經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)在校大學(xué)生考證熱現(xiàn)象分析

陶舒婷

摘 要 近年來(lái)，大學(xué)生“必修課選逃，選修課必逃”現(xiàn)象屢見不鮮，然而很多逃課的大學(xué)生中，有些學(xué)生在備考各種資格證書，成為“候考族”。文章針對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生的考證現(xiàn)象，分析了大學(xué)生“考證熱”的成因，并從不同方面提出了應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 考證熱 理性抉擇

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.083

Research on the Hot Phenomenon of Economics Specialty in College Students

TAO Shuting

（School of Economics and Management， Shanghai University of Electric Power， Shanghai 201300）

Abstract In recent years， college students' “sometimes escape from compulsory courses， elective courses will always escape "phenomenon is often seen， college students， some students in the proforma certificate， become "test group". In this paper， the author analyzes the causes of College Students' "textual criticism"， and puts forward the countermeasures from different aspects.

Keywords college students； textual criticism； rational choice

隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)迫使大學(xué)生想盡辦法增加自己的就業(yè)砝碼，一些學(xué)生便加入了考證一族。還有一些學(xué)生盲目跟風(fēng)，效仿其他同學(xué)考證，也給自己一顆定心丸。同時(shí)，社會(huì)上的一些用人單位把證書作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，也在一定程度上使大學(xué)生不得不去考取各種證書。然而，多數(shù)大學(xué)生沒有明確的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，只是通過這些證書來(lái)尋求心理安慰。大學(xué)生在迷茫的同時(shí)，用考取證書來(lái)“充實(shí)”自己的大學(xué)生活。為了了解這種現(xiàn)象的本質(zhì)，通過調(diào)查研究，有針對(duì)性地對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的大學(xué)生展開調(diào)研，以更好地幫助經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生冷靜對(duì)待“考證熱”，科學(xué)合理規(guī)劃大學(xué)生活及生涯發(fā)展路徑。

1 大學(xué)生考證現(xiàn)象的調(diào)查對(duì)象及調(diào)查方式

經(jīng)濟(jì)學(xué)下含經(jīng)濟(jì)學(xué)類、財(cái)政學(xué)類、金融學(xué)類和國(guó)際貿(mào)易類近20個(gè)專業(yè)方向，本文以上海部分高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生考證現(xiàn)象的調(diào)查為切入點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇不同年級(jí)進(jìn)行問卷發(fā)放調(diào)查，采訪不同高校學(xué)生對(duì)考證的看法。

2 經(jīng)濟(jì)學(xué)類大學(xué)生“考證熱”的方向與類型

在上海高校不難發(fā)現(xiàn)考證熱的蔓延，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的大學(xué)生而言，考經(jīng)濟(jì)類相關(guān)證書的熱情更是持續(xù)升溫，根據(jù)資料調(diào)查，目前經(jīng)濟(jì)學(xué)類大學(xué)生的考證方向主要分為以下幾類：

（1）通用型證書。主要包括CET等級(jí)考試成績(jī)報(bào)告單、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、普通話水平考試證書等，主要通過考試的形式來(lái)獲得認(rèn)證，不管是大專生、本科生，還是研究生，這三類證書都是比較普遍的，像大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)這類證書甚至已被許多高校規(guī)定為“硬性指標(biāo)”。

（2）職業(yè)資格證書。這一類的證書范圍較廣，種類最多。職業(yè)資格證書是表明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的證明，職業(yè)資格證書與職業(yè)勞動(dòng)活動(dòng)密切相聯(lián)，反映特定職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。其中有些證書屬于政府強(qiáng)制性的上崗證書。根據(jù)調(diào)查，經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生都會(huì)選擇去考與經(jīng)管相關(guān)的證書，例如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，證券從業(yè)資格證書、銀行從業(yè)資格證書和期貨從業(yè)資格證書，這些證書主要體現(xiàn)持證人的實(shí)際操作能力，但是在這幾大證書中，選擇考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書和銀行從業(yè)資格證的比例相對(duì)較大。

（3）能力型證書。根據(jù)調(diào)研，這一類證書主要是提升自己的能力或?yàn)榱双@得社會(huì)肯定，為自己的發(fā)展和就業(yè)增加砝碼的資格認(rèn)證，調(diào)研顯示，在許多學(xué)生看來(lái)，雖然這類證書的獲取難度較大，但是含金量較高，易被社會(huì)特別是用人單位認(rèn)可，所以很多人都會(huì)選擇考取1-2張含金量高的證書。在經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)，能力型證書主要有注冊(cè)會(huì)計(jì)師（CPA）、CDA數(shù)據(jù)分析師、金融分析師、國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師（ACCA）、審計(jì)師、（初中高）經(jīng)濟(jì)師等，其中注冊(cè)會(huì)計(jì)師等含金量較高的證書，選考比重相對(duì)較大。

