我國(guó)檔案學(xué)專業(yè)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與前景

殷雨鴿

（黑龍江大學(xué)信息管理學(xué)院 哈爾濱 150080）

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我國(guó)檔案學(xué)專業(yè)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與前景

殷雨鴿

（黑龍江大學(xué)信息管理學(xué)院 哈爾濱 150080）

檔案學(xué)教育是檔案事業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力，為促進(jìn)我國(guó)檔案學(xué)專業(yè)教育更好的發(fā)展，文中通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的分析總結(jié)出我國(guó)檔案學(xué)專業(yè)高等教育的現(xiàn)狀，并歸納出當(dāng)前教育的幾點(diǎn)不合理之處，同時(shí)對(duì)檔案學(xué)專業(yè)招生規(guī)模、人才培養(yǎng)方向、課程體系以及教育方式等方面提出改進(jìn)建議，以期我國(guó)檔案學(xué)專業(yè)高等教育的發(fā)展越來越好。

檔案學(xué)專業(yè) 高等教育 現(xiàn)狀 建議

就目前我國(guó)檔案事業(yè)建設(shè)而言，檔案學(xué)專業(yè)高等教育可謂其建設(shè)的核心部分，檔案專業(yè)人才的培養(yǎng)更是實(shí)現(xiàn)其建設(shè)目標(biāo)的主要途徑。在我國(guó)，檔案學(xué)專業(yè)高等教育主要包括本科、碩士、博士三個(gè)層次。為了培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、專業(yè)性強(qiáng)、能夠滿足社會(huì)對(duì)檔案專業(yè)人士需求的高材生，我國(guó)檔案學(xué)專業(yè)高等教育在創(chuàng)建之初到發(fā)展至今歷經(jīng)了多次改革，呈現(xiàn)出一個(gè)螺旋式上升的曲折趨勢(shì)。本文旨在通過對(duì)相關(guān)檔案學(xué)專業(yè)高等教育現(xiàn)狀的文章進(jìn)行分析，總結(jié)出當(dāng)前我國(guó)檔案高等教育的基本情況，指出其存在的主要問題并對(duì)檔案學(xué)高等教育專業(yè)未來的發(fā)展提出幾點(diǎn)建議。

一、檔案學(xué)專業(yè)高等教育基本現(xiàn)狀

1.高校開設(shè)專業(yè)情況。隨著我國(guó)國(guó)家檔案事業(yè)體系建設(shè)逐漸的完善，檔案工作的擴(kuò)大與發(fā)展，急需大批優(yōu)秀的檔案專業(yè)高等人才來推動(dòng)我國(guó)檔案事業(yè)發(fā)展。檔案學(xué)科從無到有，從附屬其他學(xué)科到獨(dú)立，在檔案學(xué)學(xué)科成立的幾十年來，其中包括20世紀(jì)80年代興起的檔案專業(yè)本科教育發(fā)展至今的二十多年，已經(jīng)逐漸步入到一個(gè)大規(guī)模、實(shí)質(zhì)發(fā)展的階段。就目前而言，我國(guó)共有34所高校開設(shè)檔案學(xué)專業(yè)，開設(shè)碩士點(diǎn)高校26所，擁有博士點(diǎn)院校10余所?？梢娫诙潭潭甑陌l(fā)展時(shí)間內(nèi)，檔案學(xué)高等教育專業(yè)發(fā)展較快，其專業(yè)地位可見突出。在近幾年來，擁有檔案專業(yè)的高等院校數(shù)量平穩(wěn)并無較大波動(dòng)，逐漸進(jìn)入了一個(gè)穩(wěn)定、緩慢增長(zhǎng)的階段。

