論弗羅斯特詩歌中的風(fēng)意象

劉保安

（廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院，廣東廣州510507）

論弗羅斯特詩歌中的風(fēng)意象

劉保安

（廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院，廣東廣州510507）

弗羅斯特的詩歌中風(fēng)意象很多，他詩歌中的風(fēng)形象形態(tài)各異。弗羅斯特借描寫風(fēng)展現(xiàn)自己的追求，抒發(fā)自己的情懷，展現(xiàn)自己對自然、社會和人生的認(rèn)知。弗羅斯特善于以擬人、比喻、排比和對比的方式呈現(xiàn)風(fēng)意象。弗羅斯特詩歌中不同的風(fēng)具有不同的象征意義。弗羅斯特詩歌中的風(fēng)意象是其觀察自然體悟自然的結(jié)晶。

弗羅斯特；詩歌；風(fēng)；意象

弗羅斯特的詩以新英格的自然風(fēng)光和田園生活為背景。新英格蘭的樹木花草、日月星辰、雷雨風(fēng)霜是其詩歌創(chuàng)作永不衰竭的源泉。弗羅斯特寫遍風(fēng)花雨雪，他詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)的意象有暴風(fēng)雨、樹木、花草、鳥兒等。弗羅斯特成名前曾得到意象派大師龐德的提攜，“在龐德的幫助下，弗羅斯特能夠接近倫敦文學(xué)圈，并于1913在倫敦使《少年的心愿》得以出版”[1]14。并且“龐德還鼓勵弗羅斯特用自由詩形式寫他的下一部詩集”[1]15。龐德對弗羅斯特的幫助是有原因的，因為他發(fā)現(xiàn)后者的詩歌與自己所主張的意象詩極為相似。但是弗羅斯特認(rèn)為自己和龐德并不是同道中人，因為弗羅斯特是用耳朵創(chuàng)作，而意象派則是用眼睛寫作。盡管弗羅斯特對龐德等人所追求的意象主義運動不感興趣，但是他卻從艾米·羅威爾、H.D.龐德等意象主義詩人那學(xué)了很多東西。[2]261因此，他的詩中不乏意象。學(xué)者們對此也有過論述：“弗洛斯特的詩歌突出意象，與龐德的詩歌新概念十分合拍?！盵3]264弗羅斯特創(chuàng)作了一些以風(fēng)為題目的詩如《害怕風(fēng)暴》（Storm Fear）、《風(fēng)與窗臺上的花》（Wind and Window Flower）、《致春風(fēng)》（To the Thawing Wind）、《風(fēng)暴之歌》（A Line-Storm Song）、《風(fēng)和雨》（The Wind and the Rain）、《冬天的風(fēng)》（Winter Winds）等，在這些詩中，詩人重點抒寫了風(fēng)。此外，他許多不是以風(fēng)為題目的詩歌中也寫到風(fēng)。風(fēng)意象是弗羅斯特詩歌中一個十分常見的形象。研究弗羅斯特詩歌中的風(fēng)意象對于全面把握其詩歌藝術(shù)風(fēng)格和詩歌內(nèi)涵有著十分重要的意義。

一、風(fēng)的類別

從風(fēng)的起源地來看，弗羅斯特詩歌中描寫的風(fēng)有陸地上的風(fēng)（《雪》）（Snow）、山風(fēng)（《夢遇愷撒》）（A Dream of Julius C·sar）（《泥濘時節(jié)的兩個流浪工》）（Two Tramps in Mud Time）、海風(fēng)（《在英格蘭》）（In England）、湖面上的風(fēng)(《仆人們的仆人》）（A Servant to Servants）等；以季節(jié)來分，弗羅斯特詩歌中的風(fēng)有春風(fēng)(《致春風(fēng)》）（To the Thawing Wind）、夏風(fēng)（《絲織帳篷》）（The Silken Tent）、秋風(fēng)（《愛情和一道難題》）（Love and a Question）（《烏云酋長》）（The Sachem of the Clouds）和冬天的風(fēng)（《冬天的風(fēng)》）（Winter Winds）等。

