企業(yè)動(dòng)態(tài)能力提升國(guó)內(nèi)研究述評(píng)

余紅劍，豐嘉強(qiáng)，喻靜嫻

(1.杭州師范大學(xué) 阿里巴巴商學(xué)院,浙江 杭州 311121；2.杭州師范大學(xué) 醫(yī)學(xué)院,浙江 杭州 310018)

一、 研究背景與方法

(一)研究背景

在信息社會(huì)，企業(yè)單純依靠靜態(tài)資源所取得的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)很快被消磨殆盡，其根本原因在于外部環(huán)境的動(dòng)態(tài)性與復(fù)雜性使企業(yè)以知識(shí)技術(shù)等資源積累所獲取的持續(xù)性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)成為暫時(shí)性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在此情境下，Teece在資源基礎(chǔ)觀(Resource-Based View)的基礎(chǔ)上率先提出動(dòng)態(tài)能力(Dynamic Capability)理論，認(rèn)為企業(yè)只有具有對(duì)競(jìng)爭(zhēng)能力進(jìn)行整合、重置的能力才能在動(dòng)態(tài)環(huán)境中獲取持續(xù)性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[1]，動(dòng)態(tài)能力及其提升研究亦隨之成為企業(yè)戰(zhàn)略管理研究的新興熱點(diǎn)。目前，國(guó)外學(xué)術(shù)界對(duì)動(dòng)態(tài)能力的本質(zhì)、應(yīng)用情境、演化機(jī)制、影響作用、異質(zhì)性假設(shè)都進(jìn)行了相關(guān)研究并形成了較為清晰的研究脈絡(luò)[2]，但國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)能力研究由于開(kāi)展相對(duì)較晚，缺乏對(duì)動(dòng)態(tài)能力及其提升研究的系統(tǒng)梳理與歸納[3]，研究成果呈現(xiàn)碎片化的特點(diǎn)，因而有必要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，以期厘清動(dòng)態(tài)能力提升的研究脈絡(luò)，為動(dòng)態(tài)能力的提升及其戰(zhàn)略管理提供實(shí)踐參考。

(二)研究方法及科學(xué)依據(jù)

本研究為保證樣本文獻(xiàn)的科學(xué)性，主要從以下四方面對(duì)動(dòng)態(tài)能力相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行篩選[4]。首先基于全面性考慮，以“動(dòng)態(tài)能力”為關(guān)鍵詞全面檢索“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)”、“萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)”等中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，獲得初始樣本文獻(xiàn)；其次基于相關(guān)性考慮，對(duì)初始樣本文獻(xiàn)題目與摘要瀏覽，剔除不相關(guān)或相關(guān)性不強(qiáng)的文獻(xiàn)，獲得二次樣本文獻(xiàn)；再次基于權(quán)威性考慮，以《CSSCI來(lái)源期刊(2017-2018年擬收錄)》為樣本期刊，對(duì)二次樣本文獻(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步篩選，獲得三次樣本文獻(xiàn)；最后基于時(shí)效性考慮，以普賴斯指數(shù)(PriceIndex)[5]為依據(jù)，以2011-2017年為時(shí)間段對(duì)三次樣本文獻(xiàn)進(jìn)行再次篩選，獲得最終樣本文獻(xiàn)。本研究的樣本文獻(xiàn)以最終樣本文獻(xiàn)為主，但不局限于最終樣本文獻(xiàn)。

(三)研究框架

本研究在對(duì)樣本文獻(xiàn)進(jìn)行概況統(tǒng)計(jì)以及深入研讀的基礎(chǔ)上，將企業(yè)動(dòng)態(tài)能力提升相關(guān)研究歸納為五部分：動(dòng)態(tài)能力的概念界定、維度劃分、變量測(cè)量、提升的影響因素、提升的相關(guān)對(duì)策，如圖1所示。其中，動(dòng)態(tài)能力的概念界定從知識(shí)基礎(chǔ)觀、制度基礎(chǔ)觀和資源基礎(chǔ)觀進(jìn)行總結(jié)；動(dòng)態(tài)能力的維度劃分從組織行為視角、組織認(rèn)知視角、戰(zhàn)略目標(biāo)視角進(jìn)行論述；動(dòng)態(tài)能力的測(cè)量則從問(wèn)卷測(cè)量方法、案例分析方法以及其他測(cè)量方法進(jìn)行述評(píng)；動(dòng)態(tài)能力提升的影響因素從組織學(xué)習(xí)、知識(shí)管理、社會(huì)資本、知識(shí)創(chuàng)新等方面進(jìn)行述評(píng)；動(dòng)態(tài)能力的提升對(duì)策在影響因素的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜述；最后，進(jìn)行總結(jié)并對(duì)未來(lái)研究趨勢(shì)進(jìn)行展望。