2.培養(yǎng)層次與招生情況。就我國(guó)高等院校來講，目前檔案專業(yè)高等教育主要分為三個(gè)層次，即本科、研究生、博士三個(gè)培養(yǎng)層次。與歐美國(guó)家以碩士研究生層次培養(yǎng)為重點(diǎn)相比較而言，我國(guó)檔案學(xué)專業(yè)更重視對(duì)本科生的培養(yǎng)，但由于檔案專業(yè)屬于冷門專業(yè)，很少為考生及家長(zhǎng)所知道，所以在考生報(bào)考數(shù)量上一直屬于較小規(guī)模，但數(shù)量逐年有所增長(zhǎng)。同時(shí)，由于檔案專業(yè)具有的高就業(yè)率、考取難度小、競(jìng)爭(zhēng)力低等優(yōu)勢(shì)，不少該本科專業(yè)或非本科專業(yè)學(xué)生選擇考取檔案學(xué)專業(yè)研究生，所以研究生數(shù)量也穩(wěn)中有進(jìn)，從這一點(diǎn)可以看出檔案學(xué)專業(yè)在向重點(diǎn)培養(yǎng)研究生方向轉(zhuǎn)型。擁有檔案學(xué)專業(yè)博士點(diǎn)高校數(shù)量在近些年也有所增長(zhǎng)，社會(huì)與高等院校對(duì)檔案學(xué)學(xué)科的發(fā)展重視程度都有所提高。

3.師資力量現(xiàn)狀。據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)分析，各高校檔案學(xué)專業(yè)教師規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定，數(shù)量增長(zhǎng)緩慢，這在某種程度上取決于各高校的發(fā)展規(guī)模，也與各高校的招聘標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，招聘門檻過高與高學(xué)歷人才偏少這一矛盾可能是造成檔案學(xué)專業(yè)引進(jìn)師資緩慢的主要原因。隨著近年來，具有博士資格的高校逐漸增多，這也意味著檔案學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)將會(huì)大幅度提升，并朝著年輕化的方向發(fā)展。在我國(guó)檔案學(xué)學(xué)術(shù)研究方面，檔案學(xué)專業(yè)高校教師是主力團(tuán)隊(duì)，也是檔案學(xué)發(fā)展方向的領(lǐng)頭人。

4.課程設(shè)置情況。檔案學(xué)專業(yè)發(fā)展至今，隨著社會(huì)環(huán)境的改變，信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，為了適應(yīng)社會(huì)以及改變檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生的厭學(xué)態(tài)度，檔案學(xué)專業(yè)課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容也經(jīng)歷了幾次改革。面對(duì)形形色色行業(yè)的興起，檔案形式、種類與載體趨于多樣化，這就使得社會(huì)對(duì)檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生的能力、素質(zhì)要求逐漸提高。目前，我國(guó)檔案學(xué)專業(yè)課課程體系一般由四類構(gòu)成，分別是檔案學(xué)基本理論與檔案事業(yè)類、檔案管理基礎(chǔ)類、現(xiàn)代檔案管理類與歷史檔案管理類，在這四類方向書目中挑選6—8門作為專業(yè)基礎(chǔ)課程開設(shè)，主要有《檔案學(xué)概論》、《中外檔案事業(yè)史》、《檔案管理學(xué)》、《科技檔案管理》、《檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)》、《檔案文獻(xiàn)編撰學(xué)》、《外國(guó)檔案管理》等課程。在這一基礎(chǔ)上，各高校還可根據(jù)自身辦學(xué)特色開設(shè)相關(guān)課程，由于高校側(cè)重點(diǎn)不同，各校教師團(tuán)隊(duì)研究主流方向不一致，或少數(shù)民族地區(qū)高等院校，其所開設(shè)檔案學(xué)專業(yè)課程也各有千秋。此外，一些院校還注重對(duì)檔案學(xué)專業(yè)國(guó)家精品課程的建設(shè)，但目前檔案學(xué)國(guó)家精品課程數(shù)量較少，可見其發(fā)展空間還很大。