以人體對風(fēng)的感知來劃分，弗羅斯特詩歌中的風(fēng)有暖風(fēng)（《目的是歌唱》）（The Aim Was Song）、柔風(fēng)（《潘與我們在一起》）（Pan with Us）和涼爽的風(fēng)（《在英格蘭》）。弗羅斯特詩歌中的柔風(fēng)和涼爽的風(fēng)常常與美好的事物聯(lián)系在一起。如弗羅斯特在《潘與我們在一起》中這樣寫道：“他站在陽光下盡情觀看/樹木繁茂的幽谷和山巒//他迎著微風(fēng)，手持蘆笛。”①，[4]41詩中的蘆笛能彈奏出美妙的歌聲笛音，陽光、樹木繁茂的幽谷和山巒都是美好的自然現(xiàn)象，弗羅斯特將微風(fēng)與這些美好的事物聯(lián)系在一起，勾畫出一幅美麗的圖畫，圖畫以動靜結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來。弗羅斯特詩歌中的風(fēng)還有狂風(fēng)，《害怕風(fēng)暴》中的狂風(fēng)不僅使人心驚膽戰(zhàn)，而且狂風(fēng)使夜更加寒冷，甚至威脅到詩中人的生存。弗羅斯特詩歌中的風(fēng)也有（凜冽的）寒風(fēng)（《星星》）（《風(fēng)與窗臺上的花》）、（《投資》）（The Investment）、（《冬天的風(fēng)》）。凜冽的寒風(fēng)不僅使人感覺寒冷而且使人感覺恐怖?！缎切恰罚⊿tars）中凜凜的寒風(fēng)與雪、白色的安息地、雪白的大理石眼睛等共同營造出一種恐怖的氛圍，給人毛骨悚然之感。

從風(fēng)吹的方向來看，弗羅斯特詩歌中的風(fēng)有東風(fēng)（《風(fēng)暴之歌》）（A Line-Storm Song）（《讓我們別思想》）（Let’s Not Think）、西風(fēng)（《我的蝴蝶》）（My Butterfly）（《夢遇愷撒》）（《離別》）（Parting）、西南風(fēng)（《致春風(fēng)》）、北風(fēng)（《目的是歌唱》）（《藍(lán)背鳥的留言》）（The Last Word of a Bluebird）、南風(fēng)（《目的是歌唱》）；從風(fēng)的強(qiáng)度來劃分，弗羅斯特詩歌中的風(fēng)有柔風(fēng)（《進(jìn)入自我》）（Into My Own）（《雪夜在林邊停留》）（Stopping by Woods on a Snowy Evening）（《夢遇愷撒》）（《絲織帳篷》）、清風(fēng)（《中途小憩》）（Time Out）、微風(fēng)（《潘與我們在一起》）（《取水》）（Going for Water）（《風(fēng)與窗臺上的花》）、強(qiáng)勁的疾風(fēng)（《風(fēng)暴之歌》）（A Line-Storm Song）、喧囂的風(fēng)（《致春風(fēng)》）、狂風(fēng)（《雪》）、魯莽的風(fēng)（《我的蝴蝶》）、濕漉漉冷颼颼的風(fēng)（《在英格蘭》）、清爽的濕漉漉的風(fēng)（《在英格蘭》）、凜冽的寒風(fēng)（《星星》）等。

就風(fēng)吹的時間來看，弗羅斯特詩歌中描寫的風(fēng)多是晚風(fēng)，《害怕風(fēng)暴》《人口調(diào)查員》（The Census-Taker）、《沿著小溪》（Down the Brook）、《晚歌》（Evensong）等都是如此。

二、風(fēng)意象表現(xiàn)的內(nèi)容

我們不能簡單地把弗羅斯特那些描寫風(fēng)的詩視為純粹的自然詩，因為他常常借描寫風(fēng)展現(xiàn)自己的人生追求、詩思，抒發(fā)了自己的情懷，展現(xiàn)自己對自然、社會和人生的認(rèn)知。正如有的學(xué)者所說的：“弗羅斯特在抒情短詩里擅長用生活中的一草一木和天空、大海、高山、柴堆、牧場等自然景色，抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，探索生活的真諦?！盵5]368因此，弗羅斯特描寫風(fēng)兒的詩篇往往具有深刻的內(nèi)涵。

