小學(xué)生課余鍛煉體系構(gòu)建及實(shí)踐性研究

賴玫

【摘要】在全面推行素質(zhì)教育的當(dāng)今時(shí)代，教育相關(guān)部門倡導(dǎo)教師應(yīng)重視體育學(xué)科的教學(xué)工作，體育作為一門和健康息息相關(guān)的學(xué)科，能引導(dǎo)學(xué)生形成健康的體魄以及保持良好的精神狀態(tài)。在這篇文章中，筆者將基于自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺議小學(xué)生課余鍛煉體系構(gòu)建的方法以及實(shí)踐研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 課余鍛煉 課程 任務(wù) 活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.143

在小學(xué)階段，學(xué)生年齡尚小，很多學(xué)生尚未形成自己獨(dú)立的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這為教師教學(xué)工作的開展帶來了一定的難度，要想全方位地提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該格外關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)小學(xué)體育的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的態(tài)度并不積極，很多學(xué)生都以消極的態(tài)度對(duì)待體育學(xué)科，這主要體現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出懶散的態(tài)度，始終將體育鍛煉活動(dòng)視為一項(xiàng)苦差事。在這篇文章中，筆者將淺議小學(xué)體育教師可通過建立課余鍛煉課程以及給學(xué)生布置課余鍛煉任務(wù)等方式構(gòu)建課余鍛煉體系的內(nèi)容。

一、教師應(yīng)建立課余鍛煉課程

和文化學(xué)科相同的是，體育是一門教學(xué)內(nèi)容豐富且教學(xué)范圍廣泛的學(xué)科，在教學(xué)體育的過程中，教師應(yīng)該盡可能地?cái)U(kuò)展教學(xué)的范圍，確保能為學(xué)生提供更廣闊的體育教學(xué)。一般情況下，很多體育教師都將教學(xué)目光局限在學(xué)校體育課中，并且絕大多數(shù)教師認(rèn)為沒有必要開展課余體育活動(dòng)。這種想法是極其錯(cuò)誤的，作為一名體育教師不僅要關(guān)注學(xué)生的課內(nèi)體育課，還應(yīng)該重視學(xué)生的課余體育鍛煉。

近些年幾乎所有小學(xué)都開設(shè)有體育這門課程，但由于教學(xué)時(shí)間較為有限，一般情況下，一個(gè)班級(jí)一周只有兩節(jié)體育課，要想全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，僅憑課內(nèi)體育課并不能有效地完成這一教學(xué)任務(wù)，只有教師重視課外體育鍛煉，才能為學(xué)生營造一個(gè)良好的鍛煉環(huán)境，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與鍛煉。隨著新課程改革工作的不斷推進(jìn)和深化，教育相關(guān)部門倡導(dǎo)體育教師應(yīng)積極地完成課外體育鍛煉教學(xué)任務(wù)，雖然部分教師也能認(rèn)識(shí)到課外體育鍛煉對(duì)學(xué)生的重要性，但由于所采用的方法不夠妥當(dāng)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該先建立課余鍛煉體系，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生重視課余鍛煉任務(wù)，以便教師能想方設(shè)法地完成這一教學(xué)任務(wù)。通過分析小學(xué)體育教學(xué)大綱，可以發(fā)現(xiàn)課余鍛煉體系的建立是教師必須完成的一大教學(xué)任務(wù)，基于筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建議教師可通過建立課余鍛煉課程的方式完成這一教學(xué)任務(wù)。無論教學(xué)何種學(xué)科，建立完整的教學(xué)體系都是教師應(yīng)該重點(diǎn)完成的一大教學(xué)任務(wù)，是教師開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)鋪墊。

