創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與學(xué)生就業(yè)模式研究

許文麗

[摘 要] 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前的一個(gè)熱門話題。通過文中課題的研究工作，找到一種適合高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，通過這種模式使得高職大學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)自我，并通過自己的努力創(chuàng)業(yè)成功，達(dá)到就業(yè)并創(chuàng)造就業(yè)崗位。

[關(guān)鍵詞] 高校；創(chuàng)業(yè)；培訓(xùn)模式

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 03. 126

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）03- 0227- 01

0 前 言

當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示2015年GDP增速果為6.9%，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正從10%左右的高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向7%左右的中高速增長(zhǎng)。同時(shí)由于高等教育的普及全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)2013年為699萬(wàn)，2014年為727萬(wàn)人，2015年為749萬(wàn)人。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的改變和大學(xué)生就業(yè)壓力的雙重作用使得大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，如何改變大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)令人深思的問題。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的出現(xiàn)是高等教育走向大眾化時(shí)走出困境的必然選擇，也是對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行反思的結(jié)果。

1 高職學(xué)生的特點(diǎn)

高等職業(yè)教育是高等教育中的一個(gè)重要種類，是我國(guó)教育中的一個(gè)不可或缺的類別，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了各類高素質(zhì)職業(yè)技能人才。

以萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，成立專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，完善校企合作制度和內(nèi)部管理制度，形成校企合作長(zhǎng)效機(jī)制；以就業(yè)為導(dǎo)向，探索“理實(shí)一體、技能遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式；根據(jù)職業(yè)崗位任職要求構(gòu)建課程體系，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程內(nèi)容，校企合作開發(fā)項(xiàng)目化的專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建設(shè)一支由行業(yè)、企業(yè)專家、專業(yè)教師組成的高水平“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)需要；發(fā)揮專業(yè)人力和資源優(yōu)勢(shì)，搭建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，提升社會(huì)服務(wù)能力，開展技術(shù)服務(wù)和社會(huì)培訓(xùn)；以特色專業(yè)為核心，輻射帶動(dòng)專業(yè)群的發(fā)展；建設(shè) “誠(chéng)實(shí)守信、求是創(chuàng)新”的專業(yè)文化，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

高職學(xué)生主要具有以下特點(diǎn)：

（1）具有專業(yè)技能知識(shí)。高職學(xué)生雖然相對(duì)于本科學(xué)生來說在學(xué)習(xí)能力上相對(duì)低一些，但這并不代表高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差，由于高職專業(yè)的特點(diǎn)，高職學(xué)生在專業(yè)技能掌握上更加靈活，對(duì)職業(yè)特點(diǎn)更容易理解，對(duì)行業(yè)分析更加到位。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望強(qiáng)烈。高職學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，而且其學(xué)習(xí)欲望不僅僅局限在課本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)之中，高職學(xué)生更希望能夠獲得更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2 高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式分析

（1）就業(yè)與創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)教育。對(duì)于高職學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)不是一件簡(jiǎn)單的事情，創(chuàng)業(yè)成功固然可喜，但創(chuàng)業(yè)失敗卻是非常令人痛惜，而且對(duì)于一些高職生來說，創(chuàng)業(yè)失敗可能對(duì)家庭造成沉重負(fù)擔(dān)。因此就業(yè)與創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)教育就顯得非常重要，必須將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)教育放在第一位。針對(duì)這一塊的教育，本項(xiàng)目組專門開發(fā)了校本教材《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》一書。

對(duì)于家庭條件較好、熱情比較高漲并能夠承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗的同學(xué)，建議其可以先嘗試創(chuàng)業(yè)；但對(duì)其他有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)來說建議其先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)。

先就業(yè)是到與其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有關(guān)聯(lián)（相近或相同）的單位進(jìn)行就業(yè)，通過起碼一年以上的時(shí)間的工作，在積累一定資本的同時(shí)能夠快速的掌握該行業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或核心經(jīng)驗(yàn)。這樣再創(chuàng)業(yè)時(shí)既有資本積累又有經(jīng)驗(yàn)積累，能夠極大減少創(chuàng)業(yè)失敗的概率。

（2）創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)。提到創(chuàng)業(yè)，很多人以為創(chuàng)業(yè)就是要?jiǎng)?chuàng)辦一家類似于阿里巴巴這樣的公司，這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。

所謂的創(chuàng)業(yè)，實(shí)際上是根據(jù)你當(dāng)前所具有的各種自身和資本能力創(chuàng)辦一家中小企業(yè)，小可以小到一個(gè)肉夾饃流動(dòng)攤位。請(qǐng)不要嘲笑一個(gè)肉夾饃流動(dòng)攤位，它的工作時(shí)間是早上5點(diǎn)到8點(diǎn)半，純現(xiàn)金交易，利潤(rùn)率與利潤(rùn)較高，其盈利能力可以媲美一個(gè)具有高級(jí)職稱的教師。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的培訓(xùn)，該校與當(dāng)?shù)厝肆Y與保障局進(jìn)行了合作，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

合作培訓(xùn)主要有三個(gè)部分，分別是創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。該培訓(xùn)使得學(xué)生具有了良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃技能，特別是讓學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書這一項(xiàng)，使得學(xué)生能夠快速地建立企業(yè)概況、個(gè)人創(chuàng)業(yè)條件、市場(chǎng)評(píng)估、營(yíng)銷計(jì)劃、組織結(jié)構(gòu)、資產(chǎn)狀況、持續(xù)經(jīng)營(yíng)一年的銷售收入與成本預(yù)測(cè)、現(xiàn)金流量預(yù)測(cè)等十個(gè)方面。

通過對(duì)2012級(jí)高職學(xué)生的培訓(xùn)，學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力有了大幅度提高。

3 結(jié) 語(yǔ)

通過對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式研究，本項(xiàng)目組對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式進(jìn)行探索，并取得了一些成果。在該項(xiàng)目的研究過程中，對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行了跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的開設(shè)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起到了一些良好的促進(jìn)作用，但限于項(xiàng)目組成員的能力與不足，很多地方還是需要去改善。