三維動(dòng)畫課程教學(xué)改革創(chuàng)新途徑

賀鵬

摘要：三維動(dòng)畫是高等院校動(dòng)畫專業(yè)的一門必修課程，也是一門技能型較強(qiáng)的課程。就目前三維動(dòng)畫課程教學(xué)方式來看：三維動(dòng)畫課程沒有一個(gè)明確的定位，課程教學(xué)模式缺乏合理性，并且教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)陳舊，導(dǎo)致三維動(dòng)畫課程內(nèi)容滿足不了社會(huì)的發(fā)展需求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不積極主動(dòng)，此類情況影響了三維動(dòng)畫課程教學(xué)質(zhì)量和效率，本文旨在通過探討多元化的教學(xué)手段，來豐富三維動(dòng)畫課程的教學(xué)實(shí)踐，為此門課程的改革和創(chuàng)新盡一份微薄之力。

關(guān)鍵詞：三維動(dòng)畫課程；教學(xué)模式；創(chuàng)新改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）32-0109-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新型技術(shù)也不斷涌出，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)，在科技進(jìn)步的過程中其它也在不斷地發(fā)展，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫也逐漸取代了傳統(tǒng)的手工動(dòng)畫，進(jìn)而創(chuàng)造出了三維動(dòng)畫?；诖耍藗兛梢酝ㄟ^三維動(dòng)畫感受炫目的視覺世界，在高等院校中與計(jì)算機(jī)專業(yè)及藝術(shù)專業(yè)等相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了三維動(dòng)畫課程，但是在三維動(dòng)畫課程教學(xué)中還存在一系列的問題，對于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是非常不利的，本文基于此進(jìn)行深入探討。

1 三維動(dòng)畫課程教學(xué)現(xiàn)狀

三維動(dòng)畫課程是一門具有技能型和實(shí)踐性的課程，它的目的是使學(xué)生能夠熟練掌握3DSMAX和MAYA兩大目前較流行的三維制作設(shè)計(jì)軟件的操作，使學(xué)生能夠使用計(jì)算機(jī)結(jié)合三維制作軟件完成三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)。三維動(dòng)畫課程是高等院校相關(guān)專業(yè)的必修課程，通過三維動(dòng)畫課程的教學(xué)可以為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)動(dòng)畫應(yīng)用型人才。由于三維動(dòng)畫課程是一門技能性高、綜合性較強(qiáng)的課程，它涉及多個(gè)方面，比如繪畫、計(jì)算機(jī)、電影等【1】，這就對三維動(dòng)畫課程教學(xué)提出了較高的要求。目前由于種種原因我國三維動(dòng)畫課程教學(xué)存在以下幾種問題：

1）三維動(dòng)畫課程教學(xué)沒有明確的定位。據(jù)了解，我國高等院校中三維動(dòng)畫課程的教學(xué)都是通過軟件培訓(xùn)進(jìn)行的，對于課程辦學(xué)并沒有一個(gè)明確的定位分層，也就使得三維動(dòng)畫課程在培養(yǎng)人才方面沒有明確的區(qū)分。

2）三維動(dòng)畫課程教學(xué)設(shè)置不科學(xué)。由于三維動(dòng)畫課程的特點(diǎn)，就使得教師在教學(xué)中要求學(xué)生在掌握三維制作設(shè)計(jì)軟件的操作基礎(chǔ)上，還要求學(xué)生掌握PS技術(shù)、后期制作及角色設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，但是目前對三維課程教學(xué)方面知識(shí)簡單的軟件教學(xué)，并沒有要求學(xué)生掌握技術(shù)方面的能力，使學(xué)生無法獨(dú)立完成三維動(dòng)畫作品。

3）三維動(dòng)畫課程教學(xué)內(nèi)容過于陳舊。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，三維技術(shù)也在不斷地發(fā)展。在對三維動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)過程中，不能只停留在軟件的基礎(chǔ)教學(xué)方面，要?jiǎng)?chuàng)建與時(shí)俱進(jìn)的課程內(nèi)容，但是由于陳舊的三維動(dòng)畫教學(xué)內(nèi)容，使其無法滿足社會(huì)實(shí)際崗位的需求，嚴(yán)重抑制了學(xué)生技能知識(shí)的培養(yǎng)。