（一）以春風(fēng)展現(xiàn)自己的向往和追求

弗羅斯特在《致春風(fēng)》中，借描寫風(fēng)展現(xiàn)自己的人生向往和追求，詩人希望自己像風(fēng)一樣給大地帶來生機(jī)，給人間帶來溫暖。弗羅斯特詩《致春風(fēng)》謳歌的是強(qiáng)勁的春風(fēng)（西南風(fēng)）催生新的生命，給大地增光添彩。春風(fēng)帶來的是鳥語花香，春風(fēng)催生新的生命：“帶來唱歌的鳥，送來筑巢的蜂，/為枯死的花兒帶來春夢一場”；春風(fēng)使冰雪融化：“讓路邊凍硬的雪堆融化流淌”，為大地帶來一片碧綠。

（二）以風(fēng)意象抒發(fā)自己的情懷

《現(xiàn)在請關(guān)上窗戶吧》（Now Close the Windows）中沒有明確寫出是什么風(fēng)，但從詩中描述的內(nèi)容可以看出，詩人寫的是冬風(fēng)，這說明寫詩的時間是寒冬季節(jié)。詩人這樣寫道：“眼下不會再有鳥鳴”，“要很久以后沼澤地才會復(fù)蘇，/要很久以后最早的鳥才會飛回”。詩人以此抒發(fā)了自己對春天渴望的情懷以及對寒冷的冬天的失望和厭倦之情。由于鳥兒停止了歌唱，由于萬物蕭條，詩人的心情難免有一絲絲涼意，因此詩人希望美麗的春天盡快到來。

（三）以風(fēng)展現(xiàn)自己對自然、社會和人生的認(rèn)知

弗羅斯特認(rèn)為，人與自然難以和諧相處，因此人與自然之間永遠(yuǎn)存在著矛盾。弗羅斯特以風(fēng)意象展現(xiàn)了人與自然的矛盾，例如寒冷的冬風(fēng)給人的生活帶來不便。弗羅斯特在《冬天的風(fēng)》中詳細(xì)地描述了冬風(fēng)的破壞力，東風(fēng)吹得樹葉和花兒凋零，人們難以入睡：“風(fēng)使得楓樹呼號，/風(fēng)使得枯花呻吟，/在這樣的一個冬夜，/風(fēng)順著大路疾飛。//寒風(fēng)侵凌塵世，/即便在安全的屋里，/人們也得抱緊睡眠，/以免老是被驚醒?！备チ_斯特在《風(fēng)和雨》之一中也描寫了風(fēng)對秋葉的破壞，風(fēng)兒吹落了所有的秋葉：“那久遠(yuǎn)的一天曾讓秋葉/在更冷的日光中紛飛飄零。/那兒曾吹過一陣季末的風(fēng)?！?/p>

有時，弗羅斯特詩歌中的風(fēng)也會威脅到人類的生存，給人類帶來災(zāi)難。《害怕風(fēng)暴》中的一家三口人面對強(qiáng)悍的風(fēng)暴顯得無能為力，野獸般的風(fēng)暴“不停地撞擊他們矮屋的東窗，/并用一種壓低的聲音”發(fā)出狂叫，向他們挑釁，叫他們出來決一勝負(fù)。面對可怕的風(fēng)暴、嚴(yán)寒和黑夜，詩中的一家三口人感到無所適從，只能“自我拯救”。弗羅斯特在描寫風(fēng)的詩篇中展現(xiàn)了人類的渺小，自然的宏大，人在自然面前顯得蒼白無力。詩人在此實際上展現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，這種人與自然的關(guān)系則是人類懼怕自然：“雖然弗羅斯特創(chuàng)作了一些表達(dá)他在自然中得到一些歡樂的詩如《割草》、《播種》、《兩個看兩個》，但是他遠(yuǎn)非熱愛自然者。通讀他的詩作，我們可以發(fā)現(xiàn)一種主基調(diào)的纏繞——對自然深感不安甚至懼怕的情感?！盵6]155《藍(lán)背鳥的留言》）展現(xiàn)的是鳥兒與自然的關(guān)系。冬天寒冷的北風(fēng)不但使水槽結(jié)冰，而且凍得藍(lán)背鳥咳嗽，藍(lán)背鳥“差點兒沒咳掉它尾巴上的羽毛”。因此，藍(lán)背鳥不得不飛走。