5.就業(yè)情況。檔案學(xué)學(xué)科不同于其他熱門學(xué)科一樣為大眾所知，但正是這樣一門較冷的學(xué)科，在高校生畢業(yè)后，卻有著較高的就業(yè)率，無論本科生還是研究生，相對(duì)其他專業(yè)學(xué)生來講就業(yè)率都處于高位。這一現(xiàn)象也是由檔案學(xué)專業(yè)高等人才培養(yǎng)數(shù)量少與社會(huì)對(duì)檔案專業(yè)人才需求數(shù)量大的矛盾造成的。對(duì)檔案學(xué)專業(yè)研究生、博士生而言畢業(yè)后就業(yè)率則更高。檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后工作去向主要由以下幾類：企事業(yè)單位、黨政機(jī)關(guān)或選擇繼續(xù)深造。但近些年來看，由于年輕人越來越具有個(gè)性化，更偏向喜歡具有挑戰(zhàn)性的工作，檔案學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生在選擇黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位為工作方向的數(shù)量有所下降，而更傾向?qū)ζ髽I(yè)單位的選擇。因此，企業(yè)也成為檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)選擇一大熱門方向。根據(jù)這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為檔案學(xué)專業(yè)高等教育學(xué)校應(yīng)針對(duì)企業(yè)特殊性在本科課程中開設(shè)相關(guān)知識(shí)課程培養(yǎng)具有針對(duì)性的檔案專業(yè)人才，從而更好地完善檔案專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制與知識(shí)課程體系。碩士生、博士生畢業(yè)則更傾向于選擇事業(yè)單位。

二、我國(guó)檔案學(xué)專業(yè)高等教育存在的問題

1.招生數(shù)量偏低。雖然檔案學(xué)專業(yè)有著較高的就業(yè)率，但該專業(yè)招生率與其他熱門專業(yè)相比卻略遜一籌。每年選擇檔案專業(yè)為報(bào)考第一志愿的應(yīng)屆生實(shí)屬少數(shù)，原因筆者認(rèn)為主要有三點(diǎn)：一是社會(huì)檔案意識(shí)薄弱，不少考生及家長(zhǎng)根本不知道有該專業(yè)又何來報(bào)考一說。二是考慮到就業(yè)情況，與其他專業(yè)風(fēng)風(fēng)火火的招生情況相比，檔案專業(yè)本來招生規(guī)模就小，人氣也不旺盛，難免讓社會(huì)大眾覺得檔案專業(yè)缺乏生氣，誤以為其沒有發(fā)展前景。三是隨著信息化時(shí)代飛速發(fā)展，年輕人個(gè)性多元化，他們渴望刺激且具有挑戰(zhàn)性的工作，而檔案工作相對(duì)安穩(wěn)、枯燥沒有挑戰(zhàn)性，且收入、福利等經(jīng)濟(jì)方面低于其他熱門高薪行業(yè)，所以大部分考生很少會(huì)考慮該專業(yè)。

2.跨考研究生本科專業(yè)五湖四海。近些年來，考研熱“高燒不退”，由于檔案學(xué)專業(yè)報(bào)考難度小、競(jìng)爭(zhēng)力低、就業(yè)壓力小等因素，大量非檔案學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生都報(bào)考了檔案學(xué)專業(yè)碩士，這部分學(xué)生也成為檔案學(xué)研究生生源的支柱力量，但人數(shù)的充足不足以掩蓋其背后的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)問題。由于跨考的原因，大部分檔案學(xué)研究生都缺少相關(guān)檔案專業(yè)背景知識(shí)，但其本科專業(yè)背景知識(shí)卻十分廣泛，這就造成了研究生課程設(shè)置上的難度。與檔案專業(yè)本科學(xué)生一視同仁的單一化教學(xué)方式是目前大都高校都采取的教學(xué)方式，并沒有針對(duì)跨考生自身專業(yè)素質(zhì)采取相應(yīng)的改變教育措施，所以大部分跨考該專業(yè)研究生三年學(xué)習(xí)生活下來依舊迷茫，潛力并沒有得到發(fā)揮。