雖然部分教師也會(huì)積極地鼓勵(lì)學(xué)生參與課余鍛煉活動(dòng)，但由于教師尚未建立完整的課余鍛煉課程，導(dǎo)致其并不能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，有些教師甚至不能取得理想的教學(xué)成果。教學(xué)是一個(gè)高度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，只有教師精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能為學(xué)生營造優(yōu)良的課堂教學(xué)，以此來實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師應(yīng)在上課之前精心設(shè)計(jì)課余鍛煉課程，并盡可能地為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然要想體現(xiàn)因材施教的教學(xué)意義，教師應(yīng)在設(shè)計(jì)課程之前先仔細(xì)研讀小學(xué)體育大綱要求，以及深入分析學(xué)生的實(shí)際體能情況，這樣才能確保教師所設(shè)計(jì)的課程能被學(xué)生接受。如若教師尚未建立完整的課余鍛煉課程，其教學(xué)就不能處于高效的狀態(tài)之中。

二、教師應(yīng)給學(xué)生布置課余鍛煉任務(wù)

為了促進(jìn)學(xué)生提高身體素質(zhì)，很多體育教師都會(huì)強(qiáng)制性地要求學(xué)生完成課內(nèi)鍛煉任務(wù)，從而為學(xué)生身體素質(zhì)的提高提供有利的條件。由于課內(nèi)教學(xué)時(shí)間有限，因此教師應(yīng)該重視學(xué)生的課余鍛煉。據(jù)觀察，很多教師都會(huì)一味地給學(xué)生布置課內(nèi)鍛煉任務(wù)，而忽視學(xué)生的課余鍛煉。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生的課余鍛煉時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于課內(nèi)鍛煉時(shí)間，只有教師引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課余時(shí)間進(jìn)行鍛煉，學(xué)生才能取得理想的鍛煉效果。由于小學(xué)生年齡較小，他們并不能認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)他們的積極影響，有些學(xué)生甚至比較抵觸體育鍛煉活動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生并不能主動(dòng)且積極地進(jìn)行體育鍛煉，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)給學(xué)生布置課外體育鍛煉任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以完成任務(wù)的方式進(jìn)行鍛煉，雖然這種教學(xué)方式較為被動(dòng)，但長久下去，很多學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成積極鍛煉的好習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)教師教學(xué)工作的開展。

為了更好地檢驗(yàn)學(xué)生的課余鍛煉效果，教師可以要求學(xué)生以錄制視頻的方式記錄其鍛煉情況。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國已全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備已被廣泛地運(yùn)用在社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域，基于此，教師可以要求學(xué)生通過通訊設(shè)備的方式記錄視頻并將鍛煉視頻發(fā)送給教師，只有通過這種方式，教師才能明曉學(xué)生是否完成了鍛煉任務(wù)以及是否達(dá)到鍛煉效果。教師還應(yīng)該利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)檢查學(xué)生的鍛煉情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予相應(yīng)的建議，確保學(xué)生能采用正確的方式進(jìn)行鍛煉，這樣才能促進(jìn)學(xué)生取得理想的鍛煉效果。

三、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富的體育鍛煉活動(dòng)

體育鍛煉活動(dòng)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用不言而喻，每一位教師都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加體育鍛煉活動(dòng)。由于學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程中會(huì)出現(xiàn)身體疲勞的問題，因此很多學(xué)生都較為抵觸體育鍛煉活動(dòng)。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)盡可能地增加體育教學(xué)的趣味性，即教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富的體育鍛煉活動(dòng)。在上文中，筆者簡要闡述了課內(nèi)體育教學(xué)時(shí)間較為有限，不利于教師開展豐富的體育鍛煉活動(dòng)，因此教師應(yīng)抓住充裕的課余鍛煉時(shí)間，為學(xué)生提供豐富的體育鍛煉活動(dòng)。開展體育鍛煉活動(dòng)的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，因此教師不宜一味地要求學(xué)生參加常規(guī)體育鍛煉活動(dòng)，可以為學(xué)生提供一些具有鍛煉效果的活動(dòng)，這類活動(dòng)不僅具有鍛煉的價(jià)值，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加花式跳繩活動(dòng)、跳健身操等諸多較為有趣的活動(dòng)。參加有趣的體育鍛煉活動(dòng)能改變學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的態(tài)度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。

在上文中，筆者簡要闡述了小學(xué)體育教師構(gòu)建課余體育鍛煉體系的方法和技巧，每一位教師都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自行選用。

參考文獻(xiàn)

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