“摔門(mén)而去”的背后

一花一世界，一人一故事。每一個(gè)生命個(gè)體都是一個(gè)世界，都需要陽(yáng)光，需要理解，需要肯定。每朵花的背后，也許有著她對(duì)艱苦環(huán)境的克服，也許有著對(duì)陽(yáng)光的渴求。

“我才不做孩子的工作呢！我就這樣，我就等你解決！”說(shuō)完這句話(huà)，蕭蕭媽媽拿起了包，猛地拉開(kāi)門(mén)，“嘭”的一聲，摔門(mén)而去……

看到這種情形，家長(zhǎng)們也陸續(xù)走了。我走下昏暗的樓道，來(lái)到空空蕩蕩的校園里。一陣寒風(fēng)，立刻就吹進(jìn)了我的心里。心好涼??！淚也就出來(lái)了。真是一個(gè)失敗的家長(zhǎng)會(huì)，我從沒(méi)有開(kāi)過(guò)如此失敗的家長(zhǎng)會(huì)！從未見(jiàn)過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)待班主任如此粗魯！我傷心，憤怒，卻又無(wú)處發(fā)泄。

本來(lái)是一次常規(guī)的高一家長(zhǎng)會(huì)。高一第二次月考之后，我們要和家長(zhǎng)溝通一下月考情況，制定下一階段的改進(jìn)措施。我正在指導(dǎo)著的一名實(shí)習(xí)生也希望和家長(zhǎng)溝通一下，于是，我就安排她在家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始的時(shí)候?qū)Υ蠹抑v幾句，我先去我任課的另一個(gè)班分析學(xué)科情況。幾分鐘后，我回到班級(jí)教室，在教室外就聽(tīng)到里面有吵鬧的聲音，怎么啦？我立刻推門(mén)進(jìn)去，看到蕭蕭媽媽正在大聲質(zhì)問(wèn)：

“你說(shuō)，你怎么解決？大家一起來(lái)問(wèn)她！”

實(shí)習(xí)老師無(wú)辜地站在那里，眼淚都快出來(lái)了。我冷靜了一下，說(shuō)道：

“不好意思，我先去了另一個(gè)班溝通情況，咱們實(shí)習(xí)老師要是有什么說(shuō)的不妥的地方，我向您道歉?！?/p>

蕭蕭媽媽說(shuō)到了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，說(shuō)實(shí)習(xí)老師就是不行，教不好孩子。

“哦，”我說(shuō)道，“實(shí)習(xí)老師眼看就要走了，她不能解決這個(gè)問(wèn)題的，還是我來(lái)幫您吧！”

“那她還在這里講話(huà)？”

“那是因?yàn)樗胗浽蹅兒⒆?！愿意跟您囑咐幾句，是?fù)責(zé)的表現(xiàn)呀！”

“那你說(shuō)，怎么解決數(shù)學(xué)學(xué)科的老師問(wèn)題，我們都想聽(tīng)，是不是？”說(shuō)著，蕭蕭媽媽的手張開(kāi)來(lái)，紅著臉，同時(shí)還面向大家，希望大家都來(lái)附和她！幾個(gè)家長(zhǎng)先是看著她，繼而轉(zhuǎn)向我。我想著這次家長(zhǎng)會(huì)的目的，盡量想使家長(zhǎng)會(huì)順利進(jìn)行。我讓自己平靜下來(lái)，也想讓蕭蕭媽媽能夠平靜。

于是，我緩緩地說(shuō)：

“這位家長(zhǎng)，您別急，您有問(wèn)題，我會(huì)解決。但是，我們這次家長(zhǎng)會(huì)是溝通孩子的月考情況，這么多家長(zhǎng)都等著聽(tīng)分析。您的問(wèn)題，我知道了，會(huì)后咱們好好談?wù)?，行么？?/p>

蕭蕭媽媽鼓著嘴，不情愿地停了下來(lái)。我開(kāi)始了家長(zhǎng)會(huì)，我能聽(tīng)到自己顫抖的聲音，更能感到心中的波濤起伏。

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，我伸手邀請(qǐng)蕭蕭媽媽?zhuān)?/p>

“您來(lái)，咱們仔細(xì)聊聊是什么情況?！睅讉€(gè)家長(zhǎng)也圍了過(guò)來(lái)。

蕭蕭媽媽向我說(shuō)：“對(duì)那個(gè)任課教師，我家孩子不滿(mǎn)意，孩子在家里向家長(zhǎng)抱怨，我也非常不滿(mǎn)意！”

