小議多媒體教學(xué)的利與弊

馮亞瓊

摘 要：多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)資源，增加課堂容量，減輕教師工作量，提高課堂教學(xué)效率，便于組織學(xué)生系統(tǒng)化復(fù)習(xí)。同時(shí)，多媒體教學(xué)有也不可忽視的不足之處，但總的來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)利大于弊。所以，教師要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，讓它更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)資源；復(fù)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）07-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.101

近年來(lái)，伴隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，課堂教學(xué)中對(duì)多媒體軟件的開(kāi)發(fā)可謂是日新月異，層出不窮。在這種社會(huì)潮流的沖擊之下，各地教育主管部門(mén)、學(xué)校也紛紛加入到了這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)行列。那多媒體教學(xué)究竟有哪些利與弊呢？自從事教育教學(xué)工作以來(lái)，我長(zhǎng)期擔(dān)任中高年級(jí)學(xué)生教學(xué)工作，下面就結(jié)合自身多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)自己的看法。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

比起傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體教學(xué)有不可替代的作用。它集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字等為一體，能把抽象轉(zhuǎn)化為形象、直觀，通俗易懂。特別是對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生而言，課堂有了它，就能將全班學(xué)生的注意力吸引課堂上來(lái)。一首詩(shī)歌，課前準(zhǔn)備了范讀，學(xué)生就能跟著標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)完成朗誦；一個(gè)簡(jiǎn)單視頻動(dòng)畫(huà)，能把夢(mèng)周公的學(xué)生一下子帶回課堂，可以讓他打起十二分的精神。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生言，它的作用更是不可比擬，一個(gè)簡(jiǎn)短的材料視頻可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面；一段催人淚下的感恩故事，讓學(xué)生銘記在心。教師圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容精心準(zhǔn)備，每天、每節(jié)課前，學(xué)生都有所期待，而課后，學(xué)生總有所收獲。學(xué)生一直在想，課堂上不知還會(huì)有多少自己不曾聽(tīng)過(guò)的故事和不曾看到的圖片，在這種環(huán)境下，學(xué)生不學(xué)也難。

（二）豐富課堂教學(xué)資源，增加課堂容量

說(shuō)實(shí)話(huà)，我從事多年的教學(xué)工作，以前根本沒(méi)有什么幻燈片，更別想課堂上還能聽(tīng)音樂(lè)、看電影了。傳統(tǒng)教法模式下的課堂，一支粉筆，一本教案，一本教科書(shū)那就是整個(gè)課堂的教學(xué)用具了。數(shù)學(xué)課上，任憑教師手舞足蹈的比劃，學(xué)生冥思苦想也很難理解什么是函數(shù)，什么是二元一次方程；語(yǔ)文課上，只能聽(tīng)老師聲情并茂的描繪景色如何美麗，但這一切只能閉上眼睛去幻想，也許一輩子都不曾見(jiàn)到；物理課上，簡(jiǎn)單的試驗(yàn)過(guò)后，要么成功，要么失敗，當(dāng)談及到發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，只能感嘆愛(ài)因斯坦的聰明無(wú)人能及；化學(xué)課上，密密麻麻的元素符號(hào)，記得人是頭昏腦漲，臨到期末考試，也不分清蠟燭燃燒究竟是化學(xué)反應(yīng)還是物理反應(yīng)。而如今，有了多媒體技術(shù)的運(yùn)用，課堂學(xué)習(xí)再也不怕乏味無(wú)趣了。學(xué)習(xí)圓柱的側(cè)面積計(jì)算，網(wǎng)上進(jìn)行搜索便可調(diào)出圓柱側(cè)面形成過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)觀看展開(kāi)與合并的演示過(guò)程，學(xué)生體會(huì)展開(kāi)前后數(shù)量之間的關(guān)系，加深對(duì)側(cè)面積計(jì)算的理解。認(rèn)識(shí)美麗的大興安嶺時(shí)，一段視頻，幾個(gè)圖片，便可讓學(xué)生親身感受大興安嶺的美麗與富饒。掌握鐘擺規(guī)律時(shí)，將圖標(biāo)輕輕一摁，逼真的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程便呈現(xiàn)在眼前。