圖1國(guó)內(nèi)企業(yè)動(dòng)態(tài)能力提升述評(píng)的研究框架

二、樣本文獻(xiàn)概況

動(dòng)態(tài)能力提升是一個(gè)復(fù)雜的科學(xué)問(wèn)題，對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行統(tǒng)計(jì)能夠在一定程度上把握其發(fā)展脈絡(luò)與研究熱點(diǎn)。本研究從樣本文獻(xiàn)的年度分布、研究主題以及研究方法等方面對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以期掌握當(dāng)前動(dòng)態(tài)能力提升研究概況。

(一)樣本文獻(xiàn)年度分布統(tǒng)計(jì)

為準(zhǔn)確把握動(dòng)態(tài)能力國(guó)內(nèi)研究發(fā)展歷程，本研究將初始樣本文獻(xiàn)、二次樣本文獻(xiàn)及三次樣本文獻(xiàn)分別以年份為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如圖2。由于最終樣本文獻(xiàn)年份跨度較短，難以體現(xiàn)發(fā)展歷程，故本研究不對(duì)此做年份分析。由圖可知?jiǎng)討B(tài)能力國(guó)內(nèi)研究主要經(jīng)歷四個(gè)階段：①初始引入期(2000-2001年)，該時(shí)期動(dòng)態(tài)能力研究處于萌芽階段，剛剛受到學(xué)者關(guān)注，但尚未引起重視；②快速發(fā)展期(2002-2008年)，該時(shí)期動(dòng)態(tài)能力研究受到學(xué)者的廣泛關(guān)注，相關(guān)文獻(xiàn)成果迅速增加；③平穩(wěn)增長(zhǎng)期(2009-2012年)，該階段動(dòng)態(tài)能力研究依舊為研究焦點(diǎn)，但文獻(xiàn)數(shù)量增長(zhǎng)平緩，并于2012年達(dá)到峰值；④理性研究期，該階段動(dòng)態(tài)能力研究熱度逐漸下降，普通期刊文獻(xiàn)成果數(shù)量下降幅度較大，但權(quán)威期刊文獻(xiàn)成果數(shù)量相對(duì)持平。

圖2樣本文獻(xiàn)年度統(tǒng)計(jì)折線圖

(二)樣本文獻(xiàn)研究焦點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

為客觀了解動(dòng)態(tài)能力研究的焦點(diǎn)，本研究將311個(gè)最終樣本文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，省略不相關(guān)及出現(xiàn)頻次過(guò)少的關(guān)鍵詞，結(jié)果如圖3。其中出現(xiàn)頻次最高的關(guān)鍵詞是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這表明動(dòng)態(tài)能力與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)之間的關(guān)系是研究的焦點(diǎn)。其余關(guān)鍵詞按出現(xiàn)頻次由高至低依次為組織學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)績(jī)效、創(chuàng)新績(jī)效、吸收能力、技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)管理、知識(shí)創(chuàng)新以及社會(huì)資本，以上關(guān)鍵詞基本可歸類為動(dòng)態(tài)能力與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)系研究，如與企業(yè)績(jī)效、創(chuàng)新績(jī)效等的關(guān)系研究，以及動(dòng)態(tài)能力的提升影響因素研究，如組織學(xué)習(xí)、技術(shù)創(chuàng)新及社會(huì)資本等。

圖3樣本文獻(xiàn)研究焦點(diǎn)條形圖

(三)樣本文獻(xiàn)研究方法統(tǒng)計(jì)

研究方法可粗略劃分為定性研究、定量研究、案例研究以及綜述研究[6]。為對(duì)動(dòng)態(tài)能力研究所運(yùn)用的研究方法有初步了解，以上述分類為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)最終樣本文獻(xiàn)進(jìn)行歸類，結(jié)果如圖4。其中定性研究指運(yùn)用理論推演所得到觀點(diǎn)、模型以及研究框架；定量研究指基于實(shí)證方法的定量分析；案例研究指以具體企業(yè)為對(duì)象而得到的研究結(jié)果；綜述研究則指動(dòng)態(tài)能力相關(guān)理論的述評(píng)。由圖4可知定性研究占比例最大，定量研究所占比例次之，案例研究所占比例第三，綜述研究所占比例最小。

圖4樣本文獻(xiàn)研究方法條形圖

三、企業(yè)動(dòng)態(tài)能力的概念界定

國(guó)外學(xué)術(shù)界對(duì)動(dòng)態(tài)能力這一概念還尚未形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)[7]。通過(guò)對(duì)樣本文獻(xiàn)的初步分析發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)動(dòng)態(tài)能力的概念界定亦存在分歧。在此基礎(chǔ)上對(duì)樣本文獻(xiàn)進(jìn)行深入梳理，發(fā)現(xiàn)其分歧的焦點(diǎn)在于動(dòng)態(tài)能力概念界定的理論框架不同。目前國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)動(dòng)態(tài)能力概念界定的主要理論框架可概括為知識(shí)基礎(chǔ)觀(Knowledge Based View)、制度基礎(chǔ)觀(Institute Based View)和資源基礎(chǔ)觀(Resource Based View)[8]三大類。