她的眼又瞪起來(lái)：“你去找學(xué)校，換掉那個(gè)老師，必須的！”

我說(shuō)：“您別急，這個(gè)問(wèn)題我可以幫忙反映，同時(shí)，我們也做做孩子的工作，孩子可能還是先要適應(yīng)老師……”我剛說(shuō)到這里。

“別說(shuō)這個(gè)！”

她立刻就打斷了我，繼而出現(xiàn)了文章開(kāi)頭的那一幕，蕭蕭媽媽留下狠話(huà)，自顧自走了。

“這是解決問(wèn)題還是批斗呢，”一位家長(zhǎng)低語(yǔ)道，“這是家長(zhǎng)會(huì)嗎？”

我忘了和別的家長(zhǎng)又說(shuō)了什么，走出教室時(shí)，昏暗的燈，寒冷的風(fēng)，我的心又涼又沉。

第二天上課后，我看到了蕭蕭。我觀(guān)察她，她依然笑著，和同學(xué)聊著，仿佛沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么。但我的眼里，她已不是原來(lái)的她了。我盯著她看，一定是她，跟家長(zhǎng)抱怨學(xué)校、抱怨老師，從不反思自己的不足；況且，真的有問(wèn)題的話(huà)，為什么不早點(diǎn)向班主任反映，和班主任聊一聊，而是要背后抱怨，讓家長(zhǎng)憤怒至極。這樣的孩子啊……本來(lái)我喜歡她的開(kāi)朗，現(xiàn)在她給我的感覺(jué)卻都是虛偽。接著，蕭蕭對(duì)我一如以前，但我認(rèn)定她媽媽的無(wú)理是她抱怨的結(jié)果，我的心離她很遠(yuǎn)。我在想辦法如何讓她知道自己錯(cuò)了。

那天，輪到她們小組值日，別的同學(xué)忙碌時(shí)，我忽然發(fā)覺(jué)她沒(méi)有在教室，等到其他同學(xué)做完，她也沒(méi)有出現(xiàn)。我便詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)，有個(gè)同學(xué)說(shuō)她可能去學(xué)生發(fā)展處了。我來(lái)到了發(fā)展處，從窗子望進(jìn)去，蕭蕭正在和一位老師親密坐著，聊得喜笑顏開(kāi)。我火氣一下子冒起來(lái)了，我冷冷地叫她出來(lái)，在昏暗的樓道里，我批評(píng)她做事不坦誠(chéng)、不負(fù)責(zé)，不是老師期待的樣子。我沒(méi)有提家長(zhǎng)會(huì)的事，但是，我知道，我嚴(yán)厲批評(píng)中一定帶著那天的情緒。她眼淚都流下來(lái)了，我也沒(méi)有幫擦；除了“我錯(cuò)了”，我什么都沒(méi)有讓她說(shuō)。

事情似乎過(guò)去了，我的心似乎平靜了，直到那天早上。

那天早上，一起用早餐的同事說(shuō)：

“韓老師，你們班的蕭蕭和我閨女是好朋友，她的媽媽怎么樣啦？”

“??！你怎么如此關(guān)心女兒朋友的媽媽?zhuān)俊蔽覇?wèn)到。

“那是因?yàn)樗龐寢屘厥饬耍∧阒烂?，她的爸爸曾?jīng)是高官，媽媽也跟著風(fēng)光一時(shí)，可是，她的爸爸突然去世了，對(duì)她媽媽打擊特別大，她由失落變得專(zhuān)橫跋扈了！”

“?。俊蔽艺娴某泽@了。

“她說(shuō)話(huà)有些不講理。連兩個(gè)孩子交往的事都要左管右管，我女兒最怕接她媽媽的電話(huà)啦！可是，你要知道，蕭蕭是個(gè)好孩子，她最大的痛苦，就是有這樣的媽媽?zhuān)伤龔膩?lái)都是樂(lè)觀(guān)的！”