3 影響經(jīng)濟(jì)學(xué)類大學(xué)生“考證熱”的因素

（1）大學(xué)生自身的因素。自2015年以來(lái)，我國(guó)已經(jīng)取消了211項(xiàng)職業(yè)資格，占到了國(guó)務(wù)院部門設(shè)置職業(yè)資格總數(shù)的34%。取消這些職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項(xiàng)，進(jìn)一步加大了資格認(rèn)證清理規(guī)范力度，促進(jìn)了監(jiān)管方式的轉(zhuǎn)變，打掉了一批市場(chǎng)主體創(chuàng)業(yè)興業(yè)的“攔路虎”，有利于促進(jìn)職業(yè)資格規(guī)范管理，減輕用人單位和人才的負(fù)擔(dān)，激發(fā)各類人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。

但是盡管如此，考證熱度還是只增不減，可見大學(xué)生自身的因素是不容忽視的。當(dāng)前很多大學(xué)生受到多元文化的影響，對(duì)于考證持“越多越好”的態(tài)度。在實(shí)地調(diào)研的過程中，發(fā)現(xiàn)真正由于個(gè)人對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的興趣而選擇去考證的人極少，興趣早已不再是大學(xué)生選擇考證的重要原因。通過調(diào)研還發(fā)現(xiàn)如下原因：一方面，相當(dāng)一部分大學(xué)生存在盲目跟風(fēng)現(xiàn)象，由于周圍人都在考，自己也去盲目考取證書，缺乏明確的考證動(dòng)機(jī)。另一方面，許多學(xué)生已經(jīng)不單單滿足于通過在校學(xué)習(xí)獲得文憑，想通過考證來(lái)證明自己實(shí)力的大學(xué)生也不少，大家想通過這些證書來(lái)證明自己的實(shí)力。由此可以看出，多數(shù)學(xué)生沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于自身的興趣和能力缺乏了解，從而出現(xiàn)盲目考證的現(xiàn)象。

（2）用人單位要求。通過瀏覽很多用人單位發(fā)布的招聘信息，不難發(fā)現(xiàn)很多用人單位在招聘一些特定崗位人才時(shí)（例如經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)分析人員、市場(chǎng)營(yíng)銷人員、銀行從業(yè)人員、證券信托從業(yè)人員等），在證書方面會(huì)有要求。目前這些崗位對(duì)高層次的復(fù)合型、外向型和開拓型的人才需求日益迫切，不少單位甚至對(duì)于招收畢業(yè)生秉持著“寧缺毋濫”的態(tài)度，用人單位普遍認(rèn)為證書是本人實(shí)際能力的一種體現(xiàn)，很多與經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)的用人單位在招聘大學(xué)生時(shí)，由于很難僅僅通過面試來(lái)準(zhǔn)確評(píng)估應(yīng)聘者的實(shí)際能力，所以這時(shí)候擁有含金量較高、社會(huì)認(rèn)可度高的經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)證書的應(yīng)聘者，往往是用人單位的優(yōu)先選擇，從而間接推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生的考證需求，間接引發(fā)一股“考證熱”。

（3）就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。2015年上海高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了17.7萬(wàn)人，未來(lái)的畢業(yè)生人數(shù)更是會(huì)不斷上升，更多的大學(xué)生認(rèn)為目前就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，這使得大學(xué)生有了危機(jī)意識(shí)，不得不為此提前“做打算”，參與調(diào)查的絕大部分經(jīng)管大學(xué)生認(rèn)為目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，雖然就業(yè)市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)類學(xué)生的需求大，但隨著經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)得越來(lái)越普遍，特別是金融行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，為了將來(lái)能找到一份好工作，主觀上選擇考取幾個(gè)證書來(lái)增加就業(yè)砝碼，認(rèn)為這有助于增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（4）廣告效應(yīng)。廣告效應(yīng)來(lái)源于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的宣傳和誤導(dǎo)，現(xiàn)在大學(xué)里充斥著各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告，甚至很多信息欄都被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告所覆蓋，加深了大學(xué)生的“考證才是找工作的決勝關(guān)鍵”這一錯(cuò)誤認(rèn)知。再加上面對(duì)媒體關(guān)于就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的報(bào)道，更容易使大學(xué)生產(chǎn)生恐慌心理，從而難以做出正確且理性的抉擇，驅(qū)使大學(xué)生花費(fèi)大量財(cái)力和時(shí)間在考證培訓(xùn)方面，從而本末倒置，忽視了本專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4 緩解大學(xué)生“考證熱”的應(yīng)對(duì)措施

