新媒體視野下的高校體育教育建設(shè)思考

江志英

(南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部,江蘇 南京 211101)

理論與方法探索

新媒體視野下的高校體育教育建設(shè)思考

江志英

(南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部,江蘇 南京 211101)

本文采用文獻(xiàn)資料法,以當(dāng)前高校體育教育存在的問題及新媒體發(fā)展對(duì)學(xué)生的影響作為切入點(diǎn),對(duì)新媒體視野下高校體育教育建設(shè)發(fā)展的路徑進(jìn)行分析,并且從新媒體視野的積極與消極2個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行分析,結(jié)合體育相關(guān)的創(chuàng)新教育理念,從而使體育教育的新思路得以建立,以期使當(dāng)前的高校體育教育模式得以改變、完善和升級(jí)。關(guān)鍵詞：新媒體；高校體育；建設(shè)思考

1 當(dāng)前高校體育教育存在的問題

當(dāng)前高校的體育教學(xué)內(nèi)容較為固定,難以對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧有所促進(jìn)。大多數(shù)學(xué)生也都只會(huì)選擇一些比較新穎或自身特別感興趣的體育項(xiàng)目進(jìn)行參與,只有少數(shù)的學(xué)生是為了加強(qiáng)對(duì)技巧的提升來(lái)對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行選擇的。而高校中由于班級(jí)人數(shù)多,教師人數(shù)少,為了照顧班里的平均水平,多數(shù)高校體育教學(xué)主要以基礎(chǔ)教學(xué)為主,很難對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行深入的開展,因此,學(xué)生難以提升自身的體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)技巧。由于體育技能存在著特殊的規(guī)律,因此,學(xué)生難以在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新,只能通過(guò)教師示范,學(xué)生模仿,來(lái)保證學(xué)生對(duì)相關(guān)套路有所掌握。如果學(xué)生們想更好地、熟練地掌握技巧,就需要通過(guò)自身的不斷實(shí)踐及教師的不斷指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn),學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)教師的依賴程度很高,其學(xué)習(xí)手段較為單一,無(wú)法達(dá)到學(xué)生所要預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,從而導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興致不斷下降。

2 新媒體發(fā)展對(duì)學(xué)生的影響

2.1 新媒體對(duì)學(xué)生體育行為的積極影響

當(dāng)前的大多數(shù)學(xué)生都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及手機(jī)來(lái)獲取體育信息的,新媒體的出現(xiàn)不僅豐富了學(xué)生們的體育視野,還有效提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性。而傳統(tǒng)的體育報(bào)紙及雜志中的信息已經(jīng)逐漸退出了主流的信息渠道。因此,新媒體在當(dāng)前體育教學(xué)實(shí)施這一過(guò)程中的作用會(huì)越來(lái)越顯著。隨著新媒體的不斷覆蓋,學(xué)生對(duì)更多新奇的體育項(xiàng)目有所了解,并且逐步產(chǎn)生興趣,如輪滑、登山等,不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知范疇的拓展,也為今后自身對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行拓展創(chuàng)造了相關(guān)的條件。新媒體的便捷性拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。由于當(dāng)前新媒體所涉及的內(nèi)容十分廣泛,因此,通過(guò)終端學(xué)生可以獲取到各種各樣自身感興趣的的信息。新媒體使得學(xué)生可以擺脫掉傳統(tǒng)體育教學(xué)中對(duì)教師的過(guò)度依賴,通過(guò)對(duì)相關(guān)網(wǎng)上視頻的觀看,學(xué)生們就可以達(dá)到對(duì)體育技巧的了解,并且對(duì)體育套路進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)的效果要更好于課堂中學(xué)習(xí)的效果,學(xué)生在這一過(guò)程中可以反復(fù)對(duì)視頻進(jìn)行觀看,并且可以重點(diǎn)練習(xí)欠缺的地方,從而不受其他同學(xué)掌握水平的影響。由此可見,新媒體的運(yùn)用可以很大程度上打破學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間限制,有助于學(xué)生對(duì)體育技巧進(jìn)行更好地掌握,提升學(xué)習(xí)的效率。新媒體的互動(dòng)性滿足了學(xué)生的不同訴求。傳統(tǒng)的教學(xué)中,考慮到學(xué)生的綜合水平,主要以基礎(chǔ)性教學(xué)為主,這一做法雖然使得學(xué)生的參與程度得以提升,但是難度較低,難以滿足能力強(qiáng)的學(xué)生的需求。而新媒體運(yùn)用的過(guò)程中,學(xué)生可以通過(guò)對(duì)相關(guān)視頻的搜索來(lái)對(duì)不同難度的體育技巧進(jìn)行自學(xué)和掌握,從而使得各個(gè)水平段的學(xué)生的需求得以滿足。

2.2 新媒體對(duì)學(xué)生體育行為的消極影響

2.2.1 新媒體淡化了體育課堂的真實(shí)性傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,都是教師與學(xué)生面對(duì)面交流,教師親自對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示,并且對(duì)學(xué)生動(dòng)作進(jìn)行糾正,教師在這一過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生掌握的情況來(lái)進(jìn)行專門性的個(gè)別指導(dǎo),從而保證學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范化；學(xué)生則可以通過(guò)對(duì)教師動(dòng)作的近距離觀察及模仿來(lái)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行全方位的感受。而利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)則不能帶給學(xué)生身臨其境的感覺,成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙,造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法與教師的互動(dòng)。

