牛津高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的有效策略

夏偉

【摘要】高中英語(yǔ)教學(xué)中，有效開展課堂互動(dòng)是不可忽視的內(nèi)容，有利于激發(fā)課堂活力，深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)效果。本文結(jié)合牛津高中英語(yǔ)教學(xué)的具體內(nèi)容，就如何開展課堂互動(dòng)提出教學(xué)策略，主要包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、教師與教材互動(dòng)、學(xué)生與教材互動(dòng)等內(nèi)容，可為教學(xué)活動(dòng)開展提供啟示。

【關(guān)鍵詞】牛津高中英語(yǔ) 互動(dòng)教學(xué) 有效策略 師生互動(dòng) 生生互動(dòng)

引言

牛津高中英語(yǔ)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握單詞、詞組、語(yǔ)法知識(shí)，更為重要的是提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能。因此，課堂教學(xué)中為促進(jìn)該目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，有效組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生融入課堂互動(dòng)的熱情是必要的。但不能忽視的是，目前在教學(xué)過(guò)程中，一些任課老師的課堂組織能力有待提升，忽視組織學(xué)生有效開展課堂互動(dòng)，制約牛津高中英語(yǔ)教學(xué)效果提升，需要采取改進(jìn)措施。本文結(jié)合牛津高中英語(yǔ)課堂教學(xué)基本情況，就有效開展課堂互動(dòng)提出教學(xué)策略，希望能為教學(xué)工作的開展提供借鑒。

一、師生互動(dòng)的有效策略

任課老師要整合教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，把握學(xué)生的性格特征、英語(yǔ)基礎(chǔ)水平和知識(shí)接受能力，從而有效開展交流活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升。例如，牛津高中英語(yǔ)Preventing Traffic Accidents學(xué)習(xí)時(shí)，為有效開展師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，可以提出以下問(wèn)題：In order to preventing traffic accidents，driver should... cyclists should... pedestrians should... 在這樣的問(wèn)題引導(dǎo)下，讓同學(xué)們查閱資料，熟讀課文內(nèi)容，整理和分析，然后與任課老師有效開展課堂互動(dòng)，激發(fā)課堂活力，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升。

二、生生互動(dòng)的有效策略

生生互動(dòng)通常采用小組合作學(xué)習(xí)形式，增進(jìn)相互聯(lián)系和了解，并借鑒和學(xué)習(xí)其他組員的優(yōu)點(diǎn)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用技能提升。例如，牛津高中英語(yǔ)模塊7 Unit1的Task里Helping buy an electronic dictionary可以將每5名同學(xué)分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)門有效開展互動(dòng)，更好掌握所學(xué)知識(shí)。并選取重點(diǎn)句型和詞組開展訓(xùn)練，包括How much...I would like to...I wonder if you...stay with...在小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們熟練應(yīng)用這些句型和詞組開展訓(xùn)練，有利于深化理解，提高知識(shí)應(yīng)用技能，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、教師與教材互動(dòng)的有效策略

任課教師要善于利用教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求對(duì)教材進(jìn)行合理加工，打造個(gè)性化課堂，推動(dòng)課程教學(xué)創(chuàng)新。例如，牛津高中英語(yǔ)Tasks板塊中的Skills Building有部分內(nèi)容是interviewing someone。學(xué)習(xí)如何采訪某人時(shí)，如果單純的進(jìn)行理論講解，學(xué)生可能會(huì)感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味。為轉(zhuǎn)變這種情況，可以目前流行的節(jié)目“星光大道”為例，讓同學(xué)們分別扮演歌手和老師進(jìn)行采訪，讓同學(xué)們對(duì)喜愛(ài)的音樂(lè)風(fēng)格、崇拜的明星、將來(lái)的職業(yè)夢(mèng)想等進(jìn)行采訪和交流。采用這種模式不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，還能對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效利用，在采訪中會(huì)出現(xiàn)很多的精彩片段。不僅能對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效利用，實(shí)現(xiàn)教師與教材的互動(dòng)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用技能。

四、學(xué)生與教材互動(dòng)的有效策略

學(xué)生應(yīng)該在任課老師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、理解、利用和挖掘教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的有效掌握和靈活應(yīng)用。課堂教學(xué)中，學(xué)生要善于主動(dòng)獲取知識(shí)，將教材內(nèi)容內(nèi)化為自我知識(shí)，加深對(duì)教材的理解，并積累生活中觀察、體會(huì)所得到的材料，在對(duì)話和練習(xí)中靈活應(yīng)用。例如，牛津高中英語(yǔ)Task這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該善于利用探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生善于挖掘和利用知識(shí)，熟練掌握句型和表達(dá)方式，提高知識(shí)應(yīng)用技能。例如，在以Seeing a doctor為題的Task教學(xué)中，可以在黑板上寫出重點(diǎn)句型讓學(xué)生討論：I would recommend that...This is because...You had better take this medicine 3 times a day.這些句型與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，不僅能有效掌握教材內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高課堂教學(xué)活力。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，牛津高中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂互動(dòng)是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。作為任課老師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)課堂互動(dòng)的重要意義，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好做好準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)工作。并在課堂教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們積極融入互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)激發(fā)課堂活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)牛津高中英語(yǔ)教學(xué)效果提升的目的。

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