確立模仿對象，學(xué)生先集體合作學(xué)習(xí)，再由學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)。緊接著，教師指名學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)箱，確立模仿對象，再分小組學(xué)習(xí)，同樣的方法直至把四幅圖都學(xué)完，最后讓學(xué)生在小組中討論學(xué)習(xí)這四幅圖的心得體會，再推選學(xué)生上臺示范四種自然跑的啟動(dòng)姿勢，再由全班學(xué)生共同總結(jié)哪一個(gè)學(xué)生動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)，哪一個(gè)小組的學(xué)生動(dòng)作做得不夠規(guī)范，還需要進(jìn)一步矯正，并讓學(xué)生上臺指出需要矯正的那個(gè)動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)部位，教師則適時(shí)點(diǎn)撥和肯定。通過教師的表揚(yáng)和其他同學(xué)的肯定，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性更高了。教師以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中討論創(chuàng)新出自然跑啟動(dòng)姿勢，學(xué)生經(jīng)過一番激烈地討論和自主探究后，各種不同的自然跑啟動(dòng)姿勢在學(xué)生的演示下展現(xiàn)出來了……在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)生體驗(yàn)了自然跑啟動(dòng)姿勢的形成過程，不但掌握了體育運(yùn)動(dòng)技能技巧，運(yùn)動(dòng)技能的創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)。

三、利用評價(jià)策略，促進(jìn)全面發(fā)展

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)要求對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)評價(jià)，應(yīng)側(cè)重于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的興趣。教師要關(guān)注學(xué)生在體能、技能、愛好等方面的差異，面對學(xué)生的這種差異，教師要多用激勵(lì)性的語言，多鼓勵(lì)、少斥責(zé)，多肯定、少批評，即使學(xué)生在體育課堂上所做的動(dòng)作不夠規(guī)范，掌握的運(yùn)動(dòng)技能不夠嫻熟，也不會增加心理負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識的信心自然而然地樹立了。

例如，學(xué)習(xí)“連續(xù)前滾翻”時(shí)，二年級的學(xué)生對這一運(yùn)動(dòng)技能有一定的難度，教師可以詳細(xì)向?qū)W生講解連續(xù)前滾翻要領(lǐng)：蹲撐、兩腿蹬直、同時(shí)屈臂、低頭、提臀、收腹、全身向前滾動(dòng)。講解了要領(lǐng)之后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)，勇于表現(xiàn)自我。如果有學(xué)生面露怯色時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生克服這種畏難心理：“大膽翻，老師在一旁幫助你。”“放松些，你應(yīng)該像皮球一樣的滾翻。”“勇敢點(diǎn)、收腹、提臀、團(tuán)身向前滾動(dòng)?！薄白龅煤芎茫【瓦@樣向前翻。”“相信你能翻得好！加油！”對于學(xué)生在動(dòng)作練習(xí)中的每一次成功，教師都要給予激勵(lì)性的鼓勵(lì)或評價(jià)，讓學(xué)生品嘗到獲取成功的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生的心理得到滿足。這樣，學(xué)生就會信心十足地完成體育動(dòng)作。又如，學(xué)習(xí)“雙手持實(shí)心球向前擲遠(yuǎn)”的考核中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采取共同評價(jià)的方法，在考核中分別給每個(gè)參加考核的學(xué)習(xí)小組從運(yùn)動(dòng)成績、運(yùn)動(dòng)技能以及參與體育學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行評價(jià)。每位學(xué)生對每個(gè)小組手里有2面小紅旗的評價(jià)權(quán)利，教師也有2面小紅旗的評價(jià)權(quán)利，在引導(dǎo)評價(jià)的過程中，師生要做到恰如其分地評價(jià)。這種評價(jià)策略激勵(lì)了學(xué)生積極上進(jìn)的情感，使學(xué)生從評價(jià)中發(fā)現(xiàn)到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，找到自己與其他同學(xué)的差距和不足，就會在體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，提高自己的動(dòng)作技能質(zhì)量，并積極主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過程中。通過評價(jià)活動(dòng)，學(xué)生關(guān)注了自己和同學(xué)的進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)了參與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的興趣，生成了體育運(yùn)動(dòng)技能技巧學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)展了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，養(yǎng)成時(shí)刻參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。