在高中體育教學(xué)中發(fā)展陽光體育運(yùn)動的作用

劉曉哲+++張延輝

摘要：自陽光體育運(yùn)動實(shí)施以來，高中體育教學(xué)工作重新有了正確指導(dǎo)，有助于全體高中生身心健康發(fā)展。本文從在高中體育教學(xué)中發(fā)展陽光體育運(yùn)動的積極意義這一角度切入，對當(dāng)前高中體育教育中存在的問題以及利用陽光體育運(yùn)動轉(zhuǎn)變這一教學(xué)不利局面等問題展開簡單探究。

關(guān)鍵詞：高中體育 陽光體育 作用 存在問題

高中是學(xué)生參加素質(zhì)教育的重要階段，學(xué)校在這一時期不僅要重視對學(xué)生的文化知識教育，還需要關(guān)注學(xué)生身體健康教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。當(dāng)前高中體育教學(xué)當(dāng)中存在諸多問題，積極開展陽光體育運(yùn)動，對于轉(zhuǎn)變教學(xué)不利局面，優(yōu)化體育教學(xué)工作具有重要意義。

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問題

（一）輕視體育教學(xué)

大部分高中學(xué)校都將教學(xué)重點(diǎn)放在文化課程方面，體育課程在高中校園基本上是以副科形式出現(xiàn)的。很多教師占用體育課時間，學(xué)生沒有獲得參與體育學(xué)習(xí)的機(jī)會。家長認(rèn)為體育課程會耽誤學(xué)生的考試成績，不支持、不配合體育教學(xué)。

（二）教學(xué)模式落后

在很多學(xué)校，即便開展了體育課程，也由于教學(xué)模式的落后等問題導(dǎo)致教育質(zhì)量遲遲難以提升。大班額背景下的課堂教學(xué)忽略了學(xué)生個性學(xué)習(xí)需求，學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位沒有得到有力凸顯，灌輸式為主的教學(xué)模式挫傷了學(xué)生體育鍛煉積極性。

二、發(fā)展陽光體育運(yùn)動對轉(zhuǎn)變當(dāng)前高中體育教學(xué)不利局面的作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

第五次全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研報告顯示：近20年來，我國受教育群體身體素質(zhì)持續(xù)下降，學(xué)生身體力量、速度、爆發(fā)力以及耐力在不同程度上大幅下降，與此形呈現(xiàn)鮮明對比的則是肥胖兒比例的逐漸增減，長期“重智育、輕體育”教育理念加劇了這一嚴(yán)峻形勢。

在高中校園開展陽光體育運(yùn)動，對全面貫徹素質(zhì)教育方針、切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)具有重要意義。陽光體育運(yùn)動以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)，強(qiáng)健體魄為教育目標(biāo)，”教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定》中提出：學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生做到每天鍛煉一小時，用三年時間使學(xué)生掌握至少兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好體育鍛煉習(xí)慣。

高中生每天坐在教室里面，運(yùn)動量的缺乏對于學(xué)生身心健康造成不良影響。只有學(xué)校從思想意識高度將開展陽光體育運(yùn)動當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生和家長才會引起重視，才會主動配合體育教學(xué)工作。依據(jù)《關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定》要求積極開展陽光體育運(yùn)動，是對素質(zhì)教育政策的一次貫徹與落實(shí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生參與體育鍛煉提供機(jī)會，將體育健身成果惠及全體學(xué)生。在高中校園發(fā)展陽光體育運(yùn)動，最終目的是幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，為青少年將來從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）提高教育質(zhì)量

現(xiàn)階段高中體育課程存在教學(xué)模式落后、學(xué)生體育參與積極性不高的問題，無論是從教學(xué)時間還是教學(xué)內(nèi)容上來說，體育教學(xué)質(zhì)量都無法得到有效提高。發(fā)展陽光體育運(yùn)動，對于轉(zhuǎn)變落后教學(xué)模式有著重要意義，有助于引導(dǎo)教師創(chuàng)新工作理念，提高教學(xué)水平。

