淺談高中體育生數(shù)學(xué)教學(xué)中的因材施教

孔德煥

【摘 要】高中體育生是一個特殊群體，他們既要學(xué)習(xí)文化知識，又要參加體育訓(xùn)練，具有和普通學(xué)生不同的特點，他們的學(xué)習(xí)狀況讓人擔(dān)憂，個體之間存在著明顯的差異，作為一名數(shù)學(xué)任課教師，必須摸清情況，因材施教。

【關(guān)鍵詞】體育生；數(shù)學(xué)教學(xué)；因材施教

體育特長班是我校特色教育的一部分，也是我校的辦學(xué)亮點。由于體育生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自信心不足，在學(xué)習(xí)過程中，他們普遍感覺數(shù)學(xué)枯燥，乏味，抽象，如同在聽天書，進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“困難期”，失去了學(xué)習(xí)興趣，因此，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，很有必要結(jié)合他們的特點和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，采用不同的教學(xué)策略，因材施教地開展教學(xué)活動。

一、體育生存在問題的原因

（一）思想上不夠重視

目前，體育生的學(xué)生成績偏低是一個普遍現(xiàn)象，他們貪玩、好動，注意力不集中，自控能力差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)烈，對文化學(xué)習(xí)在思想上重視不夠是最主要的原因之一，出現(xiàn)這種情況，老師和家長有責(zé)任，學(xué)生自己也有責(zé)任。一方面，老師和家長對體育生的文化課沒有足夠的重視，疏忽了對他們的正確引導(dǎo)，某些教師存在“重體輕文”的傾向，他們不重視體育生的文化課學(xué)習(xí)；另一方面，大部分體育生過分強(qiáng)調(diào)自己的體育特長身份，認(rèn)為自己是搞體育的，只要把體育搞好就可以了，不把文化課放在心上，這種思想上的輕視，導(dǎo)致文化課成績也越來越差了。

（二）任課教師與體育生缺乏溝通

長期以來普遍存在著文化課教師對體育生的偏見，認(rèn)為體育生是四肢發(fā)達(dá)頭腦簡單的學(xué)生，教學(xué)時不夠重視，只要發(fā)現(xiàn)特長生違紀(jì)就一味地訓(xùn)斥，不加以引導(dǎo)教育，這樣師生不但缺乏溝通，而且使他們產(chǎn)生抵觸心理，在課堂上我行我素，不聽老師的管教，出現(xiàn)惡性循環(huán)，文化課成績也越差了。

（三）對訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的關(guān)系處理不當(dāng)

體育生一般是早上和下午訓(xùn)練，每天訓(xùn)練2—4小時，另外，在大型比賽和專業(yè)考試前還要集中訓(xùn)練，所以在文化學(xué)習(xí)的時間上根本得不到保證，此外，大量運(yùn)動，高強(qiáng)度的訓(xùn)練往往使他們產(chǎn)生疲勞，加上自身的懶惰性，想當(dāng)然認(rèn)為只要體育成績搞好就可以了，根本不把文化課學(xué)習(xí)放在心上，對體育訓(xùn)練的興趣往往大于文化課學(xué)習(xí)。

二、解決體育生上述問題所采用的策略

（一）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

針對體育生的以上問題，應(yīng)首先加強(qiáng)理想、信念教育，聯(lián)系實際情況，教師設(shè)身處地的與學(xué)生一起分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師應(yīng)以寬厚、博愛、敏銳之心去理解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，不要隨意批評，指責(zé)，而應(yīng)加倍關(guān)心和愛護(hù)，與他們交朋友，經(jīng)常鼓勵引導(dǎo)他們，多講一些體育成功人物劉翔、姚明等的傳奇故事，引導(dǎo)學(xué)生使其對自身的發(fā)展有個正確的認(rèn)識。對個別同學(xué)要多關(guān)心多了解，根據(jù)其自身實際情況進(jìn)行輔導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中的閃光點，那怕是微小的進(jìn)步，都及時給予肯定和恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，使他們及時了解自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步，喚起成功的愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

