民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入中小學(xué)大課間的可行性研究

吳先進(jìn)

【摘要】采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對順德大良街道辦中小學(xué)引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的可行性研究，研究結(jié)果表明，民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動很受學(xué)生的喜愛，豐富的民族傳統(tǒng)體育文化底蘊(yùn)，項(xiàng)目娛樂性強(qiáng)且易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效推動順德區(qū)大良街道辦民族傳統(tǒng)體育在中小學(xué)體育大課間的開展。

【關(guān)鍵詞】民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目 中小學(xué) 大課間

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0239-02

民族傳統(tǒng)體育文化之所以成為我國的民族文化遺產(chǎn)這是隨著各民族人民在長期的社會實(shí)踐中積累起來的，具有特別的鍛煉價值意義，如藤球、板鞋、打陀螺、高腳、毽球等都是獨(dú)特的運(yùn)動項(xiàng)目。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有娛樂性、健身性等特點(diǎn)，即能提高學(xué)生積極主動的進(jìn)行身體鍛煉，還能助于學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育文化。

黨中央、國務(wù)院一直高度重視學(xué)生的體質(zhì)健康，先后印發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》 《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門<關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見>的通知》 《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》 等文件，對加強(qiáng)學(xué)校體育工作、提高青少年體質(zhì)健康提出了一系列要求。[1]為此。把順德區(qū)大良街道辦中小學(xué)作為一個發(fā)展的調(diào)查對象，并且結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況對引入中小學(xué)大課間的途徑進(jìn)行全面的研究與分析，從而進(jìn)一步促使順德區(qū)大良街道辦中小學(xué)民族傳統(tǒng)體育在中小學(xué)體育大課間活動中的開展。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

調(diào)查順德區(qū)大良街道辦小學(xué)20所，中學(xué)14所。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究的內(nèi)容與目的，經(jīng)圖書館和互聯(lián)網(wǎng)搜索、收集并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，共計50余部（篇）。其中學(xué)術(shù)論文32篇，權(quán)威期刊上發(fā)表的18余篇。查閱全國各地區(qū)關(guān)于開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的現(xiàn)況做出一個整體的角度進(jìn)行分析，針對順德區(qū)大良街道辦中小學(xué)特殊的人文、地理環(huán)境，我們應(yīng)因地制宜的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在順德區(qū)大良街道辦中小學(xué)展開的優(yōu)勢，開發(fā)出它的潛力，為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在中學(xué)的普遍開展提供有力依據(jù)。

1.2.2 現(xiàn)場調(diào)查法

走訪順德區(qū)大良街道辦20所小學(xué)，14所中學(xué)，了解各中小學(xué)大課間體育活動的現(xiàn)況。

1.2.3 訪談法

對順德區(qū)大良街道辦中小學(xué)惠水民族中學(xué)的校長，體育科組負(fù)責(zé)人，體育老師，學(xué)生進(jìn)行訪談。

2.結(jié)果與分析

2.1 順德區(qū)大良街道辦中小學(xué)體育大課間引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目優(yōu)勢

2.1.1 場地設(shè)施的要求不高

經(jīng)調(diào)查得知，如今順德區(qū)大良街道辦中小學(xué)各中學(xué)體育不存在資金問題，但缺乏體育場地、項(xiàng)目多元化的需求。在這種情況下，普遍開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不僅有實(shí)用性又有經(jīng)濟(jì)性，緩解場地不足的狀況。大部分少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對器材場地和組織活動形式?jīng)]有較高的要求，對于器材人們可以根據(jù)自身的需求和消費(fèi)水平的高低而自制，場地也相當(dāng)簡比。順德區(qū)大良街道辦中小學(xué)各中學(xué)應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際和具體情況有針對性的選擇一些好的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目當(dāng)作學(xué)校體育大課間活動內(nèi)容，從而緩解學(xué)校體育項(xiàng)目和場地設(shè)施不完善的矛盾，使得學(xué)校的體育教學(xué)能夠順利開展。