（三）減輕教師工作量，有助于提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)教法下，粉筆是課堂教學(xué)中必不可缺的教學(xué)工具。一節(jié)課，教師在黑板上寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，無(wú)數(shù)次重復(fù)同樣的事情，黑板下沿總會(huì)留下一層厚厚的粉筆灰。尤其是中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂，在講授應(yīng)用題時(shí)，那費(fèi)事兒的程度真的是沒(méi)法形容，長(zhǎng)長(zhǎng)的題目，不往黑板上寫(xiě)吧，學(xué)生記不住，一道一道都往上寫(xiě)，一節(jié)課也就寫(xiě)那么幾道。每次遇上應(yīng)用題，總會(huì)嚴(yán)重拖堂，急得有些學(xué)生不知所措，也許這也就是過(guò)去學(xué)生討厭數(shù)學(xué)的緣故吧。有了多媒體技術(shù)，課堂教學(xué)既省事又省時(shí)，抽象的數(shù)學(xué)概念，難以理解的數(shù)學(xué)名詞，都能通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、圖像等進(jìn)行解釋。不僅如此，在要求學(xué)生做大量的練習(xí)題的時(shí)候，它的優(yōu)勢(shì)更加明顯。如果你的字足夠漂亮，可以將練習(xí)題寫(xiě)在紙上，通過(guò)投影儀放大到白板上，讓全班學(xué)生共同完成。當(dāng)然，我們也可以將提前準(zhǔn)備好的練習(xí)題通過(guò)一些辦公軟件，直接播放給學(xué)生們看。近年來(lái)，國(guó)家為農(nóng)村小學(xué)一至三年級(jí)專(zhuān)門(mén)配發(fā)了一套功能強(qiáng)大的教學(xué)設(shè)備。與此設(shè)備配套的是一個(gè)存儲(chǔ)量驚人的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，它集成了名師的教學(xué)視頻和與教材相配套的教學(xué)資源。

（四）便于組織學(xué)生系統(tǒng)化復(fù)習(xí)

近年來(lái)，盡管?chē)?guó)家一直在提倡素質(zhì)教育，要求學(xué)生德質(zhì)體美勞全面發(fā)展，但現(xiàn)實(shí)中不論是小學(xué)、初中還是高中，成績(jī)?nèi)匀皇菣z測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，每到期末便是教師和學(xué)生最頭疼的時(shí)刻。多媒體技術(shù)強(qiáng)大的信息存儲(chǔ)功能，有助于組織學(xué)生系統(tǒng)化復(fù)習(xí)。比如，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，教師將每單元所有知識(shí)點(diǎn)一一呈現(xiàn)在電子白板上，對(duì)照復(fù)習(xí)提綱，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐項(xiàng)復(fù)習(xí)，以便強(qiáng)化記憶。復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，可以將學(xué)期內(nèi)學(xué)過(guò)的所有短語(yǔ)，常用句型以及單詞等進(jìn)行分類(lèi)整理，幫助學(xué)生達(dá)到復(fù)習(xí)的應(yīng)有效果。

二、多媒體教學(xué)的不足

（一）依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)，教學(xué)技能退化

多媒體技術(shù)的運(yùn)用只是課堂教學(xué)的輔助手段，它就如同各種教學(xué)用具一樣，課堂上不能過(guò)分依賴(lài)于它。而現(xiàn)實(shí)中，部分教師認(rèn)為多媒體可以替代傳統(tǒng)教學(xué)的一切，這種現(xiàn)象在城區(qū)尤為嚴(yán)重。我曾到蘭州培訓(xùn)時(shí)，聽(tīng)一位教師上課，不到十分鐘突然停電了，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備的資料都要通過(guò)幻燈片呈現(xiàn)給學(xué)生，一時(shí)之間，這位教師亂了方寸，不知道接下來(lái)該干什么，最終以失敗而告終。課后自評(píng)時(shí)，這位教師再三強(qiáng)調(diào)自己的失誤是因?yàn)橥蝗粩嚯姷木壒?。且?wèn)：如果每天都停電，你是不是就不上課了呢？我平日里也聽(tīng)過(guò)不少教師的公開(kāi)課，給人的一個(gè)總體感覺(jué)就是，自從有了多媒體，教學(xué)技能反而有所退化。近日以來(lái)，不少家長(zhǎng)反映，自己的孩子不會(huì)寫(xiě)字，究其原因，問(wèn)題都出在我們教師身上。從聽(tīng)一、二年級(jí)語(yǔ)文教師的課來(lái)講，一節(jié)課從開(kāi)始到結(jié)束，教師在黑板上一字未寫(xiě)，只是在那里一個(gè)勁兒地播放幻燈片給學(xué)生看。

（二）看法不一，誤區(qū)太多

人們往往對(duì)新生事物的理解和觀點(diǎn)過(guò)于極端，要么接受，要么排斥。就多媒體教學(xué)而言，老教師認(rèn)為它對(duì)課堂教學(xué)作用不大，而年輕教師則認(rèn)為沒(méi)有了它，課堂教學(xué)就無(wú)法實(shí)施。正是由于這種不同的觀點(diǎn)，致使教師們對(duì)多媒體教學(xué)出現(xiàn)誤區(qū)，從而影響多媒體教學(xué)的良性發(fā)展。

總之，多媒體教學(xué)有利也有弊，作為教師，要多鉆研，多創(chuàng)新，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，讓它更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。