4）三維動(dòng)畫課程教學(xué)模式不合理。三維動(dòng)畫課程教學(xué)與其他課程教學(xué)模式是不同的，三維課程具有較強(qiáng)的技能型，但是由于教師在三維動(dòng)畫課程教學(xué)過程中，往往是偏軟件的傳授上面，忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的地位，使學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5）三維動(dòng)畫課程評價(jià)方式不合理。在傳統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)考核的方式只要兩種，一種是考試，另一種是考察，一般都是在學(xué)生完成教師布置的項(xiàng)目作業(yè)之后對學(xué)生進(jìn)行考察。這種評價(jià)方式是有局限性的，其一就是不能夠全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)情況和掌握技能的情況，其二就是憑借學(xué)生的項(xiàng)目成績是不能完全了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平的?！?】

2 三維動(dòng)畫課程教學(xué)改革創(chuàng)新路徑

2.1根據(jù)三維動(dòng)畫課程特點(diǎn)制定合理的教學(xué)方式

三維動(dòng)畫課程是一門包含多種專業(yè)知識(shí)的學(xué)科，他并不是獨(dú)立存在的，所以在創(chuàng)建教學(xué)方式的時(shí)候就要根據(jù)專業(yè)的特色來設(shè)計(jì)。目前社會(huì)對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才的要求有兩點(diǎn)，其一要具備創(chuàng)新能力，要有創(chuàng)意；其二要有高超的技術(shù)。所以就要根據(jù)三維動(dòng)畫課程的特點(diǎn)制定相應(yīng)的技能訓(xùn)練。

三維動(dòng)畫課程屬于技能型、實(shí)踐性課程，所以也就要求學(xué)生要有一定的繪畫能力及動(dòng)畫理論基礎(chǔ)。其一，要求學(xué)生具備一定的繪畫基礎(chǔ)，這是學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫課程的基礎(chǔ)；其二，要求學(xué)生具備創(chuàng)新能力，比如角色設(shè)計(jì)、故事設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)等知識(shí)；其三，就是要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定科學(xué)、合理的項(xiàng)目任務(wù)；其四，要求三維動(dòng)畫課程教學(xué)設(shè)計(jì)要合理，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行三維動(dòng)畫課程教學(xué)；其五，根據(jù)三維動(dòng)畫課程的特點(diǎn)對軟件方面知識(shí)進(jìn)行講解?！?】

2.2 在三維動(dòng)畫課程教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法

在多年的實(shí)踐教學(xué)與工作經(jīng)驗(yàn)上來分析，高等院校的學(xué)生普遍存在這一種現(xiàn)象，就是上課時(shí)間不專心聽講，導(dǎo)致自己三維動(dòng)畫課程理論知識(shí)不扎實(shí)；對自己學(xué)習(xí)沒有追求等。還由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于枯燥乏味，這就加重學(xué)生此種現(xiàn)象，所以要提高三維動(dòng)畫課程的教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，就要改革創(chuàng)新三維動(dòng)畫課程的教學(xué)模式，項(xiàng)目教學(xué)法就能實(shí)現(xiàn)這一方案。

項(xiàng)目教學(xué)法最大的優(yōu)點(diǎn)就是使教師在講課過程中都是以為學(xué)生為中心，這就創(chuàng)新了傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式。在三維動(dòng)畫課程教學(xué)中使用項(xiàng)目教學(xué)法，可以使每一位學(xué)生都參與到教學(xué)過程中，并且從學(xué)習(xí)中深入了解創(chuàng)造的內(nèi)涵及樂趣。還能夠使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上理解和消化這些知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。根據(jù)自身這么多年的教學(xué)及工作經(jīng)驗(yàn)，分析項(xiàng)目教學(xué)法融入三維動(dòng)畫課程中是可行的，可以根據(jù)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來制定有效的教學(xué)方案，使學(xué)生更好的掌握三維動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

要想使項(xiàng)目教學(xué)法在三維動(dòng)畫課程教學(xué)中發(fā)揮出自身的特性，還可以在此基礎(chǔ)上運(yùn)用案例教學(xué)法。在對學(xué)生進(jìn)行三維動(dòng)畫課程教學(xué)的過程中，教師可以對課程中內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)以案例的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過實(shí)施這些案例，使學(xué)生能夠深入理解三維動(dòng)畫課程內(nèi)容知識(shí)，并且掌握其中的操作技能。將項(xiàng)目教學(xué)法和案例教學(xué)法完美結(jié)合，一起融入到三維動(dòng)畫課程教學(xué)中，可以有效提高教師的教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?！?】