三、風(fēng)意象的象征意義

弗羅斯特詩歌中的風(fēng)意象具有極強(qiáng)的象征意義，詩人以此賦予其詩歌深刻的內(nèi)涵。

1.春風(fēng)象征希望、生命、活力、生機(jī)?！吨麓猴L(fēng)》中，春風(fēng)中含有勃勃生機(jī)，春風(fēng)象征希望、活力、生命、歌聲、溫暖、色彩。隨著春天的到來，春歸的鳥兒開始歌唱，花兒開始綻放。弗羅斯特這樣謳歌春風(fēng)：“帶來唱歌的鳥，送來筑巢的蜂，/為枯死的花兒帶來春夢一場。”春回大地之時，春風(fēng)使冰雪融化，大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，一片碧綠的景象：“讓路邊凍硬的雪堆融化流淌?！?/p>

2.夏風(fēng)象征枝葉繁茂的景象?！杜伺c我們在一起》中的風(fēng)是夏風(fēng)，詩人這樣寫道：“他站在陽光下盡情觀看/樹木繁茂的幽谷和山巒//他迎著微風(fēng)，手持蘆笛?！边@里有明媚的陽光，整個山谷和山巒都被郁郁蔥蔥、枝葉繁茂的樹木覆蓋，大地上呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的繁榮景象。

3.秋風(fēng)常象征悲涼、寒意?！稅矍楹鸵坏离y題》（Love and a Question）中，一個借宿客在一個秋日的黃昏時分來到新郎家里，想借宿一晚上，但是新郎寧愿施舍他錢和面包，或者為窮人祈禱或者詛咒富人，也不愿意讓借宿客在自己家里留宿。詩中的秋風(fēng)不僅使人產(chǎn)生悲涼之感，新郎的行為也使借宿客甚至使讀者感到陣陣寒意。寒冷的秋風(fēng)使草木開始凋零：“紫藤的落葉已鋪滿庭院，/藤上的莢果也都變紫，/秋風(fēng)中已有冬天的滋味?！?/p>

4.冬風(fēng)常象征嚴(yán)寒、蕭瑟?！抖斓娘L(fēng)》中，夜半十分，風(fēng)突然而來，寒風(fēng)卷起雪花，使氣溫驟降。詩中人不得不面對嚴(yán)寒的考驗?！恫磺樵浮罚≧eluctance）寫寒冷的冬風(fēng)吹落了所有的樹葉，地上還有積雪：“大地上的樹葉都已凋零，/只有一些橡葉還殘留樹枝，/等著被一片一片地吹落，/窸窸窣窣飄墜落地，/慢慢擦過凍硬的積雪，/當(dāng)其他枯葉正在安息?！?/p>

5.和煦的風(fēng)、柔風(fēng)、涼爽的風(fēng)象征美好的事物。弗羅斯特詩歌中和煦的風(fēng)、柔風(fēng)和涼爽的風(fēng)常常與美好的事物聯(lián)系在一起。《雪夜在林邊停留》中的風(fēng)盡管是冬夜的寒風(fēng)，但卻是柔和的，柔和的風(fēng)與樹林美麗的雪景聯(lián)系在一起，給人無限的遐想。柔和的風(fēng)、冰湖、樹林構(gòu)成一幅美麗的冬景圖。

6.晚風(fēng)象征死亡。弗羅斯特認(rèn)為，自然中不僅有潛在的危險，而且自然力量不可抗拒。因此他善于以晚風(fēng)象征死亡。《晚歌》中，詩人以晚風(fēng)、夜露、墜落的星星、夕陽余暉、茫茫暮色等自然意象集中描寫了死亡的情景，并以這些自然意象象征死亡。

