如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

李彥江

[摘要]新課程理念對(duì)發(fā)揮學(xué)生主體性提出新的要求，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)才能真正落實(shí)新課程要求。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了要提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，就要激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其具體做法是：利用生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；利用好勝心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；變換教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；開(kāi)展第二課堂，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從這四個(gè)方面培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；身邊數(shù)學(xué)；好勝心

興趣是人積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的小學(xué)生，總是愿意上數(shù)學(xué)課，喜歡研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，總是進(jìn)行緊張的思維活動(dòng)，為求得正確結(jié)果表現(xiàn)出鍥而不舍的精神。因此可以看出，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣是很重要的，可以采取以下作法：

一、利用身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”。組織學(xué)生到附近農(nóng)村參觀、調(diào)查和實(shí)際測(cè)量等活動(dòng)，能使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力和意識(shí)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師特別重視知識(shí)的傳授，而很少關(guān)注這些知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。這樣造成了知識(shí)與生活、知識(shí)與能力的脫節(jié)，于是有些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)太抽象、不容易理解，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也就不感興趣。作為新時(shí)代的教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，摒棄舊的教育理念，不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，更新教學(xué)觀，使我們的教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展，將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

生活中充滿著數(shù)學(xué)，教師要善于從學(xué)生的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在學(xué)完“1—10的認(rèn)識(shí)”后，我倡導(dǎo)學(xué)生自己搜集生活中的與1—10這幾個(gè)數(shù)字有關(guān)的物品。幾天后，學(xué)生的“作品”出來(lái)了：我今年6歲了，我家有5口人，校園里有9棵柳樹(shù)，奶奶今天買(mǎi)了10個(gè)桔子…內(nèi)容如此豐富的作業(yè)，體現(xiàn)了學(xué)生很強(qiáng)的觀察力，學(xué)生從中體會(huì)到生活中藏有豐富多彩的數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的成功和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后的快樂(lè)。

又如在學(xué)習(xí)了人民幣以后，教師組織學(xué)生去春游，面對(duì)著低年級(jí)的小學(xué)生，我提出的問(wèn)題是，“要去春游了，你們想做的第一件事是什么？”孩子們異口同聲：“到商店去買(mǎi)吃的！”于是，一場(chǎng)別開(kāi)生面的購(gòu)物方案設(shè)計(jì)開(kāi)始了。孩子們興趣盎然，紛紛設(shè)計(jì)著方案，計(jì)算著錢(qián)數(shù)。在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)春游購(gòu)物方案設(shè)計(jì)在孩子們興奮之中落下帷幕時(shí)，老師作了簡(jiǎn)單的小結(jié)：“同學(xué)們，你們?yōu)榇河钨?gòu)物作出了不同方案的選擇，其實(shí)，大家說(shuō)的、做的、算的都離不開(kāi)兩個(gè)字，那就是“數(shù)學(xué)”！孩子們恍然大悟，原來(lái)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、利用好勝心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

有意義、有趣味的問(wèn)題有其獨(dú)特的魅力可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣。在課堂上應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計(jì)一些有意義的問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以針對(duì)學(xué)生的好奇心，講數(shù)學(xué)家的故事，猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，針對(duì)學(xué)生喜勝不服輸?shù)男睦?，結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)展競(jìng)賽和游戲，這些都非常受學(xué)生歡迎，適時(shí)地把他們引入課堂或課外活動(dòng)中，可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)“數(shù)的整除”時(shí)，先提出問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，引起不同見(jiàn)解的爭(zhēng)論。學(xué)生這時(shí)都想以充足的理由勝過(guò)對(duì)方，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解深刻，另外采用競(jìng)賽活動(dòng)也可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，上“統(tǒng)計(jì)”一課時(shí)，采用了小組比賽的形式，哪組表現(xiàn)好或者答對(duì)問(wèn)題，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，看哪組的紅花多，哪組就為獲勝隊(duì)，最后比賽結(jié)果又形成了一幅統(tǒng)計(jì)圖，讓其回到這堂課的主題上來(lái)。比賽貫穿整節(jié)課， 每名學(xué)生都積極思考，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，都想為自己組贏得更多的紅花，都希望自己的隊(duì)獲得勝利。課堂氣氛非?；钴S，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、變換教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