聽(tīng)到這些，我怔住了，我的眼前是蕭蕭那笑著的臉，那流淚的臉，我說(shuō)不出話(huà)來(lái)。沒(méi)有想到，在她的背后，有這樣的故事，更令我難過(guò)的是，我卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)去了解。

中午，我找到了蕭蕭，詢(xún)問(wèn)她數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況。她說(shuō)：

“老師，這次我這科考得不好，是我自己沒(méi)有發(fā)揮好。媽媽在家里罵了我，可狠了！”她的淚流下來(lái)了，“媽媽總是罵我，可我不想讓別人知道，媽媽心情不好，我也不知道怎么辦?！?/p>

“那你和媽媽探討過(guò)數(shù)學(xué)老師的問(wèn)題么？”

“也談過(guò)一些，但我不認(rèn)為有什么，媽媽看到我成績(jī)不好，就非常不放心，亂猜理由……”

“媽媽在家長(zhǎng)會(huì)后和你說(shuō)什么了嗎？”

“什么都沒(méi)說(shuō)……老師，您說(shuō)我該怎么辦？”孩子猶豫又困惑的眼神讓我心痛……

我曾得意于我做班主任的時(shí)間之長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)之多，但是，經(jīng)驗(yàn)在解決問(wèn)題的同時(shí)也讓我自大。我以為班主任最有權(quán)威，以致忽視了一個(gè)經(jīng)歷喪夫之痛的媽媽對(duì)女兒的過(guò)分關(guān)注；我認(rèn)為自己的判斷會(huì)完全正確，所以我忽略了一個(gè)又要安慰媽媽又要展示笑顏的孩子的艱難。誠(chéng)然，家長(zhǎng)的態(tài)度有些過(guò)激，但是，如果我了解她，我肯定會(huì)原諒她；我若是早些了解這個(gè)孩子，我就會(huì)給孩子更多的理解，而不是遠(yuǎn)離，不是帶著情緒的批評(píng)。

我們班主任，做的是與人交往的工作，唯有帶著情感、耐心與細(xì)致，才能走進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生的內(nèi)心。而有情有意的工作，怎么能讓經(jīng)驗(yàn)二字剝離得只剩下道理而沒(méi)有感情呢？我們應(yīng)該有的耐心、細(xì)致又去了哪里呢？我們經(jīng)常說(shuō)，要成為家長(zhǎng)和孩子的好朋友。何為好朋友？應(yīng)該是走進(jìn)對(duì)方心里，信任對(duì)方，理解對(duì)方，哪怕有摩擦，也不離不棄。

一花一世界，一人一故事。每一個(gè)生命個(gè)體都是一個(gè)世界，都需要陽(yáng)光，需要理解，需要肯定。每朵花的背后，也許有著她對(duì)艱苦環(huán)境的克服，也許有著對(duì)陽(yáng)光的渴求。想到了這些，我們會(huì)對(duì)這朵花更為珍惜。每個(gè)學(xué)生也是如此，我們要讀懂他們的故事。每個(gè)人的成長(zhǎng)有她的困難。她需要我們的不僅是看護(hù)，而且是理解與關(guān)注。作為班主任，我們就既要寬，像大海一樣容納百川，又要細(xì)，像小溪一樣滋潤(rùn)心田。讓每朵花因滋潤(rùn)而充滿(mǎn)生機(jī)，不斷生長(zhǎng)。

我給蕭蕭的媽媽寫(xiě)了一封信，告訴她孩子的懂事、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗，告訴她孩子作為心理委員非常善解人意，告訴她我們應(yīng)該常聯(lián)系，幫助孩子解決問(wèn)題……孩子的媽媽給我發(fā)了短信，開(kāi)始時(shí)有些拘謹(jǐn)，幾次之后，她向我說(shuō)明了她的焦慮，她的希望。我們的溝通越來(lái)越順暢。

“摔門(mén)而去”的背后是另外一個(gè)故事，我走進(jìn)了那個(gè)故事，才有了更好的幫助學(xué)生的辦法，才對(duì)教育有了更深的感悟。所以作為教育者，我們要帶著自己的真心，帶著自己的本心，走進(jìn)那些背后的故事，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

【韓國(guó)鳳，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)，教師】

責(zé)任編輯︱黃蜀紅

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