四、風(fēng)意象的呈現(xiàn)方式

為了把風(fēng)的形象生動逼真地展現(xiàn)給讀者，也為了突出風(fēng)意象，弗羅斯特常常使用以下幾種方式呈現(xiàn)風(fēng)意象。首先，弗羅斯特以擬人化的手法將風(fēng)意象呈現(xiàn)出來，如弗羅斯特詩《悄然而去》（On Going Unnoticed）中有這樣的詩句：“樹木在高處與陽光和微風(fēng)約會，/被濃濃樹蔭遮蔽的你究竟是誰？”詩人賦予自然意象“樹木”“陽光”和“微風(fēng)”人類的行為能力和情感，將“樹木”“陽光”和“微風(fēng)”比作相親相愛的戀人?！段覀兊臓I地》（Our Camp）中，風(fēng)兒被賦予人類的情感，會因苦悶發(fā)出嘆息聲：“夜晚的微風(fēng)偷偷地穿過樹梢，/輕柔地嘆息著久久不肯離去?！备チ_斯特賦予風(fēng)人類的行為能力，風(fēng)能飛跑，風(fēng)具有人類的肢體，頭頂明月，腳踩堅冰：“在今夜十二點十分，/當(dāng)房屋都黑咕隆咚，/誰還在路上飛跑？/聽，是冬天的風(fēng)！//頭頂上明月皎潔，/腳底下大地堅硬；/寒風(fēng)卷起一些雪花，/雪花夾雜些許灰塵。”以及“在這樣的一個冬夜，/風(fēng)順著大路疾行”。（《冬天的風(fēng)》）再如《雪》中的風(fēng)也是如此：“三個人站著仔細(xì)聽狂風(fēng)在此發(fā)威，/風(fēng)剛才卷著大雪猛撞了一陣房子，/然后又無拘無束地呼嘯。”風(fēng)具有人類的言語能力：“東風(fēng)要說的都說了/但現(xiàn)在西風(fēng)的回答/會造成另一種天氣，/會讓疲憊的云疾飛，/讓雨后的大地干涸?！保ā蹲屛覀儎e思想》）風(fēng)兒還會說話：“一陣柔和的西風(fēng)/在森林中的隱蔽處竊竊私語?！保ā秹粲鰫鹑觥罚?/p>

其次，弗羅斯特以比喻的形式將風(fēng)意象展現(xiàn)出來：“當(dāng)風(fēng)暴在黑暗中與我們作對，/當(dāng)這頭野獸挾著雪。”（《害怕風(fēng)暴》）詩中的“這頭野獸”是比喻（暗喻）。弗羅斯特以比喻的方式寫風(fēng)暴，將風(fēng)暴比作毫無人性的野獸，使得風(fēng)暴的形象更加生動、逼真、形象，并將風(fēng)暴的殘忍和無情淋漓盡致地描繪了出來?！帮L(fēng)暴在黑暗中與我們作對”是擬人的手法，弗羅斯特在此將擬人與比喻有效地結(jié)合在一起寫風(fēng)。弗羅斯特還這樣寫風(fēng)：“兩股風(fēng)將相遇，/一股順著一條街，/一股順著另一條，/將在一陣紛亂，/的飛雪中廝殺?！保ā段乙桧?zāi)銌选耙弧薄罚↖Will Sing You One-O）弗羅斯特將兩股風(fēng)比喻為交戰(zhàn)的兩只軍隊，用軍事術(shù)語將風(fēng)描寫得繪聲繪色。

再次，弗羅斯特以排比的形式描寫風(fēng)：“風(fēng)使得楓樹呼號，/風(fēng)使得枯花呻吟?！保ā抖斓娘L(fēng)》再如“她那只小小的藍(lán)背鳥/要我?guī)退芽谛派樱?說昨晚的那場北風(fēng)/那場使星星明亮的北風(fēng)，/那場使水槽結(jié)冰的北風(fēng)/使得它咳嗽”。（《藍(lán)背鳥的留言》）又如“風(fēng)不可能使一樣?xùn)|西動得那樣敏感。/風(fēng)不可能鉆進(jìn)燈里讓火苗噴出黑煙。/風(fēng)不可能把這條柯利犬的長毛吹皺”。（《雪》）弗羅斯特以排比的形式將風(fēng)意象呈現(xiàn)出來，不僅使詩句整齊劃一，而且使節(jié)奏鮮明，有效地增強(qiáng)了語勢。同時，排比句式還有助于詩人清晰地表達(dá)自己的詩情，強(qiáng)有力地抒發(fā)自己的詩思。