美國(guó)著名數(shù)學(xué)家波利亞曾說(shuō)過(guò)：“為了使學(xué)習(xí)富有成效，學(xué)生應(yīng)該對(duì)所學(xué)知識(shí)倍感興趣，并在學(xué)習(xí)中尋求歡樂(lè)”。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。數(shù)學(xué)知識(shí)既有生動(dòng)有趣的內(nèi)容，也有平淡無(wú)奇的內(nèi)容。要使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)都感興趣，只有改進(jìn)教學(xué)方法，使無(wú)趣的內(nèi)容在有趣的形式下進(jìn)行，讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要使數(shù)學(xué)課堂有新意，在教學(xué)中就要將問(wèn)題情境化，將規(guī)律法則幽默化（搬家交換、四則混和運(yùn)算），風(fēng)趣化，將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化（畫(huà)線段圖），將問(wèn)題情景化等多種形式，使課堂充滿活力，充滿情趣，以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從直觀的形象中深刻理解其中的道理。

現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入電子信息化時(shí)代，在講授新知識(shí)時(shí)，可以將新課內(nèi)容做成“微課”。微課只有短短的五分鐘左右的時(shí)間，濃縮了新授課的所有內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)看視頻學(xué)會(huì)了新知識(shí)，這樣可以極大提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“認(rèn)識(shí)圖形”“認(rèn)識(shí)人民幣”等內(nèi)容，教材中鮮明的主題圖可以使學(xué)生產(chǎn)生親切感，既有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)第一冊(cè)數(shù)學(xué)“10的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師首先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境故事，9知道它最大可驕傲了，它對(duì)1——8說(shuō)：“你們誰(shuí)都沒(méi)我大，特別是你0，表示一個(gè)物體都沒(méi)有，你真是太小，不能和我比?！?聽(tīng)了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)9沒(méi)話可說(shuō)了。教師一邊說(shuō)，一邊在投影儀上把1和0合起來(lái)變成“10”。把靜止的畫(huà)面變成活潑生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生，不僅增加了數(shù)學(xué)的趣味性，而且容易打開(kāi)學(xué)生思維的“閘門(mén)”。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師提出如下問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道自行車的車輪是什么樣的？”學(xué)生回答：“是圓形的”。“如果是長(zhǎng)方形或三角形行不行？”學(xué)生笑著連連搖頭。教師又問(wèn)：“如果車輪是橢圓形的呢？”（隨手在黑板上畫(huà)出橢圓形）。學(xué)生急著回答：“不行，沒(méi)法騎”。教師緊接著追問(wèn)：“為什么圓就行呢？”學(xué)生一聽(tīng)，馬上活躍起來(lái)，紛紛議論。這一系列的提問(wèn)不僅使學(xué)生對(duì)所要解決的問(wèn)題產(chǎn)生好奇，而且為以后的教學(xué)做了鋪墊。

五、開(kāi)展第二課堂，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

課外活動(dòng)是學(xué)生第二課堂，是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如低年級(jí)可以組織學(xué)生做猜數(shù)游戲。中高年級(jí)可以組織數(shù)學(xué)活動(dòng)小組，開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，建立數(shù)學(xué)園地，出數(shù)學(xué)墻報(bào)。同時(shí)，通過(guò)課外活動(dòng)，開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)的廣度和深度，讓學(xué)生自覺(jué)地產(chǎn)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的強(qiáng)大動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定數(shù)學(xué)知識(shí)并建立興趣之后，往往不滿足于課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容，把注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)向課外，這時(shí)教師要積極開(kāi)展各種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開(kāi)辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時(shí)間開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還可以發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生的潛能，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅。教師也可以組織數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)問(wèn)題討論、模型制作和實(shí)驗(yàn)等，以滿足學(xué)生的個(gè)性需要，使學(xué)生的興趣愛(ài)好得到發(fā)展，培養(yǎng)未來(lái)的數(shù)學(xué)人才。

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用十分重要，也是學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)功課的重要前提。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能形成強(qiáng)烈的求知欲，這樣既有利于知識(shí)的形成，同時(shí)學(xué)生各方面的能力也都得到了提高。

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（責(zé)任編輯 陳始雨）