《關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定》對陽光體育教學(xué)內(nèi)容、課程規(guī)劃做出了具體規(guī)定：高中應(yīng)當(dāng)至少每周開展兩次體育課，在保質(zhì)保量上好每周兩次體育課的基礎(chǔ)之上，教師還需要保證學(xué)生課外體育活動時間，積極利用早操、課外體育鍛煉和運(yùn)動鍛煉為學(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動氛圍，并嚴(yán)格實(shí)行大課間操體育方針，保證學(xué)生學(xué)習(xí)日每天課間有二十分鐘體育活動時間。通過對《關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定》的學(xué)習(xí)，教師開展體育教學(xué)活動有了具體方向，這對于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新大有裨益。

以往的高中體育教學(xué)只關(guān)注到對體育課的改革研究，忽視了課外體育活動時間和大課間操對于提高教學(xué)質(zhì)量的積極影響。分析體育總局陽光體育運(yùn)動開展要求可知，教師不僅需要保證體育課教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)當(dāng)整合課外體育活動時間以及大課間操資源優(yōu)勢，多元教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。依據(jù)陽光體育活動方案，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立運(yùn)動中心，為學(xué)生午間、課后自由開展體育活動提供資源支持。體育教師要帶領(lǐng)學(xué)生每天“兩操”，利用早操和下午第三節(jié)課后的二十分鐘時間組織學(xué)生進(jìn)行廣播體操、健美操運(yùn)動。從以上內(nèi)容可以看出，不管是從活動內(nèi)容還是活動要求角度分析，開展陽光體育運(yùn)動都有助于優(yōu)化教學(xué)模式，完善課程體系，提高教學(xué)品質(zhì)。

（三）形成體育文化

學(xué)校體育是中國體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，作為連接競技體育和社會體育的重要橋梁，學(xué)校體育對于推動全民健身、優(yōu)化體育資源配置有著戰(zhàn)略性意義。

長期以來，我國體育文化氛圍的營造一直受到各方面阻力的影響，應(yīng)試教育阻擾、家長和學(xué)生本人的不重視、“體育無用論”觀點(diǎn)的盛行都為健康向上體育文化的形成帶來不良影響。受教育者之所以抗拒體育教學(xué)、不愿意配合學(xué)校體育活動，究其本因，是因?yàn)閷W(xué)校體育教學(xué)力度不夠，沒有組織行之有效的教學(xué)活動幫助學(xué)生充分認(rèn)識到體育鍛煉的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生反感體育、不支持教學(xué)活動。

發(fā)展陽光體育運(yùn)動，是對全體高中生錯誤體育理念的一次洗禮，對形成校園體育文化、全民健身文化至關(guān)重要。只有積極開展陽光體育活動，學(xué)生才能在實(shí)踐中感受到通過體育鍛煉提升生活質(zhì)量的幸福感，才會愿意在以后的生活當(dāng)中自覺參與體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。很多時候，一提到體育，學(xué)生只會想到流汗流淚，覺得很辛苦，總想偷個懶，找個理由躲避體育鍛煉。利用陽光體育運(yùn)動，學(xué)生得以在每天一小時短短時間內(nèi)感受運(yùn)動樂趣、切實(shí)提高身體素質(zhì)，這對于我國體育人才的培養(yǎng)、校園體育文化的發(fā)揚(yáng)相當(dāng)重要。

高中學(xué)生背負(fù)著巨大高考壓力，體育是在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下幫助學(xué)生釋放壓力的有效途徑，在高中體育教學(xué)中融合陽光體育運(yùn)動是必然之選。身體素質(zhì)是高中生綜合素質(zhì)的有機(jī)組成部分之一，學(xué)校在制訂教學(xué)計(jì)劃時必須對體育教學(xué)高度重視，結(jié)合陽光體育運(yùn)動教學(xué)要求規(guī)劃課程活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]牛麗麗，郭敏.2000年以來我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康研究綜述[J].體育文化導(dǎo)刊，2014，（06）.

（作者單位：吉林省吉林市第十三中學(xué)）