（二）重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促使習(xí)慣養(yǎng)成

成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于易沖動、個性強(qiáng)烈的體育生來說，強(qiáng)制可能導(dǎo)致逆反心理，更是不可取的，在日常教學(xué)中，特別是高一、高二階段，你會發(fā)現(xiàn)考試等形式的評價很難對他們造成壓力。在課堂上，玩手機(jī)、看小說、看別的書籍的現(xiàn)象不會因成績不理想而改變。但是，當(dāng)我講到他們感興趣的內(nèi)容時，比如我講到演示橢圓的形成過程、拋硬幣算正面朝上的概率，或擲骰子算出現(xiàn)點數(shù)的概率時，他們會很快把注意力集中，并能很快的把這些知識理解領(lǐng)會，因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)體育生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵、引導(dǎo)他們堅持長期學(xué)習(xí)，并從他們的心里著手，找到提高他們學(xué)習(xí)興趣的根源。

（三）加強(qiáng)師生交流，建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的師生關(guān)系是調(diào)動體育生積極參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的前提，這就要求教師要融到學(xué)生中去，多站在學(xué)生的角度為學(xué)生著想，真正理解和了解學(xué)生。要有耐心，面對學(xué)生的錯誤行為要壓制住心中的怒火，擺事實，講道理，讓學(xué)生真正了解教師每一種教學(xué)行為都是真誠的，由衷的，善意的在幫助自己。

（四）針對學(xué)生實際，精心設(shè)計課堂內(nèi)容

要重視因材施教，把握好進(jìn)度，處理好難度，根據(jù)體育生的實際制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，扎扎實實，循序漸進(jìn)，不要急躁。課堂上，要首先保證他們能聽懂，盡量減小坡度，小步子勤反饋，針對體育生特點加大練習(xí)，邊講邊練，充分調(diào)動積極性，多鼓勵多進(jìn)行成功教育，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。作業(yè)安排先是模仿練習(xí)，再求獨立完成，由單一性的練習(xí)逐步過渡到稍有綜合性的練習(xí)。測試中注重雙基，一般雙基內(nèi)容占全部試卷內(nèi)容的75%～80%。課外經(jīng)常輔導(dǎo)，與他們談心，了解他們學(xué)習(xí)的苦衷，多給他們講學(xué)習(xí)方法，多舉身邊學(xué)困生提高的實例，鼓勵他們有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。一般說來，與體育生接觸多了且又是真心幫助他，體育生與教師之間的心理距離就會消除，這以后體育生會對數(shù)學(xué)逐步發(fā)生興趣，并經(jīng)常提出問題，這時，教師一定要很小心地保護(hù)他們這最初的積極性，不論問什么問題都要耐心解答，做到真心不煩，同時給予表揚(yáng)。

（五）根據(jù)體育生的特點，合理科學(xué)安排學(xué)習(xí)與訓(xùn)練關(guān)系

體育生要想全面發(fā)展，既要重視專業(yè)訓(xùn)練，也要加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)，在時間安排上必須做到科學(xué)合理，體育生的作息時間應(yīng)與學(xué)校整體作息時間表相結(jié)合，早上訓(xùn)練時間不宜過長，運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度不宜過大，以避免影響上午的學(xué)習(xí)；下午的訓(xùn)練時間應(yīng)控制在晚飯前半小時，以免錯過了吃飯時間，影響正常上晚自習(xí)；星期天適當(dāng)補(bǔ)習(xí)文化課，使他們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練規(guī)律化，制度化，科學(xué)化，從而使他們的學(xué)習(xí)不因訓(xùn)練而耽擱。

總之，數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷探索新的教學(xué)模式，更新思想，從體育生的角度出發(fā)，積極探索在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的雙重壓力下，如何使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識水平和接受能力，同時考慮體育生的個性特點和個性差異因材施教，使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。

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