2.2.2 新媒體弱化了體育技能形成的規(guī)律性 體育技能的學(xué)習(xí)有著必然要遵循的規(guī)律,因此學(xué)生在對(duì)體育技能進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中就需要遵循這些規(guī)律。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分出階段和步驟,從而幫助學(xué)生逐步掌握運(yùn)動(dòng)技能。而一旦缺失教師分步驟這一環(huán)節(jié),就會(huì)使得學(xué)生很難掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏,影響學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。加之新媒體中蘊(yùn)含的內(nèi)容較多,而大多都是非官方的,學(xué)生在不具備辨識(shí)能力的情況下很難對(duì)學(xué)習(xí)的視頻進(jìn)行良好的選擇,這就會(huì)使得學(xué)生在利用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難對(duì)技巧進(jìn)行良好掌握,一些不合理的學(xué)習(xí)甚至?xí)蚱圃械目陀^規(guī)律。

3 新媒體視野下高校體育教育建設(shè)發(fā)展的策略

3.1 體育教育的理念創(chuàng)新

將教與學(xué)兩方面辯證地進(jìn)行看待。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中,教師作為主導(dǎo)者,但隨著當(dāng)前新媒體的興起及運(yùn)用,教什么及學(xué)什么已經(jīng)不單單是教師可以自行決定了的,學(xué)生在運(yùn)用新媒體的過(guò)程中,對(duì)想要學(xué)什么及學(xué)習(xí)的方式都有了進(jìn)一步的要求。即學(xué)生主要對(duì)教學(xué)的方向進(jìn)行指引,而教師則負(fù)責(zé)更好地對(duì)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué),從而對(duì)以學(xué)生為本的教育方式得以實(shí)現(xiàn),打破一成不變,促進(jìn)與時(shí)俱進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。從體育課程來(lái)看,近年來(lái)僅僅將幾項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)納入到了體育教學(xué)之中,并且教學(xué)的方式較為固定,教師沒有及時(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新,只是將固定的套路向?qū)W生示范,并且?guī)椭鷮W(xué)生糾正和掌握。而新媒體的出現(xiàn)幫助學(xué)生拓展了對(duì)多種體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí),這就要求教師也與時(shí)俱進(jìn),不斷地將多種體育項(xiàng)目融入到體育教學(xué)中,并且改變教學(xué)的方法及手段,促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

3.2 高校體育教育的手段創(chuàng)新

(1)加強(qiáng)高校體育教師的培訓(xùn),提升其新媒體素質(zhì)。高校體育教育者應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn),不斷將教育環(huán)境的變化進(jìn)行融合,從而創(chuàng)新其自身的教育方法。這就要求教師首先要加強(qiáng)對(duì)新媒體的了解及應(yīng)用,加強(qiáng)對(duì)新媒體運(yùn)用過(guò)程中特點(diǎn)的掌握,并將其結(jié)合到今后自身的教學(xué)過(guò)程中,并且要不斷地對(duì)技能培訓(xùn)課進(jìn)行開展,從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新媒體的運(yùn)用能力。(2)將新媒體教學(xué)融入到學(xué)生的體育教育中。高?？梢詫?duì)校內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)反饋平臺(tái)進(jìn)行內(nèi)閣建立,從中融入進(jìn)一些教學(xué)視頻及互動(dòng)版塊,幫助學(xué)生對(duì)體育技巧進(jìn)行學(xué)習(xí),并將問題反饋出來(lái),在這一過(guò)程中不斷地對(duì)學(xué)生的要求及存在的問題進(jìn)行匯總,使得學(xué)生的問題得以有效解決。

3.3 采用移動(dòng)創(chuàng)新的方式開展體育教育

當(dāng)前學(xué)生對(duì)QQ及微信等軟件的應(yīng)用十分廣泛,因此高?？梢詫⑵脚_(tái)建設(shè)到以上軟件之中,使得學(xué)生在對(duì)以上軟件進(jìn)行運(yùn)用的過(guò)程中能夠及時(shí)地對(duì)學(xué)校發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行觀看,并且更加方便發(fā)表自己的看法和意見。學(xué)生既可以充分利用課余時(shí)間對(duì)公眾平臺(tái)中的視頻進(jìn)行觀看,以實(shí)現(xiàn)對(duì)體育技巧的預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)；體育教師還可以通過(guò)對(duì)自身進(jìn)行視頻的錄制從而傳送給學(xué)生們,供學(xué)生觀看,也可以鼓勵(lì)學(xué)生們制作視頻,從而在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,并及時(shí)糾正。加強(qiáng)新媒體建設(shè)與管理,發(fā)揮導(dǎo)向作用。首先,應(yīng)對(duì)新媒體工作室進(jìn)行建立,并且要做到定期對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)管。由于新媒體的信息渠道多,并且信息種類多樣,這就要求我們及時(shí)地進(jìn)行內(nèi)容的維護(hù),不然反而起不到對(duì)體育教育的促進(jìn)作用。因此,在新媒體的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)不斷地進(jìn)行投入與監(jiān)管,從而將其中的消極面進(jìn)行規(guī)避,實(shí)現(xiàn)新媒體的引導(dǎo)作用。

[1]王曦.激勵(lì)式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用意義探討[J].運(yùn)動(dòng),2016(10)：84,50.

[2]于飛.體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用方法初探[J].運(yùn)動(dòng),2015(22)：80,110.

G807.4

A

1674-151X(2017)02-089-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.03.045

投稿日期：2016-12-17

江志英(1976—),碩士。研究方向：體育教育與訓(xùn)練。