就知識(shí)基礎(chǔ)觀而言，沈錠榮等[9]基于企業(yè)對(duì)外部環(huán)境的自然反應(yīng)過(guò)程將動(dòng)態(tài)能力概念界定為以現(xiàn)有資源為基礎(chǔ)，通過(guò)不斷整合個(gè)人及組織的學(xué)習(xí)能力，更新企業(yè)現(xiàn)有知識(shí)，獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力。葛寶山等[10]在其研究中將動(dòng)態(tài)能力界定為以感知、獲取機(jī)會(huì)的方式重構(gòu)并保護(hù)知識(shí)資產(chǎn)，以適應(yīng)外部環(huán)境并獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力。就制度基礎(chǔ)觀而言，張宏榮認(rèn)為動(dòng)態(tài)能力是通過(guò)系統(tǒng)地修正企業(yè)營(yíng)運(yùn)例規(guī)的學(xué)習(xí)方式或者引導(dǎo)資源配置的例規(guī)過(guò)程，此外李彬等同樣基于該理論框架將動(dòng)態(tài)能力界定為通過(guò)適當(dāng)操作流程的調(diào)整以適應(yīng)外部環(huán)境動(dòng)態(tài)性的能力。就資源基礎(chǔ)觀而言，馬鴻佳等[11]認(rèn)為動(dòng)態(tài)能力是企業(yè)依據(jù)外部環(huán)境變遷而對(duì)內(nèi)外部資源進(jìn)行實(shí)時(shí)整合的能力。吳航[12]同樣從企業(yè)資源出發(fā)將動(dòng)態(tài)能力界定為對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行重置來(lái)識(shí)別外部環(huán)境機(jī)會(huì)的能力。

盡管動(dòng)態(tài)能力的概念界定眾說(shuō)紛紜，但概括來(lái)說(shuō)都屬于知識(shí)基礎(chǔ)觀、制度基礎(chǔ)觀和資源基礎(chǔ)觀三者的任一范疇。通過(guò)對(duì)樣本文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，基于資源基礎(chǔ)觀的動(dòng)態(tài)能力概念界定文獻(xiàn)數(shù)量最多，基于制度基礎(chǔ)觀的動(dòng)態(tài)能力概念界定最少。本研究認(rèn)為動(dòng)態(tài)能力仍然屬于廣義上的組織能力，即以慣例形式存在的能夠配置戰(zhàn)略性資源、感知機(jī)會(huì)與威脅、把握機(jī)會(huì)、做出決策的能力。

四、企業(yè)動(dòng)態(tài)能力的維度劃分

由于動(dòng)態(tài)能力的概念界定存在分歧，其對(duì)維度的劃分必然亦有所不同。在對(duì)樣本中明確提出動(dòng)態(tài)能力維度劃分的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)(如表1)，動(dòng)態(tài)能力維度的劃分主要基于但不局限于組織認(rèn)識(shí)視角，如還從組織行為視角以及戰(zhàn)略目標(biāo)視角對(duì)其進(jìn)行劃分，但所占比例較小，與國(guó)外動(dòng)態(tài)能力維度劃分研究趨勢(shì)較為一致[13]。

本研究發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)能力維度劃分主要涉及資源整合能力、環(huán)境洞察能力、學(xué)習(xí)能力。就資源整合能力來(lái)說(shuō)，其已被普遍認(rèn)為是動(dòng)態(tài)能力的重要維度。如譚云清[14]將動(dòng)態(tài)能力的維度劃分為資源整合能力、環(huán)境適應(yīng)能力、組織變革能力、學(xué)習(xí)能力。馬鴻佳等[15]在此基礎(chǔ)上將其簡(jiǎn)化為資源整合能力、環(huán)境適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力，但資源整合能力仍居于首位，其他研究者亦是如此[16]。就環(huán)境洞察能力而言，盡管眾多文獻(xiàn)的動(dòng)態(tài)能力維度劃分對(duì)其命名不盡相同，如感知能力[17]、市場(chǎng)感知能力[9]及環(huán)境感知能力[18]等，但其本質(zhì)內(nèi)容仍是一致的，環(huán)境洞察能力亦被視為動(dòng)態(tài)能力的重要維度；而針對(duì)學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)者在劃分動(dòng)態(tài)能力維度時(shí)，都將學(xué)習(xí)能力作為其劃分的維度之一，更有學(xué)者將其細(xì)化為學(xué)習(xí)吸收能力[9]、組織學(xué)習(xí)能力[19]。而基于戰(zhàn)略目標(biāo)視角的動(dòng)態(tài)能力維度劃分文獻(xiàn)僅發(fā)現(xiàn)一例，較國(guó)外研究而言比例較少[13]，即汪秀婷等從技術(shù)、市場(chǎng)出發(fā)將動(dòng)態(tài)能力維度劃分為資源整合能力、組織學(xué)習(xí)能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力、技術(shù)創(chuàng)新能力。