最后，弗羅斯特以對比或?qū)φ盏男问綄L(fēng)意象呈現(xiàn)出來，即把相反的風(fēng)意象并置在一起，使之互相對比相互映襯，以產(chǎn)生一種極為強(qiáng)烈的比照效果，使描寫的主題更加突出：“人把一小口風(fēng)深深吸進(jìn)嘴中/并久久不張口，直到寒冷的/北風(fēng)早已變成溫暖的南風(fēng)，/然后才有板有眼地將其吹出。”（《目的是歌唱》）寒冷的北風(fēng)和溫暖的南風(fēng)形成了鮮明的對比，詩人以對比的方法將風(fēng)的特性具體地展現(xiàn)出來，突出強(qiáng)調(diào)了不同的風(fēng)，給讀者留下了極為深刻的印象。弗羅斯特還將強(qiáng)風(fēng)與弱風(fēng)進(jìn)行對比：“但愿它今晚別從什么地方/引來一陣勢頭強(qiáng)勁的大風(fēng)，別像/有一年四月里它給我招禍那樣。/當(dāng)時刮了一冬的風(fēng)勢頭已減弱，/弱得似乎令藍(lán)背鳥也感到失望，/怎么老也飛不到要去的棲息之地?！保ā痘鸲选罚═he Bonfire）

五、結(jié)語

弗羅斯特詩歌中的風(fēng)意象是其觀察自然體悟自然的結(jié)晶。新英格蘭常年多風(fēng)暴，風(fēng)暴是弗羅斯特生活中常見的自然現(xiàn)象，因此他將自己對風(fēng)的理解全部呈現(xiàn)給讀者。由于弗羅斯特對自然的觀察細(xì)致入微，對自然的體悟入木三分，他常常將風(fēng)的形象惟妙惟肖地展現(xiàn)給讀者。例如在《氣氛》（Atmosphere）中，弗羅斯特對風(fēng)的描寫十分細(xì)膩，使風(fēng)的形象顯得生動逼真，給讀者以身臨其境之感：“風(fēng)一陣陣地吹著無遮無掩的草地；/但在這道舊墻烤紅一張臉的地方，/風(fēng)只在空中打轉(zhuǎn)，而且風(fēng)力太弱，/吹不起泥土或任何可看見的東西?！备チ_斯特將風(fēng)的形象描繪得栩栩如生，將風(fēng)的形象鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前：“你簡直能看清那陣風(fēng)掠過屋頂，/從屋頂朝天空展開一軸名冊長卷，/長得足以記下我們所有人的名字。——”（《雪》）

由此可見，弗羅斯特善于以日常生活中最普通最常見的自然現(xiàn)象為意象。因此，弗羅斯特詩歌中的意象十分貼近現(xiàn)實貼近生活。弗羅斯特善于從日常生活中細(xì)小的、平凡的事物中挖掘出深刻的思想。文學(xué)是對現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，弗羅斯特的詩歌也是如此。

注釋：

①文章所引詩歌的譯文均出自弗羅斯特《弗羅斯特集（上）》，曹明倫譯，遼寧教育出版社2002年版，下文不再一一注出。

[1]BEACH Ch.The cambridge introduction to twentieth-century American poetry[M].Chong Qing Press，2006.

[2]PARINI J，BRETT C.Millier.The columbia history of American poetry[M].Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2005.

[3]虞建華.美國文學(xué)的第二次繁榮[M].上海：上海外語教育出版社，2007.

[4]弗羅斯特.弗羅斯特集（上）[M].曹明倫，譯.沈陽：遼寧教育出版社，2002.

[5]楊任敬.簡明美國文學(xué)史[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2014.

[6]ROBERTSW.Robert frost and the darkness of nature[M]//Critical essays on robert frost.Philip L.Gerber.Boston，Massachusetts：G.K.Hall&Co.，1982.

On the W ind Image in Frost’s Poetry

LIU Bɑo’ɑn
（School of Normal Education，Guangdong Teachers’College of Foreign Language and Arts，Guangzhou Guangdong 510507，China）

There are many wind images in Frost’s poetry and the forms of his wind images are various.By writing wind images，he expresses his pursuit，feelings，his perception of nature，society and life.Frost is fond of presenting wind images by personification，metaphor，parallelism and contrast.Different winds have different symbolic meanings in Frost’s poems.The wind image in his poems is the combination of his observation and experience of nature.

Frost；Poem；Wind；Image

I561.073

：A

：1009-8666（2017）07-0051-05

［責(zé)任編輯、校對：王興全］

10.16069/j.cnki.51-1610/g4.2017.07.006

2016-09-02

廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度“外語學(xué)科專項”項目“重新審視弗羅斯特的詩藝風(fēng)格”（GD15WZ13）；廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院英美文學(xué)科研團(tuán)隊資助基金項目（2014KYTD05）

劉保安（1962—），男，河南西平人。廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院教授，碩士，研究方向：英美詩歌。