如何提高職業(yè)中專語文教師的素質

郭嵐蘭

摘 要：近幾年，國家的教育政策發(fā)生了很大的改變，由于學校的招生規(guī)模不斷加大，使學生的整體素質有了很大的下滑。越來越多的問題也顯現(xiàn)了出來，如：管理困難、教學困難、學生厭學等情況，要想改善這種情況，就應從改革母語做起。因為教師傳授母語的好壞是直接影響學生心智發(fā)展的，它是影響學生素質的直接因素。該文以分析部分職業(yè)中專學校語文教師素質現(xiàn)狀為例，針對相關問題提出一些建議，為提高教學質量提供一些參考。

關鍵詞：職業(yè)中專 語文教師 素質素養(yǎng)

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）10（c）-0137-02

隨著國家建設的不斷發(fā)展，中高級技術工人已成為一批新的主力軍，但想要培養(yǎng)出合格的中高級技術工人還需要加大素質培養(yǎng)。加強對中高級技術工人的培養(yǎng)，從小的方面來說能提高個人素質，從大方面來說能反映出國家素質教育的成果，能夠反映出一個國家綜合國力的強弱。所以要從思想品德、心理、專業(yè)、創(chuàng)新意識等方面來全面提高中高級技術工人的素質能力，從而達到提高教育教學工作效率的目的。

1 培養(yǎng)師德，提高思想品德素質

中等職業(yè)學校的學生，大部分處于人生觀、價值觀、道德觀形成和叛逆時期，加強該階段思想素質的培養(yǎng)很重要，不僅能夠幫助他們成為具有科學求實精神的合格人才，而且還會在思想上影響其以后的發(fā)展。因此，語文教學與其他學科相比有著極其重要的位置，因為語文教學不但是對學生進行日常的聽、說、讀、寫能力方面的訓練，還對學生在思想上、道德上、文史知識和社會學理論方面進行傳授。因此，面對如此艱巨的任務，教師首先就要提高自身的思想道德修養(yǎng)，懂得如何去講師德，學會如何去言傳身教。將自身的那種愛國主義精神、民族主義精神和自身的道德標準等優(yōu)良精神在日常的生活工作中體現(xiàn)出來，從而去潛移默化地影響學生的身心發(fā)展。

2 加強鍛煉，培養(yǎng)良好的心理素質

2.1 保持良好的情緒

提高教學效果的一種重要手段就是教師應該保持良好的情緒。教師在授課時，首先應該控制好自己的不良情緒，時刻保持積極樂觀的心態(tài)。對于成績偏低，基礎掌握薄弱的學生應該重點關注，結合他們各自不同的特點，盡可能因人施教。在學生面前要時刻保持快樂、樂觀，將最陽光的一面呈現(xiàn)給學生。其次要學會包容，擁有開闊的心胸。要能理解學生的不知，包容學生的不解、好奇。對于學生提出的一些“可笑”問題，切不可對其冷嘲熱諷，應該沉著冷靜的處理，應該進行思維對換，站在學生的立場上努力用最通俗易懂的語言去給學生講解，使學生在愉快、和諧的環(huán)境中成長。

2.2 增強意志鍛煉

為了更好地克服重重困難，教師必須具有十分堅強的意志。尤其是語文教師，他們通常備課量較大，作業(yè)批改量大，這就絕對要求語文教師擁有堅強的意志和優(yōu)良的品質。

2.3 要注重對于良好氣質的培養(yǎng)

教師具有一種示范性，對學生起到模范作用。因此教師增強自身的氣質修養(yǎng)對學生會產(chǎn)生一種深遠的影響。培養(yǎng)教師的氣質，首先應該注重為人師表的培養(yǎng)，將最美的外在表現(xiàn)給學生。其次要注重自身的言談舉止，要做到從容大方，舉止端莊，不卑不亢，與學生間的交流要親切講理、把握分寸。