概括而言，國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)能力的維度劃分研究同國(guó)外研究一樣，還處于百家爭(zhēng)鳴的局面，但研究脈絡(luò)已逐漸清晰。結(jié)合前人研究[20]可發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)關(guān)于動(dòng)態(tài)能力維度的劃分逐漸由組織行為視角過(guò)渡到組織認(rèn)知視角，并逐漸成為主流。而基于戰(zhàn)略目標(biāo)視角的動(dòng)態(tài)能力維度劃分能夠?qū)⒊橄蟮膭?dòng)態(tài)能力以具體的企業(yè)行為呈現(xiàn)，具有易測(cè)量、易認(rèn)知的優(yōu)點(diǎn)，是動(dòng)態(tài)能力研究的潛在切入點(diǎn)。

五、企業(yè)動(dòng)態(tài)能力的測(cè)量

雖然動(dòng)態(tài)能力的概念界定、維度劃分還尚未達(dá)成共識(shí)，但仍有大量實(shí)證研究基于定量與定性角度對(duì)其進(jìn)行測(cè)量。其中定量研究主要是通過(guò)基于理論邏輯研制的問(wèn)卷對(duì)其進(jìn)行測(cè)量，而定性分析則主要是基于實(shí)際案例對(duì)動(dòng)態(tài)能力的演變過(guò)程進(jìn)行分析。此外，還有若干文獻(xiàn)基于直覺(jué)模糊集、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)等視角對(duì)動(dòng)態(tài)能力進(jìn)行測(cè)量，如戴亦蘭等將動(dòng)態(tài)能力測(cè)量的關(guān)鍵指標(biāo)信息運(yùn)用直覺(jué)模糊集方法轉(zhuǎn)化為直覺(jué)模糊數(shù)，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)估以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)能力的測(cè)量；又如穆文奇等[21]基于企業(yè)戰(zhàn)略路徑演化周期視角剖析了動(dòng)態(tài)能力的各維度，并通過(guò)建立系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型對(duì)其測(cè)量與驗(yàn)證。

實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)能力往往作為自變量或中介變量，且作為中介變量的研究比例較大。在以動(dòng)態(tài)能力為自變量的實(shí)證研究中，其常與創(chuàng)業(yè)績(jī)效、創(chuàng)新績(jī)效、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等結(jié)果變量聯(lián)系在一起，如江積海等以自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷的方式對(duì)動(dòng)態(tài)能力及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行測(cè)量，并將動(dòng)態(tài)能力作為自變量對(duì)二者關(guān)系進(jìn)行探究。劉井建[22]則在動(dòng)態(tài)能力與企業(yè)績(jī)效關(guān)系的實(shí)證研究中將動(dòng)態(tài)能力劃分為組織柔性、環(huán)境響應(yīng)及技術(shù)柔性三維度，并以問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)其進(jìn)行測(cè)量。而在以動(dòng)態(tài)能力為中介變量的實(shí)證研究中，常以動(dòng)態(tài)能力為中介變量探究創(chuàng)業(yè)能力與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)與國(guó)際化績(jī)效等的關(guān)系。如王增濤等[23]將動(dòng)態(tài)能力作為中介變量探究關(guān)系網(wǎng)絡(luò)與國(guó)際化績(jī)效之間的關(guān)系。另一方面，基于定性角度的動(dòng)態(tài)能力測(cè)量實(shí)證研究中，常將動(dòng)態(tài)能力的演變過(guò)程與實(shí)際案例相結(jié)合。如吳海寧[24]以上海紡織產(chǎn)業(yè)演變過(guò)程為案例對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)能力形成理論框架進(jìn)行分析，闡明了動(dòng)態(tài)能力與發(fā)展機(jī)遇、戰(zhàn)略變革之間的內(nèi)在聯(lián)系。

通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)能力測(cè)量的研究分析可以發(fā)現(xiàn)，目前對(duì)于動(dòng)態(tài)能力的測(cè)量往往是將其置于特定情景下，研究特定兩個(gè)或三個(gè)變量間的相關(guān)關(guān)系，其研究結(jié)論具有較高的特異性但缺乏普適性。而本研究認(rèn)為動(dòng)態(tài)能力測(cè)量的衡量尺度應(yīng)具有一定的普適性，動(dòng)態(tài)能力的測(cè)量研究應(yīng)首先側(cè)重研發(fā)適合我國(guó)國(guó)情的動(dòng)態(tài)能力測(cè)量量表，規(guī)范衡量尺度。

六、企業(yè)動(dòng)態(tài)能力提升的影響因素

當(dāng)前國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)能力研究主要聚焦動(dòng)態(tài)能力與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)系研究以及動(dòng)態(tài)能力提升的影響因素研究。其中關(guān)于動(dòng)態(tài)能力與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)系學(xué)術(shù)界已達(dá)成共識(shí)，即動(dòng)態(tài)能力直接或間接的對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生正向作用[25]，而動(dòng)態(tài)能力提升的影響因素研究還未形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。但本研究發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)能力提升的影響因素研究主要聚焦于組織學(xué)習(xí)、社會(huì)資本、知識(shí)管理以及知識(shí)創(chuàng)新等。