（1）大學(xué)生應(yīng)理性對(duì)待考證。雖然就業(yè)壓力較大，但是大學(xué)生不能把考證作為就業(yè)之必需，而忽視了本專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，選考適合自己的證書。

（2）學(xué)校教學(xué)的引導(dǎo)。改善經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)不斷擴(kuò)招的現(xiàn)象，對(duì)于現(xiàn)在高校不斷蔓延的考證熱，學(xué)校也可以通過對(duì)大學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)給“考證熱”降溫，學(xué)校的經(jīng)管學(xué)院可以適當(dāng)開展系列座談會(huì)，了解目前學(xué)生對(duì)于考證的認(rèn)知，并邀請(qǐng)與經(jīng)濟(jì)類相關(guān)的老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解與引導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的從業(yè)方向，從而做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)適合本專業(yè)學(xué)生考取的證書加以適當(dāng)?shù)闹v解，從而避免部分大學(xué)生盲目考證。學(xué)校還可以引導(dǎo)學(xué)生合理分配考證和專業(yè)課學(xué)習(xí)的時(shí)間。這樣的話，大學(xué)生們能夠?qū)τ诳甲C有明確的認(rèn)知，才能切實(shí)根據(jù)實(shí)際情況合理考證。通過學(xué)校的引導(dǎo)，能有效緩解“考證熱”。

（3）建立就業(yè)指導(dǎo)工作室。經(jīng)濟(jì)學(xué)下近20個(gè)專業(yè)方向，如此細(xì)致的劃分會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)生涯發(fā)展方面的困惑，院系可以建立本專業(yè)的指導(dǎo)工作室，相關(guān)的教師或者輔導(dǎo)員通過這個(gè)平臺(tái)與學(xué)生溝通交流，擔(dān)負(fù)就業(yè)指導(dǎo)工作，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的特性，有計(jì)劃地安排學(xué)生參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確把握自己的性格、興趣和能力結(jié)構(gòu)，確立合理的發(fā)展目標(biāo)，從而理性考證，合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生活。

（4）用人單位不應(yīng)“憑證書論英雄”。在大學(xué)生端正對(duì)考證的態(tài)度的同時(shí)，用人單位也應(yīng)端正自己的用人觀念。用人單位應(yīng)該要注重考量應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)，要明確認(rèn)識(shí)到再多的證書也難以反映應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)，所以用人單位不應(yīng)當(dāng)設(shè)置過高的應(yīng)聘門檻，這樣也能夠有效緩解大學(xué)生的“考證熱”。用人單位可以將招聘信息與學(xué)校的平臺(tái)聯(lián)系在一起，積極走進(jìn)校園，加強(qiáng)兩方面的緊密聯(lián)系，這樣用人單位既不必將證書作為招聘人才的硬性指標(biāo)，又可以通過學(xué)校這一平臺(tái)來(lái)了解應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)，從而更好地考量應(yīng)聘者是否與就業(yè)崗位相匹配。

5 總結(jié)

考證的目的不在于讓大學(xué)生獲得一張證書而已，而是通過這個(gè)過程，讓更多的經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)學(xué)生接觸到更多的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科知識(shí)，并深入了解其中內(nèi)容，所以大學(xué)生首先要有正確的認(rèn)識(shí)：只有在將專業(yè)課學(xué)扎實(shí)的前提下，考證可作為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充與延伸，大學(xué)生應(yīng)該做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，慎重考證，讓考證起到真正的推動(dòng)作用！

參考文獻(xiàn)

[1] 楊嬌.大學(xué)生考證熱的析解與引導(dǎo)策略探究[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013.33（8）.

[2] 張勝利.大學(xué)生“考證熱”現(xiàn)象分析及應(yīng)對(duì)策略思考[J].當(dāng)代教育論壇，2011（25）.

[3] 聞建華.對(duì)大學(xué)生“考證熱”的理性思考[J].教育與職業(yè)，2007（15）.

[4] 肖韜.經(jīng)濟(jì)類本科生“考證熱”及合理應(yīng)對(duì)策略分析[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2015（4）.