2.1.2 娛樂性強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)槊褡弩w育項(xiàng)目具有突出的娛樂性，它著重于人的身心需要和情感愿望的滿足，以自娛自樂的、消遣的和游戲的活動方式出現(xiàn)，這是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)生之時就具有的特性，反映在我國各少數(shù)民族的社會生活中，娛樂和游戲的特性就更為突出，即使是宗教活動，也離不開娛樂[2]。然而，民族傳統(tǒng)體育大多是集體運(yùn)動項(xiàng)目，在這樣的集體性的活動中，學(xué)生不斷加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同配合，然而在這種競爭與合作中更加有力的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

2.2 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入順德區(qū)大良街道辦中小學(xué)體育大課間的舉措

2.2.1 項(xiàng)目選擇應(yīng)符合學(xué)校的發(fā)展

經(jīng)濟(jì)區(qū)域性發(fā)展對民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展有著必然的聯(lián)系，順德區(qū)是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不存在經(jīng)濟(jì)匱乏的狀況。但根據(jù)學(xué)校發(fā)展和我場地的需求引入不同的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，所以當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容要符合順德區(qū)大良街道辦中小學(xué)特點(diǎn)做到從實(shí)際出發(fā)，把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為重點(diǎn)，將民間隨處可見的體育項(xiàng)目例如踢毽子，板鞋，藤球等便于開展的體育運(yùn)動項(xiàng)目納入到體育大課間中，各個運(yùn)動項(xiàng)目都可以不同程度的運(yùn)用到學(xué)生自身的相應(yīng)部位，他們都能給學(xué)生不一樣的快樂。從而推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動的發(fā)展及傳統(tǒng)民族文化得到弘揚(yáng)。

2.2.2 應(yīng)完善的教學(xué)體制，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念

經(jīng)過了解，當(dāng)前民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目除了毽球、武術(shù)等少數(shù)項(xiàng)目有系統(tǒng)的活動細(xì)目和開展的設(shè)施外，大部分少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目還未被納入學(xué)校體育教學(xué)和體育活動項(xiàng)目中去，特別是中學(xué)的體育教學(xué)和活動范疇。一般來說，學(xué)校是民族傳統(tǒng)體育繼承、發(fā)展、普及最重要的實(shí)施傳播的理想載體。為此，順德區(qū)大良街道辦中小學(xué)有關(guān)部門應(yīng)主動積極做好教師的再深造工作，采用觀摩課和集中授課等培訓(xùn)方式，組織教師親自參加一些民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動的活動，并適當(dāng)邀請一些專家對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)方法和組織形式進(jìn)行講解，從而使體育教師正確掌握相應(yīng)的理論知識和技能知識，把民族傳統(tǒng)體育不斷發(fā)揚(yáng)光大。

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）順德區(qū)大良街道辦中小學(xué)體育大課間活動項(xiàng)目單一，主要以現(xiàn)代運(yùn)動項(xiàng)目為主，民族傳統(tǒng)體育開展水平低。

（2）順德區(qū)大良街道辦中小學(xué)場地器材等設(shè)施不完善，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目師資力量薄弱。

（3）順德區(qū)大良街道辦中小學(xué)師生對民族傳統(tǒng)體育了解程度不高，對民族傳統(tǒng)體育的相關(guān)知識認(rèn)識不足。

（4）順德區(qū)大良街道辦中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育的有利條件是有較強(qiáng)的地域性、民族性和娛樂性，政府的政策支持。

3.2 建議

（1）轉(zhuǎn)變教育觀念，明確體育大課間活動目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況開設(shè)更多的傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目。

（2）加大民族傳統(tǒng)體育大課間開展的研討工作，促進(jìn)族傳統(tǒng)體育活動的發(fā)展。

（3）加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)體育教育事業(yè)的重視，重視體育教師的族傳統(tǒng)體育專業(yè)知識的提高，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育師資培訓(xùn)和人才培養(yǎng)。

（4）開展豐富的民族傳統(tǒng)體育活動，激發(fā)學(xué)生參與熱情；加大民族傳統(tǒng)體育文化宣傳力度；增強(qiáng)學(xué)生的族認(rèn)知感和自豪感，推動民族傳統(tǒng)體育傳承場和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/xxgk_jyta/jyta_twys/201611/t20161116_289010.html.

[2]蘆平生，陳玉玲.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的傳承與演進(jìn)[J].成都體育學(xué)院學(xué)報2003.29（3）.