(一)組織學(xué)習(xí)

演化經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)制能夠促進(jìn)動(dòng)態(tài)能力的演變[26]，該觀點(diǎn)曾對(duì)國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)能力提升研究產(chǎn)生了重要的指導(dǎo)作用。本研究認(rèn)為國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界已普遍將組織學(xué)習(xí)視為動(dòng)態(tài)能力提升的重要影響因素，而其深入研究的分歧焦點(diǎn)在于組織學(xué)習(xí)是直接還是間接地影響動(dòng)態(tài)能力的提升。一方面，部分國(guó)內(nèi)學(xué)者認(rèn)為組織學(xué)習(xí)作為動(dòng)態(tài)能力的自變量，能夠直接影響動(dòng)態(tài)能力的提升。如謝慧娟等[27]以物流服務(wù)企業(yè)為研究對(duì)象，通過(guò)實(shí)證研究探究了組織學(xué)習(xí)對(duì)其動(dòng)態(tài)能力的影響，結(jié)果表明組織學(xué)習(xí)與其動(dòng)態(tài)能力呈直接正相關(guān)關(guān)系，是影響企業(yè)動(dòng)態(tài)能力提升的關(guān)鍵因素；另一方面，其他部分國(guó)內(nèi)學(xué)者認(rèn)為組織學(xué)習(xí)對(duì)于企業(yè)動(dòng)態(tài)能力的提升具有完全或者部分中介作用。如付娉娉等[28]在其建立的動(dòng)態(tài)能力理論分析框架中認(rèn)為內(nèi)部誘因(組織安排、戰(zhàn)略意圖等)和外部誘因(市場(chǎng)因素、制度因素)通過(guò)組織學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)態(tài)能力的提升產(chǎn)生影響。

(二)知識(shí)管理

以Nieves為代表的國(guó)外部分學(xué)者認(rèn)為動(dòng)態(tài)能力本質(zhì)上是系列知識(shí)管理行為的集合[29]，基于該觀點(diǎn)國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)知識(shí)管理與動(dòng)態(tài)能力的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證研究。目前大部分學(xué)者主要是基于模型構(gòu)建與案例分析等方法對(duì)二者關(guān)系進(jìn)行探究，并普遍認(rèn)為知識(shí)管理能有效促進(jìn)動(dòng)態(tài)能力的提升，如畢德春[30]在其構(gòu)建的動(dòng)態(tài)能力形成機(jī)理模型中認(rèn)為知識(shí)管理與動(dòng)態(tài)能力演進(jìn)的根本因素(路徑依賴、結(jié)構(gòu)惰性及心理承諾)具有相關(guān)性，知識(shí)管理對(duì)動(dòng)態(tài)能力的提升起到正向驅(qū)動(dòng)作用。許暉[31]則以案例分析為研究方法對(duì)基于知識(shí)管理視角對(duì)營(yíng)銷動(dòng)態(tài)能力進(jìn)行探究，結(jié)果表明知識(shí)管理是其重要前置因素。但亦有部分學(xué)者持有不同意見(jiàn)，認(rèn)為知識(shí)管理與動(dòng)態(tài)能力的提升互為影響因素，如江積海[32]在對(duì)二者的比較研究中認(rèn)為知識(shí)管理以增加知識(shí)存量的方式促進(jìn)動(dòng)態(tài)能力的提升，動(dòng)態(tài)能力的提升又反作用于知識(shí)管理?？偟膩?lái)說(shuō)，無(wú)論動(dòng)態(tài)能力是否對(duì)知識(shí)管理具有反作用，知識(shí)管理都是動(dòng)態(tài)能力提升的影響因素。