3.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不標(biāo)準(zhǔn)。檔案學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位基本點(diǎn)應(yīng)是滿足檔案事業(yè)發(fā)展人才需求，筆者認(rèn)為這也應(yīng)該是我國(guó)檔案專業(yè)高等教育培養(yǎng)人才的基本原則。隨著信息化環(huán)境的快速包圍，信息技術(shù)等科技的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)檔案工作及檔案學(xué)高等教育帶來了巨大沖擊，但目前我國(guó)檔案學(xué)專業(yè)高等教育仍處于一個(gè)比較封閉的狀態(tài)，跟不上時(shí)代進(jìn)步的步伐，依賴于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，一味注重知識(shí)的灌輸而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際解決問題能力的培養(yǎng)，這不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力產(chǎn)生阻礙影響，理論與實(shí)踐脫節(jié)還造成學(xué)生解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)。檔案信息環(huán)境始終處于一個(gè)變化的環(huán)境，新型檔案專業(yè)人才的市場(chǎng)日益擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)檔案專業(yè)人才的期許也有所增加，但目前人才培養(yǎng)質(zhì)量的滯后，很難滿足社會(huì)對(duì)高質(zhì)量檔案專業(yè)人才的期許。可見，培養(yǎng)目標(biāo)單一、重成績(jī)輕能力、不與時(shí)代相呼應(yīng)一味灌輸課本知識(shí)這一定位實(shí)在難以符合當(dāng)今檔案人才培養(yǎng)方向。

4.課程體系與教學(xué)方式陳舊。由于信息時(shí)代發(fā)展過快，再加之檔案學(xué)學(xué)科的不穩(wěn)定、歸屬不明等特性，檔案學(xué)科的許多專業(yè)課程也面臨著危機(jī)。筆者認(rèn)為存在以下幾種不合理情況：一是有些檔案課程過于陳舊，與現(xiàn)代化進(jìn)程完全脫節(jié)，但一些高校仍保留其科目，給學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)壓力。二是一些高校為了跟上時(shí)代潮流，開設(shè)一些意義不大、營(yíng)養(yǎng)含量低的檔案專業(yè)課程。三是學(xué)校公共課設(shè)置太多，導(dǎo)致專業(yè)課數(shù)量縮水。四是所開設(shè)的基礎(chǔ)理論課與實(shí)踐操作課分布不均，造成學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力不強(qiáng)。

在教師教學(xué)方式上面，也存在著不合理性，現(xiàn)今高校檔案學(xué)專業(yè)招聘的教師都具有各專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)研究生、博士生學(xué)歷，但這也側(cè)面反映出雖然這些教師受到高等正規(guī)教育，理論基礎(chǔ)方面深厚，但其實(shí)大部分教師都缺少實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，沒有在檔案工作崗位上長(zhǎng)時(shí)間鍛煉過。因此，在教學(xué)過程中只是進(jìn)行理論輸出，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)空洞，對(duì)實(shí)際工作需求與應(yīng)該用的檔案知識(shí)不能進(jìn)行良好的結(jié)合。

三、對(duì)檔案學(xué)高等教育未來發(fā)展的建議

1.加大宣傳力度、擴(kuò)大招生規(guī)模。擴(kuò)大招生是檔案學(xué)專業(yè)高等教育發(fā)展的第一步，各高校檔案學(xué)專業(yè)的小規(guī)模招生，在一定程度上限制了師資力量的擴(kuò)展，從而對(duì)檔案專業(yè)高等教育的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。擴(kuò)大檔案學(xué)專業(yè)的招生不僅會(huì)增加社會(huì)大眾對(duì)檔案學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)度，還可以有效地宣傳檔案工作，讓社會(huì)大眾對(duì)檔案專業(yè)有所改觀。我建議可以站在宏觀角度促進(jìn)檔案教育與社會(huì)的聯(lián)系，在聯(lián)系中著重突出對(duì)檔案專業(yè)高等教育與檔案工作的宣傳，將檔案專業(yè)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)讓大眾知曉，例如社會(huì)需求量大、高就業(yè)率等，同時(shí)擴(kuò)大招生規(guī)模，爭(zhēng)取更多的生源，讓“冷門”變熱，這樣才能更好地促進(jìn)我國(guó)檔案專業(yè)高等教育事業(yè)的發(fā)展。

