論音樂欣賞方式與心理發(fā)展階段

葛中杰

（大同大學(xué)大同師范分校藝術(shù)系，山西大同 037000）

引言：近年來，一些國家心理機構(gòu)針對學(xué)生的心理素質(zhì)狀況做了一份調(diào)查。調(diào)查研究表明，大多數(shù)的學(xué)生都存在著一些心理障礙，這些心理障礙有可能來自家庭、學(xué)校、自身或者社會。針對這一現(xiàn)象，國家和學(xué)校也在做出努力，教育部下發(fā)了關(guān)于促進(jìn)學(xué)生心理健康教育發(fā)展的文件，加強對學(xué)生的心理素質(zhì)教育。而在學(xué)校，學(xué)校開設(shè)了相關(guān)的心理健康教育課程，為學(xué)生提供心理健康教育，并且還專門設(shè)立了心理健康咨詢室，針對學(xué)生的心理問題給予疏導(dǎo)和緩解，還會定期舉辦心理健康教育講座等。同時，目前社會上針對學(xué)生的心理問題提出了森田治療法、音樂療法等，而音樂欣賞又是音樂療法的重要環(huán)節(jié)，意義重大。因此，促進(jìn)音樂欣賞的教育與發(fā)展對學(xué)生心理健康發(fā)展有著重要作用。

那么，在當(dāng)代社會發(fā)展中，學(xué)生存在的心理問題主要有哪些：

（1）進(jìn)取精神不足、缺乏自信心。這是學(xué)生普遍存在的問題，只要有人就會存在競爭，尤其是學(xué)校學(xué)生之間的競爭主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面的競爭。但是，學(xué)生的成績有好有壞，而成績差的學(xué)生應(yīng)受到家長、老師和學(xué)生的不滿，漸漸地就會失去自信心，沒有進(jìn)取精神。

（2）戀愛心理問題。近年來，隨著社會的發(fā)展，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀的問題越來越嚴(yán)重。青春期的男女對愛情的憧憬和向往是很正常的，但因為學(xué)生自身缺乏自制力以及對愛情的懵懂，再加上家長和老師的阻止，學(xué)生為守護(hù)自己的愛情極易做出沖動行為。同時，一旦分手，就會感到心灰意冷，無法承受打擊，從而出現(xiàn)心理問題。

（3）人際交往問題。在現(xiàn)代社會中，有大多數(shù)的學(xué)生的性格大部分都是屬于比較自我、強勢且敏感。因此，在人際交往中，往往難以融入集體，并受到挫折。長此以往，他們會變得不喜歡與他人交往，也越來越孤僻，甚至出現(xiàn)一系列的心理問題。

（4）缺乏協(xié)作精神。在現(xiàn)代，大多數(shù)學(xué)生的性格都是比較獨立、以自我為中心的。因此，他們在處理問題的時候習(xí)慣性的以自我為出發(fā)點，不考慮他人的感受，缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神。

音樂療法是針對學(xué)生心理問題提出的治療法，而音樂欣賞是音樂療法的重要組成部分，它有以下幾個方面：

（1）官能的欣賞。這一欣賞方式屬于比較低層次的欣賞，主要是為了滿足聽覺的享受。這一層次的欣賞更加注重的是聽覺得作用，在聽到這首音樂的時候是否悅耳動聽，能否引起你繼續(xù)聽下去的欲望。不會對音樂本身的情感過于深究，主要是對音樂的旋律、節(jié)奏、歌詞引起注意，悠揚的旋律、東岸的節(jié)奏、優(yōu)美的歌詞都是引起欣賞者產(chǎn)生共鳴的因素。因此，官能的欣賞在音樂欣賞中起著初級階段的作用。

（2）聯(lián)想的欣賞。在這一欣賞方式中，欣賞者并不只是用耳朵去聆聽音樂，而是在聽音樂的過程中，會對音樂產(chǎn)生聯(lián)想和想象，有著自己獨特的見解，并且能夠體會到音樂作品所傳達(dá)出來的思想情感，與之產(chǎn)生共鳴。在欣賞音樂的過程，欣賞者會被音樂所表達(dá)的情感所感染，然后通過聯(lián)想自己的生活與經(jīng)歷，以求能更進(jìn)一步的了解音樂、詞曲者的情趣。