(三)社會(huì)資本

社會(huì)資本作為企業(yè)績(jī)效的前置因素，歷來(lái)是企業(yè)戰(zhàn)略管理研究的重點(diǎn)，社會(huì)資本自然而然地被國(guó)內(nèi)學(xué)者納入動(dòng)態(tài)能力提升的研究范疇，并普遍認(rèn)為是其動(dòng)態(tài)能力提升的重要影響因素。目前對(duì)社會(huì)資本與動(dòng)態(tài)能力提升的研究主要分為兩類：部分學(xué)者基于定性研究對(duì)社會(huì)支持與動(dòng)態(tài)能力的提升影響進(jìn)行研究。如王睿智等[33]以海信企業(yè)為研究對(duì)象對(duì)社會(huì)資本、組織學(xué)習(xí)及動(dòng)態(tài)能力三者關(guān)系進(jìn)行探究，認(rèn)為社會(huì)資本各維度通過(guò)作用于反饋層學(xué)習(xí)、前饋層學(xué)習(xí)的方式來(lái)促進(jìn)企業(yè)營(yíng)銷動(dòng)態(tài)能力的提高。此外還有部分學(xué)者基于定量研究對(duì)社會(huì)資本與動(dòng)態(tài)能力關(guān)系進(jìn)行研究。值得一提的是，少有學(xué)者單獨(dú)地研究社會(huì)資本與動(dòng)態(tài)能力二者之間的關(guān)系，往往是將二者關(guān)系研究?jī)?nèi)嵌于三者關(guān)系研究之中。如譚云清等(2013)[14]通過(guò)國(guó)內(nèi)國(guó)際接包企業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)研究了社會(huì)資本、動(dòng)態(tài)能力與創(chuàng)新績(jī)效三者之間的關(guān)系，并得出社會(huì)資本能夠有效促進(jìn)動(dòng)態(tài)能力的提升。又如楊鵬鵬等[34]從定性分析角度對(duì)民營(yíng)科技企業(yè)的社會(huì)支持、動(dòng)態(tài)能力以及企業(yè)績(jī)效進(jìn)行實(shí)證分析，分析結(jié)果表明社會(huì)資本影響動(dòng)態(tài)能力的提升，進(jìn)而影響績(jī)效。

(四)知識(shí)創(chuàng)新

國(guó)外學(xué)者認(rèn)為知識(shí)創(chuàng)新是企業(yè)獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。受其影響，知識(shí)創(chuàng)新亦成為國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)能力研究的方向之一，并被視為企業(yè)動(dòng)態(tài)能力提升的重要影響因素。知識(shí)創(chuàng)新就是利用已有知識(shí)創(chuàng)造出具有新穎性以及應(yīng)用價(jià)值性知識(shí)的過(guò)程?；诖?，王建剛等[35]在梳理知識(shí)創(chuàng)新理論、動(dòng)態(tài)能力理論的基礎(chǔ)上構(gòu)建了以知識(shí)流為脈絡(luò)的知識(shí)創(chuàng)新與動(dòng)態(tài)能力的整合模型，并認(rèn)為知識(shí)創(chuàng)新能夠以將知識(shí)轉(zhuǎn)化為新的組織慣例的形式促進(jìn)企業(yè)動(dòng)態(tài)能力的提升。還有學(xué)者以定性分析的方式對(duì)知識(shí)創(chuàng)新與動(dòng)態(tài)能力提升的關(guān)系進(jìn)行探究。如耿小慶[36]通過(guò)自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷對(duì)企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新、動(dòng)態(tài)能力進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)二者進(jìn)行相關(guān)性分析，結(jié)果表明知識(shí)創(chuàng)新對(duì)動(dòng)態(tài)能力具有顯著的影響作用。此外，有學(xué)者認(rèn)為知識(shí)創(chuàng)新不僅僅作為動(dòng)態(tài)能力的直接影響因素，還可能作為其他自變量與動(dòng)態(tài)能力提升研究中的中介變量出現(xiàn)。如曾萍[37]以華南地區(qū)271家企業(yè)為研究對(duì)象對(duì)學(xué)習(xí)、知識(shí)創(chuàng)新與動(dòng)態(tài)能力三者之間關(guān)系進(jìn)行實(shí)證研究，其研究表明學(xué)習(xí)能夠間接地提升動(dòng)態(tài)能力，但需以知識(shí)創(chuàng)新為完全中介變量。

七、企業(yè)動(dòng)態(tài)能力的提升對(duì)策

動(dòng)態(tài)能力相關(guān)研究的根本目標(biāo)是提高企業(yè)的動(dòng)態(tài)能力，以達(dá)到塑造持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的目的。因而盡管動(dòng)態(tài)能力的概念界定、維度劃分、維度測(cè)量還尚未形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，但國(guó)內(nèi)學(xué)者還是從不同的研究視角對(duì)如何提升企業(yè)動(dòng)態(tài)能力進(jìn)行了研究。本研究認(rèn)為企業(yè)動(dòng)態(tài)能力的提升對(duì)策研究同其影響因素一樣，主要聚焦于組織學(xué)習(xí)、社會(huì)資本、知識(shí)管理以及知識(shí)創(chuàng)新等。

