如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

劉寶偉

摘要：多年來(lái)的體育教學(xué)實(shí)踐使我深切地認(rèn)識(shí)到，真正的體育教學(xué)，并非是從單純的傳授體育知識(shí)和體育技能開(kāi)始的，而是從學(xué)生對(duì)體育的情感開(kāi)始，這就需要體育教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到平時(shí)的體育教學(xué)中來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，奠定學(xué)生終生體育的重要前提。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣

一、興趣的特點(diǎn)

興趣不是天賦的，是后天生活實(shí)踐影響的結(jié)果。個(gè)人的穩(wěn)固興趣隨其知識(shí)、理想、世界觀(guān)的形成而不斷變化。時(shí)代的不同、受教育程度的差異、工作的分類(lèi)、年齡的大小等，這些都是影響興趣的因素。據(jù)此，興趣是一種帶有意識(shí)特點(diǎn)的心理驅(qū)動(dòng)力，單純從興趣出發(fā)的心理層次各有所異，也都反映在體育教學(xué)中，它具有多樣性、普遍性和不穩(wěn)定性的特點(diǎn)。

1.多樣性

小學(xué)生的興趣極為廣泛，小學(xué)生的興趣愛(ài)好也有較大的差異。我在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡階段，以及合適他們生理心理特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)喚起他們的興趣。如求知興趣、活動(dòng)興趣、模仿興趣、冒險(xiǎn)興趣、好奇興趣等。因此，在體育教學(xué)中，我運(yùn)用多渠道激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為學(xué)習(xí)體育的直接動(dòng)因。在體育教學(xué)中，生動(dòng)的講解、準(zhǔn)確優(yōu)美的示范、豐富多彩的內(nèi)容、靈活多樣的教學(xué)組織、和諧生動(dòng)的課堂氣氛等，都是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的誘因，使他們?cè)讷@得快樂(lè)的同時(shí)也得到了鍛煉，這也是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要途徑。

2.普遍性

主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：（1）興趣的心理在每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)里均有體現(xiàn)，無(wú)論是優(yōu)生還是差生。（2）興趣的心理影響不僅在課堂，而且還會(huì)涉及到課外和校外。

3.不穩(wěn)定性

興趣心理是易激發(fā)也易移動(dòng)的，它會(huì)隨時(shí)空的變化而變化的。如果教法古板單一，講解缺乏吸引力和感染力，示范不準(zhǔn)確不優(yōu)美，學(xué)生的興趣便會(huì)稍縱即逝。因此，我在學(xué)生的興趣消退或轉(zhuǎn)移的時(shí)機(jī)，能及時(shí)的變換另一種教學(xué)形式，以保持教學(xué)過(guò)程的新鮮感，又能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各方面的基礎(chǔ)知識(shí)、技能。

二、學(xué)生對(duì)體育興趣的培養(yǎng)

1.注意課堂教學(xué)的趣味性

掌握好體育課堂的節(jié)奏，能有效調(diào)節(jié)課堂氣氛。課堂氣氛直接影響著學(xué)生的情緒和教學(xué)效果。只有讓學(xué)生保持一定程度的興奮，保持活而不亂的課堂秩序，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)。而課堂教學(xué)組織又應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則：一是信息差的原則。信息差是指人們掌握信息的差距。學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能的目的來(lái)上體育課的，那么師生之間的信息差越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越大。因此，我在體育教學(xué)中，能充分利用信息差的原則，通過(guò)新穎、多樣、有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，以加強(qiáng)有意注意。然后逐步使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身發(fā)生興趣，引起無(wú)意注意，并留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，讓學(xué)習(xí)充分體會(huì)獨(dú)立完成技術(shù)動(dòng)作的滿(mǎn)足感。二是寓教于樂(lè)的原則。體育教學(xué)是一項(xiàng)需要付出艱苦努力的勞動(dòng)過(guò)程。怎樣才能使學(xué)生在艱苦的反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中享受到體育的樂(lè)趣呢？最重要的是加強(qiáng)激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)及千方百計(jì)地使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)應(yīng)營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，并在多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施中和環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換中，給學(xué)生一些新異的刺激，讓學(xué)生獨(dú)立鉆研問(wèn)題和進(jìn)行一些探索性的嘗試。既不失教師的主導(dǎo)作用，防止了“放羊”，又能讓學(xué)生多得“自由”，學(xué)生由于有了主動(dòng)探索練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚，課堂氣氛就會(huì)呈現(xiàn)出生氣勃勃的景象，也使其“課伊始，趣已生”、“課已盡、趣猶存”。

2.科學(xué)運(yùn)用“無(wú)錯(cuò)原則”

在體育教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等和諧與相對(duì)寬松的環(huán)境。在教學(xué)中，要尊重、關(guān)注、幫助、支持、賞識(shí)學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生在求知過(guò)程中屬于不成熟的個(gè)體。在體育學(xué)習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題和不足是正常的。這時(shí)不要急于對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，而是重在幫助學(xué)習(xí)弄清存在的問(wèn)題原因，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的積極性，從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)中，有的學(xué)生的注意力分散，動(dòng)作不符合要求，我采取表?yè)P(yáng)旁邊一個(gè)動(dòng)作正確的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣就會(huì)引導(dǎo)動(dòng)作不正確的學(xué)生自覺(jué)地糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。小學(xué)生的年齡雖小，但自尊心很強(qiáng)，對(duì)他們的教育，我以表?yè)P(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育，這樣才有利提高學(xué)生的積極性。

3.讓學(xué)生嘗到成功的喜悅

興趣與成功是相輔相成的。興趣可使學(xué)習(xí)取得成功，而成功又可激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。因此，第一、要有明確的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。一堂課要完成什么任務(wù)，要解決什么問(wèn)題，應(yīng)怎樣去解決？在上課時(shí)要讓學(xué)生明白這堂課要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。第二、要精心進(jìn)行設(shè)計(jì)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，如何進(jìn)行教學(xué)。采取什么途徑，運(yùn)用什么方法，各環(huán)節(jié)之間的銜接，場(chǎng)地器材的布局等，都應(yīng)有一個(gè)清晰的設(shè)計(jì)思路。第三、要重視信息反饋，作好評(píng)價(jià)總結(jié)。如同文化課學(xué)習(xí)一樣，學(xué)生在體育實(shí)踐中，學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，增強(qiáng)了體質(zhì)，特別是通過(guò)挫折或失敗后獲得成功的體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并能做到“以苦為樂(lè)”。

三、結(jié)語(yǔ)

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。學(xué)生的興趣需要激發(fā)和培養(yǎng)。因此，在體育教學(xué)中，我認(rèn)真了解和研究學(xué)生，根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及學(xué)生的健康狀況，運(yùn)動(dòng)水平和興趣愛(ài)好提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)體育的興趣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)趣到有趣，由有趣到樂(lè)趣，由樂(lè)趣到志趣，由志趣到興趣。