探討新時(shí)期幼兒教育

肖碧琴

摘要：在當(dāng)前的幼兒教育中，存在有或多或少的問(wèn)題，這不僅不利于孩子、不利于家庭，更不利于國(guó)家。如何改進(jìn)教育方法，避免這些問(wèn)題，做好幼兒教育事業(yè)，是一個(gè)時(shí)代性的課題。本文著重分析了幼兒的特點(diǎn)，并就如何進(jìn)行幼兒教育提出一些看法。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；新時(shí)期

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0357-01

1.幼兒的特點(diǎn)

隨著國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家計(jì)劃生育的不斷推行，現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來(lái)越多。孩子是每個(gè)家庭的心頭肉，不可避免的導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)和盲目的滿足。孩子在這樣的環(huán)境下如眾星捧月般的成長(zhǎng)，很容易養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)甚至蠻不講理的性格，與其他小孩格格不入。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子很多會(huì)表現(xiàn)為性格上的依賴性和懦弱性，很有可能形成雙面人格，在家里比較自在，能夠想說(shuō)就說(shuō)，但是到了外面就暴露出性格上的缺陷，表現(xiàn)得認(rèn)生甚至畏首畏尾。

很多孩子在進(jìn)入幼兒園之后，面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的人，周圍的人不再像家長(zhǎng)一樣關(guān)心他，他們會(huì)感到很不適應(yīng)，因而對(duì)幼兒園產(chǎn)生排斥心理。家庭教育缺失，會(huì)影響孩子的性格，不利于他們形成良好的品質(zhì)和正確的價(jià)值觀和是非觀。

2.適合不同孩子的教育才是最好的教育

如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，在家長(zhǎng)的督促和無(wú)限期望之下，孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不斷加重，隨之產(chǎn)生的是對(duì)孩子提出諸多的要求。"怎么樣才能教育好孩子"成了社會(huì)、家長(zhǎng)、教師們共同關(guān)注的問(wèn)題。

"因材施教"的方法可謂意義深遠(yuǎn)。孔子早在兩千年前就總結(jié)出教育經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的教育實(shí)踐，提出一些合理的教育方法?？鬃雍芰私庾约簩W(xué)生的個(gè)性，并且善于區(qū)別對(duì)待。孔子說(shuō)："不患人之不己知，患不知人也。"（《論語(yǔ)？學(xué)而》）他認(rèn)識(shí)到"知人"的重要性，因此他十分重視"知"學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)性，甚至只用一個(gè)字即可準(zhǔn)確地概括，足見(jiàn)其對(duì)學(xué)生觀察的細(xì)致認(rèn)真。這樣，充分了解學(xué)生之"材"，才能因其"材"而施教。

3.培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放意識(shí)，為幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展提供幫助

幼兒生活在一個(gè)開(kāi)放的、高科技的信息時(shí)代，教師在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)豐富多彩，讓學(xué)生接觸人物、動(dòng)物、花鳥(niǎo)、山水、建筑、民風(fēng)民俗、影視動(dòng)畫(huà)等大千世界所有的美好西，開(kāi)闊學(xué)生的視野；在風(fēng)格技法上，應(yīng)接受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的各種流派，可運(yùn)用毛筆、水彩筆、油畫(huà)筆、刻刀，甚至計(jì)算機(jī)等各種可接受手段，使學(xué)生形成一種開(kāi)放的意識(shí)，塑造開(kāi)放人格。所以，教師的教學(xué)思路和教學(xué)目標(biāo)直接影響學(xué)生的認(rèn)知水平和創(chuàng)造性的發(fā)展，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生必要的引導(dǎo)和指引。

要指導(dǎo)幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要進(jìn)行觀察。教師進(jìn)行觀察的目的，是準(zhǔn)確地了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn)，并進(jìn)行分析，向幼兒提出有效建議，幫助幼兒發(fā)揮創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)設(shè)想，在觀察過(guò)程中，要注意幼兒做了什么，怎么做的，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并進(jìn)行記錄。

教師要明確活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)不同幼兒給予具體指導(dǎo)，在面向全體幼兒的同時(shí)，要有重點(diǎn)地指導(dǎo)個(gè)別幼兒，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造水平在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。對(duì)探究中出現(xiàn)失誤的幼兒，教師要引導(dǎo)其探索最佳方法，對(duì)水平較高的幼兒，要提高要求，在探究新材料時(shí)，指導(dǎo)幼兒有新發(fā)現(xiàn)，玩舊材料的幼兒要鼓勵(lì)其玩出新花樣。另外，要注意調(diào)控偏區(qū)幼兒的全面發(fā)展。教師在指導(dǎo)時(shí)方法也可多種多樣：教師可用設(shè)問(wèn)的方式進(jìn)行指導(dǎo)；可以讓幼兒擺弄實(shí)物進(jìn)行指導(dǎo)；可以利用提示性語(yǔ)言對(duì)需要幫助的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)；可以通過(guò)情緒感染進(jìn)行指導(dǎo)；也可以以幼兒玩伴身份直接進(jìn)行指導(dǎo)；可以利用體勢(shì)暗示進(jìn)行指導(dǎo)，等等。

4.對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的成功，課堂氣氛也是關(guān)鍵的

要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理，更重要的是教師要有激情，語(yǔ)言要貼切，易于與幼兒交流。如來(lái)自蘭州石化幼教中心梁成瑛老師的一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《讓熱水快點(diǎn)變涼》。梁老師用談話的方式導(dǎo)入，假裝自己是病人想喝水，可是水太熱不能喝，用一副很著急的模樣，使幼兒想出很多讓熱水變涼的方法（互倒、吹、涼、扇……）。之后梁老師拿出自己準(zhǔn)備的東西讓小朋友看，分析老師想的辦法和小朋友想的辦法有什么不同（用勺子攪、用墊板扇、涼水涼……）。師友一起總結(jié)使水變涼最快的辦法（用勺子攪、用墊板扇、互倒、涼水涼），教師出示熱水變量記錄表，把幼兒分成四組做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明涼水涼是最快的辦法。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，每個(gè)幼兒都能投入實(shí)驗(yàn)中，很有耐心地持續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)。因此，在日?；顒?dòng)中，要多給孩子創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子在不斷探索中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手能力，使孩子們興趣盎然地參與活動(dòng)。

一天半的聽(tīng)課，每節(jié)活動(dòng)都使我充分感受到孩子們擁有的自由，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)候的暢所欲言，充分展示自己的想象能力和動(dòng)手能力。

總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽(tīng)課，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多，在以后的工作中，我將盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，使自己在工作上不斷進(jìn)步。通過(guò)這次活動(dòng)，我明白一個(gè)道理：教師要承擔(dān)起這一重任，無(wú)論在哪方面，首要的一點(diǎn)是要有創(chuàng)新精神，觀念的更新是教育發(fā)展的前提。