2.3 在三維動(dòng)畫課程教學(xué)中運(yùn)用競賽模式

我國教育部表示：當(dāng)代大學(xué)生具有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，所以在高等學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。所以在進(jìn)行三維動(dòng)畫課程教學(xué)中，也可以實(shí)施競賽教學(xué)模式。首先就要根據(jù)三維動(dòng)畫課程教學(xué)目標(biāo)和科學(xué)、合理的競賽項(xiàng)目制定完善的教學(xué)計(jì)劃。在對三維動(dòng)畫課程實(shí)際教學(xué)中，使競賽項(xiàng)目起到引導(dǎo)作用，將競賽項(xiàng)目融入到三維動(dòng)畫課程教學(xué)中。其次在進(jìn)行講課前期，可以對學(xué)生進(jìn)行分組，并且選出小組組長。教師可以結(jié)合競賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)主題，將項(xiàng)目分階段進(jìn)行，使項(xiàng)目中的每個(gè)階段都可以圍繞項(xiàng)目目的來展開。教師在此過程中可以引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握三維動(dòng)畫課程各階段中的內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)，并且使學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)完成競賽項(xiàng)目內(nèi)容的設(shè)計(jì)。這個(gè)過程不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。最后還要制定一套科學(xué)、合理、適合學(xué)生的評價(jià)機(jī)制。在培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的過程中，都是采用技能測試和課程設(shè)計(jì)等方式對學(xué)生進(jìn)行考核的。技能測試及課程設(shè)計(jì)主要是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及綜合能力進(jìn)行掌握和了解。教師可以采用多元化的評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行考評，比如讓學(xué)生與學(xué)生之間相互評價(jià)，或者小組與小組之間相互評價(jià)，最終選出最優(yōu)秀的三維動(dòng)畫作品?！?】

2.4 使三維動(dòng)畫課程教育與創(chuàng)新教育結(jié)合

想使三維動(dòng)畫課程教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，就要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目的，將三維動(dòng)畫課程教學(xué)按照社會(huì)對此專業(yè)人才能力的需求進(jìn)行劃分，創(chuàng)建科學(xué)合理的三維動(dòng)畫課程知識(shí)教學(xué)體系，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)模式，將其與創(chuàng)新教育相結(jié)合，有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。高等院校是我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)的中心，所以各高校要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，可以與創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或者與校外企業(yè)相互合作，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。學(xué)校還可以使學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)工作，這樣不僅可以使學(xué)生了解到自己所學(xué)專業(yè)與實(shí)際工作中的聯(lián)系，還能使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力?！?】

在目前發(fā)展迅速的社會(huì)中，三維動(dòng)畫作為一門具有綜合性、技能型的課程，其重要性越來越突出。由于傳統(tǒng)的三維動(dòng)畫人才培養(yǎng)模式以滿足不了社會(huì)的需求，也制約了學(xué)生綜合性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以就要對其進(jìn)行創(chuàng)新和改革。高等院校是培養(yǎng)三維動(dòng)畫人才最重要的場所，這就要求三維動(dòng)畫教師根據(jù)社會(huì)中社會(huì)的需求，設(shè)置科學(xué)、合理、全新的三維動(dòng)畫教學(xué)方式、內(nèi)容及評價(jià)，使培養(yǎng)出來的三維動(dòng)畫專業(yè)人才都具有綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力及職業(yè)素養(yǎng)。

3 三維動(dòng)畫課程日后發(fā)展方向

據(jù)了解，上一年中國的網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)凈收入高達(dá)200億左右，網(wǎng)絡(luò)游戲也并沒有受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。在三維動(dòng)畫市場如此繁榮及高利益的背景下，三維動(dòng)畫市場在今后的發(fā)展必定會(huì)高漲，中國三維動(dòng)畫課程教學(xué)也將會(huì)滿足市場的需求而持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)束語

三維動(dòng)畫課程是動(dòng)畫專業(yè)及藝術(shù)專業(yè)中實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，也是檢驗(yàn)理論知識(shí)和動(dòng)畫制作能力的途徑。學(xué)生可以通過三維動(dòng)畫課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力及動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)，滿足自身創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。通過對三維動(dòng)畫課程教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新和改革，根據(jù)社會(huì)的需求及企業(yè)單位的需求制定科學(xué)的教學(xué)模式，相信在全新的三維動(dòng)畫課程教學(xué)模式中可以將學(xué)生培養(yǎng)全面發(fā)展型專業(yè)應(yīng)用人才。

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