2.4 良好的性格陶冶

作為一名光榮的人民教師，應該在廣博群書、與人為善、自我反省中達到性格的優(yōu)化與陶冶，達到情感的提升。語文教師應該努力培養(yǎng)自己的應變、分析、觀察能力，努力擴大自身的知識面，不僅要廣，而且要深。在授課時要常用比喻、擬人等修飾方法，一方面增強學生學習的興趣，另一方面培養(yǎng)自身的幽默情趣，使學生在快樂中受到教育，獲得知識。

3 增強學習能力，不斷提高專業(yè)素質

從事職業(yè)學校教學的語文教師，常被學生稱為“百科全書”，他們不僅了解更多的文學知識，而且具有“一專多能”的技能。為了滿足學生的需求，就要求教師不斷地學習，努力增強自身的專業(yè)素質。具體有以下幾點做法。

3.1 以文化基礎知識為中心，深入把握科學前沿知識

古人云：資之深，則取之左右逢其源。在21世紀這個科學知識就是生產(chǎn)力的時代，教師如果僅僅掌握一門單一的學科知識，就會處于比上不足比下有余的尷尬境界。鑒于此，高職教師就應該把握時代旋律，擁有多元化的知識結構，將廣博的知識與具體的實踐相結合，形成一個“全能型”的教師。而且教師在構建自己知識結構的時候，也應該結合自身實際狀況，將已擁有的專業(yè)知識為基礎，不斷地擴展社會科學、自然科學等社會最新的研究成果，努力形成既有專長，又廣泛涉獵；既精通一門專業(yè)知識，又有相連學科知識為依托。比如，作為高職中專的語文教師，不僅要擁有扎實的語文學科知識，而且也要多了解些社會科學、哲學等方面的知識。在這個知識爆棚的時代，學生獲取知識的渠道有很多，獲取想要的知識也十分方便。因此，教師必須不斷充實自己，更新自己的知識結構，逼迫自己不斷向前。

3.2 增強知識技能的訓練

對于高職類院校，其核心就是為社會輸送實用性人才，或者說是為學生走上工作崗位前提高實際工作能力的培訓場所。所以為了更好地就業(yè)，擁有更多的就業(yè)機會，學生除了要掌握必要的專業(yè)知識外，還必須擁有一定語言表達能力和寫作實訓能力。這就從側面要求教師必須先具備這兩種能力，而且，還要積極地撰寫專業(yè)論文，關注專業(yè)最新動態(tài)，積極地參與相關學術的交流與探討，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，將所掌握的知識盡最大的能力傳遞給學生，使學生的整體素質得以提升。

3.3 加強教學基本功的訓練

教學的基本功有3個方面，其一是課堂語言，其二是書寫規(guī)范，其三是能夠使用相關教學工具。對于課堂語言，眾所周知，我國使用最廣泛的語言是普通話，因此教師應該說好普通話，應該準確把握普通話的使用。因為高職院校的學生來自于五湖四海，在他們生活的地方都有各自的方言，如果教師在授課時使用當?shù)氐姆窖?，會使得非本地學生聽不懂，對于他們的學習就會受到影響。同時考慮到實際，除了要求語文教師使用普通話外，還應該保證語言流暢，準確，無語病，且傳遞具有藝術性。

對于書寫規(guī)范，首先就是要求教師要寫一手好字。教師是從事正常教學活動的重要媒介，特別是語文教師，我國對于他們的書寫水準具有較為明確的規(guī)定，要求他們書寫能起到一定的示范作用，要求書寫筆畫清晰、字體均勻、筆順正確，禁止出現(xiàn)錯別字、不規(guī)范字等。進入21世紀，多媒體教學已經(jīng)變得十分普遍，教師在授課時要準確使用和制作相關教學工具。語文教師應該結合授課目標，就地取材，制作出簡易直觀的教學工具，以便于增強學生的學習興趣，便于學生的理解。

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