2.改良人才培養(yǎng)方向。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的知識(shí)體系、幫助學(xué)生對(duì)檔案理論及實(shí)踐的整體把握，這無疑對(duì)他們?cè)谖磥淼墓ぷ鞲?jìng)爭(zhēng)、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)過程中有極大的益處。隨著社會(huì)日新月異，檔案學(xué)專業(yè)在高等人才培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)與時(shí)代相契合，努力朝著符合社會(huì)需求的高層次、復(fù)合型檔案學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)型。在這基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為我國(guó)檔案專業(yè)高等人才培養(yǎng)方向應(yīng)有所改良，并提出以下幾點(diǎn)改良意見。

（1）注重專業(yè)素養(yǎng)與知識(shí)面的拓展。筆者認(rèn)為，所謂專業(yè)素養(yǎng)不應(yīng)局限于對(duì)傳統(tǒng)的檔案學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和對(duì)檔案工作所需技能的把握，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)擴(kuò)大知識(shí)廣度、增強(qiáng)思維深度。如今信息時(shí)代的發(fā)展使得檔案工作門類增多、檔案載體形式多樣化，技術(shù)的進(jìn)步使得檔案信息管理的效率大大提高，所以檔案專業(yè)人才的培養(yǎng)不能拘泥于過去的單一化培養(yǎng)。作為一名現(xiàn)代檔案專業(yè)人才應(yīng)該熟練地掌握現(xiàn)代技術(shù)并且對(duì)與檔案相關(guān)行業(yè)的知識(shí)有所了解，因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)發(fā)展加快，各行各業(yè)對(duì)信息的處理能力要求提高，只有實(shí)時(shí)了解社會(huì)需求，對(duì)檔案信息價(jià)值的挖掘有著尖銳的敏感度，檔案專業(yè)人才才更好地適應(yīng)檔案工作環(huán)境，為我國(guó)檔案事業(yè)建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

（2）注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著大學(xué)本科的普及化，高等教育也在一步步走向大眾化，由于學(xué)生較多，學(xué)校就存在難以平衡理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的情況。而檔案學(xué)恰恰是一門十分考驗(yàn)實(shí)際操作能力的學(xué)科，所以檔案學(xué)專業(yè)高等教育要格外加強(qiáng)對(duì)檔案人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)。平時(shí)可多為學(xué)生提供一些接觸檔案實(shí)際工作的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作融會(huì)貫通，只有這樣才能培養(yǎng)出與現(xiàn)代檔案工作要求相適應(yīng)的檔案專才。

（3）注重創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。無論是黨政機(jī)關(guān)還是企事業(yè)單位，他們都很看重檔案專業(yè)人才的創(chuàng)新能力，尤其是對(duì)企業(yè)單位而言。但當(dāng)今大部分檔案人才都缺少這種創(chuàng)新能力，所以這就要求學(xué)校在教學(xué)時(shí)緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展作出相應(yīng)改變，可以結(jié)合時(shí)事教學(xué)，與學(xué)生互動(dòng)探討，鍛煉學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新的能力。在適應(yīng)能力方面，可以通過一些團(tuán)體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、與人溝通能力以及應(yīng)變能力，使檔案專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好地融入工作環(huán)境中去。

