關(guān)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

程訓(xùn)勇

摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)卻出現(xiàn)了就業(yè)率低、穩(wěn)固率低的問題，如何能培養(yǎng)出社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)人才，是擺在我們中職計(jì)算機(jī)老師面前的一個(gè)重要課題。它從教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方式、教學(xué)方法等方面闡述了自己對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的一些思考。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)； 改革； 信息技術(shù)；教學(xué)模式；改革

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）32-0102-02

1 引言

現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，各行各業(yè)都已離不開計(jì)算機(jī)。這也給中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展帶來機(jī)遇，但中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會(huì)的需要，又要顧及中職學(xué)生的自身素質(zhì)，還要與其他科做好整合，因此計(jì)算機(jī)的改革勢(shì)在必行。

2中職校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前中職學(xué)校的教育依然延續(xù)普通高中的教學(xué)模式。因?yàn)榇蠖鄶?shù)中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，所以，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課占用了他們大量的時(shí)間，而學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)就顯得力不從心。部分中職學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，文化課沒有獲得多少提高，技能課也荒廢掉了，既沒有撿到芝麻，也沒有撈到西瓜。因此專業(yè)課和文化課難以統(tǒng)籌，這也是目前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中遇到困惑的原因之一。

許多在中職校的計(jì)算機(jī)老師沒有仔細(xì)研究和比較過本專業(yè)與其它專業(yè)的異同之處，沒有分析過當(dāng)前中職學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，上課時(shí)老師口若懸河，而學(xué)生卻在下面睡倒一片。許多老師也花費(fèi)很大的力氣去備課，而教學(xué)效果卻不近人意。時(shí)間一長(zhǎng)，老師們就開始埋怨學(xué)生的素質(zhì)低、底子差，學(xué)生也開始抱怨老師的教學(xué)水平不行。影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，造成師生關(guān)系的緊張。

目前信息技術(shù)的更新日新月異，新概念、新技術(shù)也不斷涌現(xiàn)，而大多數(shù)的計(jì)算機(jī)老師是靠吃老本（在大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)），他們對(duì)本專業(yè)的培訓(xùn)重視不足，缺乏和外界同行之間的交流，不了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)行業(yè)的行情，因此缺乏新的知識(shí)和技能，很難培養(yǎng)出企業(yè)所需的人才。

目前計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，也存在眾多的問題。例如，有些中職學(xué)校沒有配備專門的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師師、沒有和實(shí)訓(xùn)教學(xué)配套的教材、沒有對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)考核機(jī)制等。因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)課實(shí)踐性強(qiáng)，如果沒有通過動(dòng)手操作、實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生是不可能真正理解和掌握的。

3 關(guān)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

3.1 中職教育的方向改革

中職教育有兩個(gè)方向，即：可以參加對(duì)口高考也可以面向就業(yè)，目前對(duì)口單招是對(duì)中職開辟的一條學(xué)歷教育提高的途徑學(xué)生可以上大專、上本科，理論和技能學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)可以參加單招，因?yàn)槠胀ǜ咧杏性S多可借鑒的部分，所以就不再累述。根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)情分析，大部分同學(xué)還是在理論方面較弱，而動(dòng)手方面較強(qiáng)，所以有大部分同學(xué)還是要面向就業(yè)的，并且有許多要改革的空間。因此我們就來討論就業(yè)這一塊。

3.2 中職校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革

3.2.1 教學(xué)目標(biāo)改革

根據(jù)計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)來看，計(jì)算機(jī)正朝著“網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化方向發(fā)展”，因此就目前計(jì)算機(jī)行業(yè)來看網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護(hù)、計(jì)算機(jī)組裝與維修、圖片的制作處理、網(wǎng)頁制作等中級(jí)計(jì)算機(jī)人才比較看好。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的需求，更應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)可以確定以下幾個(gè)方向：

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：以熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，掌握網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與維護(hù)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員。

