如何提高高中生英語學習動機與興趣

閆懿煊

【摘要】學生的學習興趣、愛好、學習動機、學習態(tài)度、好奇心以及情感在學生的智力的培養(yǎng)方面發(fā)揮著非常積極的促進作用，在我們高中英語學習中更加應該注重動機與興趣的培養(yǎng)，因為作為外來語言，無論是在語法還是詞匯方面，都需要我們從頭學習，良好的動機與興趣能夠保證我們有足夠的毅力去面對英語學習中的困難，這也就是這篇文章的意義。

【關鍵詞】高中生 英語學習 動機 興趣

一、影響高中生英語學習動機與興趣的因素

我們高中生處于身體發(fā)育與心理發(fā)育的關鍵時期，所以影響學習狀態(tài)的因素很多，在我看來主要有三個方面的因素：

首先是我們高中生情緒比較多樣，一般情況下，小學一年級到初中階段的學生不能很好地控制自己的情緒，情緒來得快去的也快，但是進入高中后，情緒從產(chǎn)生到消失的時間會不斷地增長，即穩(wěn)定性在不斷地增強。所以在遇到學習苦難的時候容易出現(xiàn)煩躁、躲避的心態(tài)，如果不及時處理，對于動機與興趣的提高會是一個非常大的阻礙。

其次，心理因素不穩(wěn)定，隨著我們高中生生理上的不斷成熟發(fā)展，自我覺醒意識也在不斷地加強，我們希望掙脫家長、老師的監(jiān)督管理，可以自己自由地成長。所以如果在英語學習動機與興趣方面進行正確引導，我相信學習成績會有明顯的提高。

最后就是老師教學方法的因素，相比較傳統(tǒng)教學過程中的“填鴨式”教學方法，我覺得老師應該更新教育觀念，多與我們高中生進行交流，了解我們的想法以及意見，關心愛護我們，以此來建立師生之間的良好的親密關系，處于這祥一個課堂，我們的學習興趣和動力一定是非常高的。

二、激發(fā)高中生英語學習動機與興趣的方法

1.做好英語學習日記的工作。首先從我們高中生的角度來說，學習日記一直是被忽略的提高學習動機與興趣的方法，很多高中同學，在學習中沒有意識的學習日記的重要性，其實學習日志就是高中生對于自己英語學習過程中表現(xiàn)進行記錄的手段，主要的目的就是為了記錄我們在日常的學習中遇到的問題以及不恰當?shù)膶W習方法，所以做好學習日記工作，一方面能夠監(jiān)督自己每天完成一定的學習任務；另一方面可以更加清晰的看到自己學習英語中存在的不足，使自己學習目標與動機更加明確。

具體來說，學習日志既可以是我們學生自己設計的，也可由英語老師提供模板，但是對于日記的書寫記錄必須要親自執(zhí)行。當然學習日記的作用不僅僅是記錄，在之后的學習過程中，我們高中生就必須做到日記當中對于學習行為的約束以及規(guī)范要求，這個時候，學習日志所發(fā)揮的作用就不僅僅只是記錄而己，對于學生的行為也會產(chǎn)生一定的監(jiān)控作用。

2.發(fā)揮多媒體學習工具的優(yōu)勢。目前我國的經(jīng)濟發(fā)展迅速，不斷的創(chuàng)新科技，很多學習設備都在與時俱進，學習工具也應當順應時代的步伐，高中生要發(fā)揮多媒體學習的作用，而不僅僅把電腦等信息工具作為一個放松娛樂的手段，具體來說高中生可以通過以下兩個方面來增加學習動機與興趣：

首先，直接利用各種方式進行學習。這種方式主要就是利用網(wǎng)上現(xiàn)成的音頻、圖片等多種展示方法將英語學習豐富化。這種方式可以更直觀地激發(fā)自己的英語學習的興趣，使得自己將注意力集中在課堂上。與此同時，在學習的過程中要放寬自己的眼界，不要局限于課文內(nèi)如。舉個例子，高中英語課程中必修課Earthquake這一單元，高中生應該在課前游覽一些有關地震的照片或者是視頻等相關資料，通過展示這些資料，能夠更加直接感受到地震所帶來的危害和災難，能切身地感受當?shù)卣鸢l(fā)生時，人們的心情，從而使自己更好地理解課文內(nèi)容。再比如說，高中英語Good Friends這一單元，其中涉及到電影《Cast Away》，那么在學習這篇課文之前，我們就可以通過網(wǎng)上觀影來了解這篇課文的背景故事，從而更加深刻的理解文章的內(nèi)涵，同時通過看電影也能擴展相關詞匯量，可謂是一舉兩得。

其次，利用信息多媒體技術間接學習，例如我們高中生可以組成學習小組，在完成作業(yè)之后，通過一些軟件進行網(wǎng)上交流，對自己存在的問題進行表達，小組討論后要將形成的答案進行歸納總結，然后選出合適的人在第二天跟老師交流，這個時候老師要參與到討論和交流過程中，老師不能過多干預，而是給出一定的指導。這樣不僅能夠加快我們學習效率，同樣還能培養(yǎng)我們團隊合作的能力。

3.教師做好互動工作。上面兩點都是我們高中生自己在提高學習動機與興趣的對策，那么作為高中英語學習過程中另外一個重要角色——教師，也應該不斷改善教學方法，我發(fā)現(xiàn)在日常英語學習過程中，很多老師只是簡單的對課文進行翻譯與講解，很少和我們進行互動，換句話說，對于我們的學習情況了解不夠，所以加強師生互動也是提高我們高中生英語學習動機與興趣的重要方法。

比如在英語課上提問環(huán)節(jié)，我建議老師能夠通過細化問題難度的方法加強互動性，具體做法就是前面的問題答在課文當中就可以找到；后面的問題難度會加大一點，答案要通過對課文的理解然后進行語言的組織加工才能解決，這樣能夠使更多的同學進入討論之中，使得課堂互動“門檻”變低。

三、結語

綜上所述，在高中英語學習中，我們高中生應該重視對于學習動機和興趣的培養(yǎng)，努力戰(zhàn)勝那些焦慮不安的心理，積極對待英語學習，激發(fā)自己的學習興趣，進而推動我們認真的學習英語，提高英語水平。

參考文獻：

[1]蔡洪.淺談影響外語學習動機的學習者因素[J].中國科技信息.2009（24）.