3.課程體系優(yōu)化。在當(dāng)前檔案學(xué)專業(yè)課程體系方面還存在很大的優(yōu)化空間，課程體系的構(gòu)建與上述學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、知識(shí)廣面、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與適應(yīng)能力等的培養(yǎng)有著直接關(guān)系。雖然近些年來，檔案專業(yè)課程體系有所改革，但從整體角度來看還是相對(duì)落后的。筆者認(rèn)為，檔案專業(yè)課程體系的改革可以建立在既能夠扎實(shí)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、拓寬知識(shí)面、提高創(chuàng)新能力又能夠鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并在此基礎(chǔ)上加以一定的思想道德教育。所以，在公共課與專業(yè)理論課的結(jié)合基礎(chǔ)上，還應(yīng)該開設(shè)一些與新時(shí)代下社會(huì)需求相呼應(yīng)的實(shí)踐課程，避免理論與實(shí)踐脫節(jié)的課程構(gòu)架。畢竟檔案學(xué)是一門實(shí)用性學(xué)科，無論搞學(xué)術(shù)研究還是從事檔案工作，都離不開實(shí)踐的積累。如若因?yàn)榭陀^因素，無法為學(xué)生提供實(shí)踐單位，可在學(xué)校建設(shè)實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代化技術(shù)如檔案保護(hù)技術(shù)、縮微復(fù)印技術(shù)等。在理論與實(shí)踐的相互配合下，幫檔案學(xué)專業(yè)人才提高綜合素質(zhì)。

4.教育方式變革。傳統(tǒng)的檔案教育方式是在室內(nèi)通過教師圍繞課本知識(shí)向?qū)W生傳道授業(yè)解惑，學(xué)生始終處于被動(dòng)的接收狀態(tài)，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。筆者認(rèn)為教育方式改革要以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)其積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，在接受知識(shí)的同時(shí)能夠做到舉一反三，做到活學(xué)活用。

所謂教育，不僅僅是專業(yè)知識(shí)的傳遞，學(xué)術(shù)情感、學(xué)術(shù)道德與價(jià)值取向都應(yīng)該在教育中有所體現(xiàn)。檔案人才的培養(yǎng)不僅是使其文化底蘊(yùn)雄厚，還要培養(yǎng)其對(duì)學(xué)術(shù)、文化、社會(huì)的責(zé)任以及對(duì)檔案專業(yè)的研究熱情。專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)人格的共同教育，才能培養(yǎng)出足夠優(yōu)秀的檔案專業(yè)人才。所以，筆者認(rèn)為在教育過程中應(yīng)加入情感教育，多多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)檔案專業(yè)產(chǎn)生足夠的認(rèn)同度，充分肯定檔案專業(yè)的發(fā)展前景，通過教師的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值取向，使其在今后的學(xué)習(xí)研究中更加有信心。

在信息時(shí)代，檔案教育事業(yè)的建設(shè)急需找到新方向，只有認(rèn)清當(dāng)前存在的問題，探索優(yōu)化檔案高等教育結(jié)構(gòu)，才能在未來更好地培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的檔案專業(yè)人才。

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[2]任越.檔案文化研究悖論及其消解之道[J].檔案學(xué)研究，2016（1）.

[3]鄭惠萍.淺析我國(guó)檔案教育的歷史與現(xiàn)狀[J].檔案學(xué)研究，2014（12）.

[4]任越.文化哲學(xué)視閾下檔案文化層次問題研究[J].檔案學(xué)通訊，2016（1）.

[5]孟世恩.對(duì)檔案學(xué)高等教育人才培養(yǎng)模式的再思考[J].檔案學(xué)通訊，2006（4）.

★作者殷雨鴿為黑龍江大學(xué)檔案學(xué)專業(yè)在讀碩士研究生。

Analysis on the Current Situation and Prospects of Higher Education of Archival Science in China

Yin Yuge
（Information Management School of Heilongjiang University, Harbin 150080, China）

Archives education is the important impetus to the development of archives. In order to promote the development of archival education in our country, this paper summarizes the current situation of the higher education of archival science through the analysis of relevant literature, and points out some unreasonable points of current educational situation. At the same time, some suggestions about enrollment scale, personnel training direction, curriculum system, education methods and other aspects were put forward in hope of the better development of our country’s archives higher education.

archival science；higher education；current situation；suggestion

G270

A

2016-10-24

10.16565/j.cnki.1006-7744.2017.03.09

黑龍江大學(xué)教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目《高等學(xué)校課程聯(lián)盟機(jī)制研究——以檔案學(xué)學(xué)科為例》（2015A14）。