（2）圖形圖像處理：以熟練掌握?qǐng)D形圖像處理軟件為主，培養(yǎng)從事平面設(shè)計(jì)、圖形圖像技術(shù)員。

（3）計(jì)算機(jī)組裝與維修：熟練掌握計(jì)算機(jī)硬件為主，培養(yǎng)組裝與維修技術(shù)員。

（4）網(wǎng)頁制作：設(shè)置Dreamweaver、JavaScript、access為主的課程，培養(yǎng)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的網(wǎng)站制作員。

3.2.2 課程設(shè)置的改革

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程主要由文化課和專業(yè)課構(gòu)成，我們的學(xué)生是面向就業(yè)的，最主要的是掌握一技之長(zhǎng)，在他們畢業(yè)之時(shí)，要學(xué)到一定的技術(shù)，為他們的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

文化課包括語文數(shù)學(xué)和外語，這個(gè)不多說，在專業(yè)課的設(shè)置上每個(gè)專業(yè)設(shè)置相應(yīng)可操作的課程，比如以圖片處理為例，本專業(yè)就學(xué)習(xí)圖片制作處理相關(guān)的軟件，比如開設(shè)PS、coledrew 3dmax立體圖像設(shè)計(jì)軟件等，大膽舍棄《組成原理》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《匯編語言》等重理論，難理解的純理論課程。這樣學(xué)生就學(xué)的少而精，精而專。因?yàn)闇p少了其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)，就有了時(shí)間上的保證。學(xué)生也會(huì)對(duì)專業(yè)課感興趣，從而認(rèn)真去學(xué)，三年下來，對(duì)圖片的處理應(yīng)該不成問題。這樣的學(xué)生畢業(yè)后可立即適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

3.2.3 教學(xué)方式的改革

中職生的上述特點(diǎn)表明當(dāng)前傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式并不適合他們。雖然當(dāng)前也是理論和實(shí)踐相結(jié)合，但是效果并不理想，仍需要進(jìn)一步的改進(jìn)。

我們的課堂理論還是比較充足的，但是在實(shí)踐方面做得并不盡善盡美，雖然實(shí)踐的課程并不少。但是并沒有達(dá)到目的。我們所缺少的是和社會(huì)上真實(shí)應(yīng)用的相結(jié)合。在每一門課程的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)完之后，最好再和企業(yè)相結(jié)合，給他們布置實(shí)際的任務(wù)。通過反復(fù)的實(shí)踐和練習(xí)，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，也是獲取知識(shí)的重要來源，選擇合適的教材，能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性和提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)榈貐^(qū)的差異較大，個(gè)體對(duì)知識(shí)的掌握程度也有一定差異，因此，要根據(jù)實(shí)際選擇教材。中等專業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教材，要重實(shí)踐和技能，同時(shí)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求來選擇合適的教材。

教師要為學(xué)生定制有效的任務(wù)幫助學(xué)生樹立教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)課程，對(duì)用何中方法達(dá)到確立的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生交流溝通，這不僅使學(xué)生獲得知識(shí)，還能增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。目前比較科學(xué)有效的方法是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”。學(xué)生是教學(xué)工作的主體，高效的教學(xué)組織形式，在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮著較大的作用。

3.2.4 考核方法的改革

以往的考核，單純僅以考試的結(jié)果作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，這雖然能反映出一些問題，但是不能全面真實(shí)的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實(shí)力，也不利于學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己。這就要求改變這種考核方式，綜合學(xué)生全面的表現(xiàn)，結(jié)合整個(gè)期間的表現(xiàn)和考試結(jié)果，按相應(yīng)的比例進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓老師才能夠準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在被廣泛應(yīng)用的同時(shí)，許多中等專業(yè)學(xué)校依舊將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為輔助教學(xué)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，知識(shí)共享已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)策略，營(yíng)造全新的教學(xué)環(huán)境來吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師交流心得，把信息反饋給老師。這樣一舉兩得，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]周文定.對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的思考[J].改革與探索，2008（1）：70-70.

[2]劉春輝.中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革的幾點(diǎn)思考[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2010（3）：174-174.

[3]譚茂才.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].電子商務(wù)，2011（8）：77-78.

[4]孫守丹.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育改革[J]教育，2015（26）：291-291.

[5]李虎.計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告[J]文理導(dǎo)航教育研究與實(shí)踐，2014（5）：14-15.