高中政治教學(xué)的生活化策略研究

李世榮

【內(nèi)容摘要】在高中政治教學(xué)中，只有深入地將其回歸與生活，才能展現(xiàn)政治教學(xué)的潛在力量，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的提高。本文根據(jù)高中學(xué)生政治教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，淺要探討如何在高中政治教學(xué)過程中開展生活化教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中政治 生活化教學(xué) 策略

引言

在教學(xué)中只有將課本知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，充分發(fā)揮理論結(jié)合實(shí)際的作用，才能更好地落實(shí)政治教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生對政治知識(shí)的應(yīng)用效率，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)教育逐步完善。

一、什么是高中政治教學(xué)生活化

高中政治的生活化教學(xué)是指以更貼近學(xué)生生活的的問題或經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，將政治教學(xué)與實(shí)際問題相結(jié)合，進(jìn)一步體現(xiàn)政治教學(xué)與生活相結(jié)合的觀念。在高中政治教學(xué)中體現(xiàn)生活化的教學(xué)方式，是應(yīng)新課標(biāo)要求突出素質(zhì)教育理念的一種體現(xiàn)，突出了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。除此之外，高中政治教育的生活化也是當(dāng)代政治教育的發(fā)展需求。在新時(shí)期的發(fā)展中，只有改變傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式，充分利用先進(jìn)的教學(xué)理念，將知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，才能突出教學(xué)目的，為學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、高中教學(xué)生活化的策略

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

高中教學(xué)內(nèi)容的生活化主要應(yīng)從教材的開放性以及多元性入手。所謂的開放性是將教材視為教學(xué)的重要資源，但是不將其視為唯一資源，教師在教學(xué)過程中融入生活中接觸的與政治相關(guān)的內(nèi)容，利用生活實(shí)例拉近學(xué)生與政治教學(xué)內(nèi)容的距離，使抽象的政治理論具體化。例如在我國國家職能的學(xué)習(xí)中教師可以2016年青海省地震為例，結(jié)合實(shí)際災(zāi)情以及救援情況，描述在救災(zāi)過程中政府履行的基本職能，是政治知識(shí)具體化，與實(shí)際相聯(lián)系，增加時(shí)代感。而政治教學(xué)的多元性就在于教師應(yīng)避免傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)思想，從多角度思考問題，突出學(xué)生的主體地位，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生全方面的看待政治問題。例如在合理的消費(fèi)觀部分知識(shí)的講解過程中，教師應(yīng)從對角度對此問題進(jìn)行講解，不是單純地要求學(xué)生一味勤儉，而是應(yīng)根據(jù)各地區(qū)消費(fèi)水平以及自身的經(jīng)濟(jì)條件樹立合理的消費(fèi)觀念，在既不影響生活質(zhì)量的基礎(chǔ)上，盡量地避免鋪張浪費(fèi)。并且在政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)的對問題產(chǎn)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)模式生活化

將生活融入高中政治教學(xué)時(shí)，最重要的就是改變教師傳統(tǒng)的授課模式，改變教師在講課過程中的主導(dǎo)地位，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，使政治知識(shí)更加接近生活。教師在授課過程中可以運(yùn)用實(shí)踐性的教學(xué)模式，因?yàn)槔碚撛从趯?shí)踐并應(yīng)用于實(shí)踐。此種教學(xué)方法可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的政治知識(shí)進(jìn)一步提高應(yīng)用性，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，并且可以提高學(xué)生對問題的解決能力及應(yīng)用能力。除實(shí)踐教學(xué)法之外，教師還可以運(yùn)用情景教學(xué)法，通過課堂教學(xué)中模擬社會(huì)及生活中出現(xiàn)的人或事，再現(xiàn)生活情境，進(jìn)一步地使學(xué)生理解政治知識(shí)。此種教學(xué)方法，可以更大限度地降低政治知識(shí)的抽象性和理論性，運(yùn)用情景再現(xiàn)增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且使政治教學(xué)生活化。除上述兩種方法之外，教師促進(jìn)政治教學(xué)生活化還可以采用娛樂或在教學(xué)中融入游戲的教學(xué)方式。借助平時(shí)生活中的某些趣事或娛樂形式，將政治知識(shí)融入其中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，并且可以加深知識(shí)的印象。

3.教學(xué)過程生活化

在高中政治教學(xué)過程中，其生活化教學(xué)的實(shí)施，就是還原生活的一個(gè)過程，將學(xué)生融入其中，使課堂貼近生活。整個(gè)教學(xué)過程的生活化首先是課程引入的生活化。一個(gè)正確有效的生活導(dǎo)入是一節(jié)課程是否成功的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段的政治教材已經(jīng)充分體現(xiàn)了生活化的特征，學(xué)生在翻閱課本的時(shí)候就可以體會(huì)到其中的生活氣息，如果教師在教學(xué)過程中充分地運(yùn)用生活化的導(dǎo)入，可以進(jìn)一步地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，教師應(yīng)在知識(shí)的講解過程中注重生活實(shí)例的應(yīng)用，例如在講解“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，是支配人類社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律”時(shí)，教師用學(xué)生買鞋的體驗(yàn)說明生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展這一觀念，使抽象的理論具體化，便于學(xué)生理解。并且在一定程度上增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少高中政治的枯燥感。在一個(gè)極具生活化氣息的課堂導(dǎo)入中，教師運(yùn)用生活實(shí)例講解政治知識(shí)，僅僅是政治教學(xué)生活化的一部分，最后教師一定要使學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)的政治知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，體驗(yàn)將政治運(yùn)用進(jìn)生活的意義。

三、總結(jié)

高中政治的教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生樹立正確人生觀價(jià)值關(guān)的關(guān)鍵課程，但是“高高在上”的政治理論知識(shí)不足以為學(xué)生引導(dǎo)正確的方向。只有在教學(xué)過程中，教師將理論與實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)高中教學(xué)生活化，才能更進(jìn)一步地使學(xué)生理解并掌握政治知識(shí)。在高中政治生活化教學(xué)中，教師已經(jīng)探索除相關(guān)的教學(xué)策略，但是仍存在某些不足，只有根據(jù)具體情況去完善教學(xué)方法，才能不斷的促進(jìn)高中政治教學(xué)生活化的落實(shí)，提高其教學(xué)效率。

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（作者單位：河北省廊坊市廣陽區(qū)萬莊華北油田第五中學(xué)）