（3）理智的欣賞。在這一階段，欣賞者已經(jīng)不知滿足于對音樂的膚淺認(rèn)識，而是有了更加深入層次的認(rèn)識，比如說對音樂的詞曲構(gòu)成方式、作品的形式風(fēng)格、表達(dá)技巧等方面都會有更加嚴(yán)苛的要求。同時，淺層的思想情感表達(dá)已經(jīng)很難與欣賞者形成共鳴，需要更深層次的需要。

音樂欣賞對當(dāng)代學(xué)生心理健康具有以下作用：

（1）音樂欣賞的文化作用

在當(dāng)代社會來說，音樂的種類繁多、體系復(fù)雜且流派眾多。當(dāng)我們在欣賞音樂時，首先要了解這首音樂所屬的流派和風(fēng)格、創(chuàng)作的時代背景、創(chuàng)作的題材以及音樂的旋律、歌詞構(gòu)成等方面。尤其是，音樂并不是單純的旋律詞曲的拼湊，而是包含了許多的文化內(nèi)涵在其中，所以說，文化欣賞對學(xué)生心理健康具有文化作用。以現(xiàn)在流行的一檔音樂綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》為例，這檔節(jié)目主要是將我國的一些耳熟能詳?shù)膬?yōu)秀的經(jīng)典詩詞在節(jié)目中進(jìn)行再次的創(chuàng)作，然后在唱出來。學(xué)生通過欣賞音樂，感受音樂中所傳遞出來的情感和向上的力量，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，使學(xué)生的心理朝著健康的方向發(fā)展。

（2）音樂欣賞的教化作用

《樂記》中有言：“故樂行而倫清，耳目聰明，血氣和平，移風(fēng)易俗，天下皆寧?！币魳房梢杂绊懭说男愿窈鸵庵荆瑢W(xué)生心理健康具有教化作用。在幾千年前的中國，就提出以禮樂來教化人，以禮樂來治國，直到現(xiàn)在樂依然在人們的生活學(xué)習(xí)中占據(jù)重要作用。在音樂欣賞的過程中，至少在當(dāng)時，學(xué)生可以忘卻心中的煩惱憂愁感受音樂的美好，在音樂中找到自我意識和自我價值。他們不再認(rèn)為自己與這個世界是格格不入的，而是存在于這個世界的，這也是音樂欣賞隱藏的教化屬性。它不僅滿足了學(xué)生對美的欣賞和追求，也在感受音樂的過程中放松下來，重新認(rèn)識自我，從而完善自我，擁有積極向上的動力。

（3）音樂欣賞的審美作用

音樂欣賞的過程，是通過聆聽音樂而達(dá)到審美需求、提高審美能力的過程。同時，音樂欣賞是一種潛移默化的過程，在欣賞音樂時不自然的模仿它其中美好的方面，漸漸地提高自我的審美能力，讓自己變得更加的優(yōu)秀，心理朝著好的方面發(fā)展，從而實現(xiàn)了音樂的審美作用

上文中，大家對音樂欣賞的作用又有了一定的了解，因此下文對音樂欣賞促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展提出了以下途徑：

（1）通過對表達(dá)各種情感音樂的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界，使心理獲得平衡，情感得到協(xié)調(diào)。

（2）通過課外輔助式的多種欣賞途徑進(jìn)行調(diào)適

音樂欣賞可以不僅只局限于在電子產(chǎn)品上聽音樂或通過學(xué)校音樂欣賞課程來聆聽音樂，音樂欣賞還應(yīng)通過課外輔助的多種欣賞途徑來進(jìn)行調(diào)試。例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生去音樂廳聽一場真正意義上的音樂演奏會，讓學(xué)生身臨其境的去感受下音樂會的氛圍，以及其他人在欣賞音樂時的狀態(tài)，然后在進(jìn)行自我的調(diào)試。

（3）在音樂欣賞中樹立真善美的理想

因為音樂欣賞有著獨特的魅力和作用，它能使人的性格和意志力得到進(jìn)一步提升。因此，音樂欣賞應(yīng)通過融入真善美的理想來促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。在音樂欣賞的過程中播放的音樂應(yīng)是正面的、陽光的、積極向上的，不應(yīng)該向?qū)W生傳遞陰暗暴力的音樂。

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