(一)基于組織學(xué)習(xí)視角的提升對(duì)策

組織學(xué)習(xí)作為動(dòng)態(tài)能力的重要影響因素，其本質(zhì)上是將企業(yè)外部各種資源內(nèi)化為企業(yè)內(nèi)部異質(zhì)性資源以提高動(dòng)態(tài)能力的過(guò)程，這與前人觀點(diǎn)一致[38]。由于組織學(xué)習(xí)在動(dòng)態(tài)能力提升研究中常被視為自變量或中介變量，其對(duì)動(dòng)態(tài)能力提升的具體路徑亦有所不同。就作為自變量而言，組織學(xué)習(xí)視角的動(dòng)態(tài)能力提升對(duì)策常從企業(yè)層面直接提出，如曾萍等[39]認(rèn)為企業(yè)應(yīng)將組織學(xué)習(xí)上升到戰(zhàn)略層次，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)動(dòng)態(tài)能力的提高。而作為中介變量，組織學(xué)習(xí)常作為中間環(huán)節(jié)或理論基礎(chǔ)出現(xiàn)，如曹紅軍等[40]在其研究中認(rèn)為企業(yè)可以通過(guò)提升以組織學(xué)習(xí)和信息傳遞相結(jié)合為基礎(chǔ)的信息建設(shè)與管理來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)能力的提升。本研究認(rèn)為無(wú)論組織學(xué)習(xí)在動(dòng)態(tài)能力提升對(duì)策中扮演何種角色，其對(duì)動(dòng)態(tài)能力提升的促進(jìn)作用不會(huì)改變，基于組織學(xué)習(xí)視角的動(dòng)態(tài)能力提升對(duì)策不應(yīng)僅僅局限于企業(yè)層面，還應(yīng)從個(gè)人層面、團(tuán)體層面提出促進(jìn)組織學(xué)習(xí)、提升動(dòng)態(tài)能力的對(duì)策。

(二)基于知識(shí)管理視角的提升對(duì)策

動(dòng)態(tài)能力本質(zhì)上是各類知識(shí)應(yīng)用的集中體現(xiàn)，而知識(shí)管理是對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行長(zhǎng)期有效調(diào)配的動(dòng)態(tài)循環(huán)過(guò)程，因而知識(shí)管理是動(dòng)態(tài)能力提升的重要影響因素，且其提升效果是長(zhǎng)效的。本研究認(rèn)為基于知識(shí)管理視角的動(dòng)態(tài)能力提升研究主要分為“內(nèi)容觀”與“過(guò)程觀”。“內(nèi)容觀”將知識(shí)管理細(xì)分為若干要素，探究各要素對(duì)動(dòng)態(tài)能力的具體作用途徑，并就知識(shí)管理各要素提出具體動(dòng)態(tài)能力提升對(duì)策。如楊俊祥等[41]在其研究中將知識(shí)管理細(xì)分為企業(yè)文化、高層領(lǐng)導(dǎo)、組織機(jī)構(gòu)、信息基礎(chǔ)以及激勵(lì)機(jī)制五大要素，在明確各要素對(duì)動(dòng)態(tài)能力作用途徑的基礎(chǔ)上提出企業(yè)文化引導(dǎo)、高層領(lǐng)導(dǎo)支持、組織機(jī)構(gòu)依托、信息化基礎(chǔ)支撐和激勵(lì)機(jī)制保障五大動(dòng)態(tài)能力提升對(duì)策?！斑^(guò)程觀”是從知識(shí)管理流程出發(fā)，將知識(shí)管理細(xì)化為若干階段，并就具體階段提出動(dòng)態(tài)能力提升對(duì)策。如蔡成鳳等[42]在其研究中將知識(shí)管理細(xì)化為知識(shí)獲取、知識(shí)共享及知識(shí)創(chuàng)新三大階段，并在此基礎(chǔ)上提出加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)、采用柔性激勵(lì)機(jī)制、健全培訓(xùn)制度以及建立柔性化組織文化等措施提高企業(yè)動(dòng)態(tài)能力。

(三)基于社會(huì)資本視角的提升對(duì)策

研究發(fā)現(xiàn)基于社會(huì)資本視角的動(dòng)態(tài)能力研究主要聚焦于社會(huì)資本對(duì)動(dòng)態(tài)能力的影響作用研究以及社會(huì)資本與動(dòng)態(tài)能力的影響機(jī)理研究，如譚云清等[14]以國(guó)際接包企業(yè)為研究對(duì)象對(duì)社會(huì)資本、動(dòng)態(tài)能力與創(chuàng)新績(jī)效內(nèi)在機(jī)理進(jìn)行分析。但總的來(lái)說(shuō)，深入探討基于社會(huì)資本的動(dòng)態(tài)能力提升對(duì)策研究較為匱乏。研究還發(fā)現(xiàn)，企業(yè)家社會(huì)資本是基于社會(huì)資本視角的動(dòng)態(tài)能力提升研究的主要切入點(diǎn)，也是其提升策略的主要出發(fā)點(diǎn)。如以中小型民營(yíng)科技企業(yè)動(dòng)態(tài)能力為例，張洪興等[43]針對(duì)企業(yè)家社會(huì)資本三個(gè)維度(商業(yè)社會(huì)資本、制度社會(huì)資本、技術(shù)社會(huì)資本)提出了具體的措施以實(shí)現(xiàn)企業(yè)動(dòng)態(tài)能力的提升。此外還有少量學(xué)者以其他概念為中介變量探究社會(huì)資本對(duì)動(dòng)態(tài)能力的影響及其提升策略。如耿新等[44]以組織寬裕為調(diào)節(jié)變量研究企業(yè)家社會(huì)資本如何影響動(dòng)態(tài)能力，并分別從企業(yè)家與政府兩個(gè)層面提出具體動(dòng)態(tài)能力提升對(duì)策。

(四)基于知識(shí)創(chuàng)新視角的提升對(duì)策

基于知識(shí)創(chuàng)新視角的動(dòng)態(tài)能力提升對(duì)策按照其創(chuàng)新主體可分為個(gè)體知識(shí)創(chuàng)新與組織知識(shí)創(chuàng)新兩大類。值得一提的是，盡管眾多學(xué)者對(duì)個(gè)體知識(shí)創(chuàng)新在其研究中都有提及，但鮮有學(xué)者有針對(duì)性地從個(gè)體知識(shí)創(chuàng)新角度對(duì)動(dòng)態(tài)能力提升進(jìn)行研究。基于個(gè)體知識(shí)創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)能力提升策略常散落在組織學(xué)習(xí)、知識(shí)管理等對(duì)策研究中，如謝慧娟等[27]在就組織學(xué)習(xí)、社會(huì)資本提出相應(yīng)動(dòng)態(tài)能力提升對(duì)策的同時(shí)，亦認(rèn)為個(gè)人隱性知識(shí)是知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，組織應(yīng)從個(gè)體層面上促進(jìn)隱性知識(shí)的積累，以此促進(jìn)企業(yè)動(dòng)態(tài)能力的提升。就組織知識(shí)創(chuàng)新而言，其往往與組織流程或組織慣例相結(jié)合。如王建剛等[35]認(rèn)為企業(yè)應(yīng)通過(guò)有效的知識(shí)管理為知識(shí)創(chuàng)新提供前提條件，并將知識(shí)創(chuàng)新得到的知識(shí)轉(zhuǎn)化嵌入組織慣例中，為新的組織能力出現(xiàn)提供基礎(chǔ)，以此促進(jìn)企業(yè)動(dòng)態(tài)能力的提升。概括來(lái)說(shuō)，基于知識(shí)創(chuàng)新視角的動(dòng)態(tài)能力提升對(duì)策研究呈現(xiàn)出碎片化、零散化的特點(diǎn)，但其仍是未來(lái)研究的焦點(diǎn)之一。

八、結(jié)論

國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)能力研究已近二十年，雖然仍未就動(dòng)態(tài)能力的概念界定、維度劃分、維度測(cè)量等問(wèn)題形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，但學(xué)術(shù)界在對(duì)動(dòng)態(tài)能力的基本概念及其提升策略上還是達(dá)成了一些共識(shí)，而這些共識(shí)將會(huì)對(duì)未來(lái)研究趨勢(shì)產(chǎn)生一定的影響，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

第一，國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)能力的概念界定主要從知識(shí)基礎(chǔ)觀、制度基礎(chǔ)觀和資源基礎(chǔ)觀出發(fā)，且基于知識(shí)基礎(chǔ)觀的概念界定逐漸占據(jù)主流，這表明關(guān)于什么是動(dòng)態(tài)能力本質(zhì)的問(wèn)題得到進(jìn)一步明晰與確認(rèn)，即動(dòng)態(tài)能力的本質(zhì)是知識(shí)或是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用的相關(guān)能力，這是未來(lái)進(jìn)行深入研究的方向之一。

第二，國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)能力維度劃分研究主要基于三個(gè)視角，即組織行為視角、組織認(rèn)知視角以及戰(zhàn)略目標(biāo)視角，與前人研究一致[13]。國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)動(dòng)態(tài)能力的維度劃分逐漸由組織行為視角過(guò)渡到組織認(rèn)知視角，而基于戰(zhàn)略目標(biāo)視角的維度劃分比例較少，但由于其以實(shí)現(xiàn)具體戰(zhàn)略目標(biāo)的能力構(gòu)成，具有易測(cè)性的特點(diǎn)，未來(lái)研究比重可能會(huì)逐漸加大。

第三，國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)能力的影響因素研究主要聚焦于組織學(xué)習(xí)、社會(huì)資本、知識(shí)管理以及知識(shí)創(chuàng)新等，除社會(huì)資本以外，其余三個(gè)影響因素皆與知識(shí)有關(guān)，這亦反映了知識(shí)及其對(duì)知識(shí)應(yīng)用的相關(guān)能力是動(dòng)態(tài)能力的本質(zhì)特征。

第四，國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)能力的提升對(duì)策研究相較于動(dòng)態(tài)能力與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)系研究以及動(dòng)態(tài)能力的影響因素研究而言，其所占比例較小，常散見(jiàn)于其他研究之中，且缺乏清晰的動(dòng)態(tài)能力提升對(duì)策研究脈絡(luò)，因而未來(lái)研究應(yīng)對(duì)動(dòng)態(tài)能力提升進(jìn)行系統(tǒng)化的研究。

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