論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對(duì)策

沈友林

（江西省九江市九江縣江洲小學(xué)，江西九江 332109）

小學(xué)實(shí)際教學(xué)工作是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供有效的依據(jù)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)觀念和思維研究方向，這對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有一定的影響。因此，現(xiàn)階段最重要的工作就是創(chuàng)新新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案，結(jié)合新課標(biāo)提出的要求和規(guī)定，改善傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方案，提升實(shí)際教學(xué)課堂的效率，拓展學(xué)生的思維能力，以此達(dá)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

1 構(gòu)建有效的師生關(guān)系，為創(chuàng)新教學(xué)方案奠定有效的基礎(chǔ)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于不斷發(fā)展的時(shí)候，他們?cè)趯?shí)際發(fā)展的過(guò)程中依據(jù)自我的喜好和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，完善的、有效的師生關(guān)系是提升課堂質(zhì)量和效率的重要依據(jù)，同時(shí)還是創(chuàng)新教學(xué)理念的主要是依據(jù)。因此，在教師教學(xué)的時(shí)候，教師需要與學(xué)生構(gòu)建一個(gè)友好的信息交流通道，通過(guò)教師不斷依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和興趣改善教學(xué)理念，以此解決教學(xué)過(guò)程中學(xué)生存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)有效溝通，與學(xué)生建立友好關(guān)系的過(guò)程中，在教學(xué)的時(shí)候教師要認(rèn)真、公平的對(duì)待學(xué)生，以此更好的創(chuàng)新教學(xué)方案，提升課堂教學(xué)的效率。

2 提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的添加劑。改善傳統(tǒng)意義上的教學(xué)形式是重要的發(fā)展方向，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率，需要明確教學(xué)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，促使其真正喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，依據(jù)興趣進(jìn)行有效的教學(xué)工作。因此，在實(shí)際教授數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師將需要設(shè)置有效的教學(xué)課堂和氛圍，結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)際案例和內(nèi)容為教學(xué)依據(jù)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的熱情，保障創(chuàng)新教學(xué)方案，提升課堂教學(xué)課堂的質(zhì)量。在實(shí)際學(xué)習(xí)圓相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，依據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)形式，學(xué)生并沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情，但是通過(guò)教師設(shè)定的場(chǎng)景，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如讓學(xué)生回憶一下自己在玩耍的時(shí)候旋轉(zhuǎn)木馬是一個(gè)什么形狀、特點(diǎn)等，向?qū)W生傳授有關(guān)圓的基礎(chǔ)知識(shí)、生活應(yīng)用和學(xué)習(xí)內(nèi)容等。例如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的過(guò)程中，教師可以依據(jù)以往學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指引學(xué)生依據(jù)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)計(jì)算實(shí)際周長(zhǎng)，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的特點(diǎn)是對(duì)邊相同，因此大部分學(xué)生會(huì)選擇求取兩者長(zhǎng)的和，之后再求取兩條寬的和，最后再相加。這一階段教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，“有沒(méi)有更為簡(jiǎn)便的計(jì)算方案”，學(xué)生就會(huì)分析因?yàn)閷?duì)邊相同，因?yàn)橛?jì)算的過(guò)程中可以先看一半的圖形，這也是其中的一種教學(xué)方案，獲取其中一組鄰邊的和，之后再乘以二。最后教師可以讓學(xué)生對(duì)比分析不同的計(jì)算方案，之后進(jìn)行方案的改善。在計(jì)算正方形周長(zhǎng)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合以往學(xué)習(xí)的正方向特點(diǎn)。因此，學(xué)生會(huì)自然想到正方形的邊長(zhǎng)相同，只要一個(gè)乘以四就可以獲取結(jié)果。教師只需要讓學(xué)生總結(jié)方案。并且讓學(xué)生分析長(zhǎng)方形和正方形計(jì)算方案的過(guò)程中，教師要提出鼓勵(lì)的話(huà)。如“我們大家來(lái)比較誰(shuí)的方案最好、最快、最先得出結(jié)論的孩子會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)”等。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在實(shí)施的過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)語(yǔ)言可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促使學(xué)生可以自主依據(jù)自己的思維分析問(wèn)題，以此提升學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更好、更深入的掌控長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

3 教學(xué)方案的創(chuàng)新發(fā)展

以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大部分都非常的無(wú)聊，教師只是依據(jù)灌溉式的教學(xué)方案進(jìn)行工作，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師成本課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，要想改善這種問(wèn)題，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新教學(xué)方案。將課堂的主體設(shè)為學(xué)生，關(guān)注學(xué)生為主要目標(biāo)的課堂，以此更好的進(jìn)行教學(xué)工作。

3.1 數(shù)形結(jié)合教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用

“數(shù)形結(jié)合”的教學(xué)方案主要是依據(jù)數(shù)據(jù)和圖形的轉(zhuǎn)化，將抽象的事物和信息變得更具體化，讓學(xué)生可以依據(jù)簡(jiǎn)單、完善的圖像更好的研究和了解數(shù)學(xué)知識(shí)，以此解決學(xué)生不具備完善理解能力的問(wèn)題。在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)數(shù)字、圖形等形式的結(jié)合，融入到實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析能力，提升了實(shí)際教學(xué)工作的有效性，從而改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分地采用圖、數(shù)字、形有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這樣做有利于提高學(xué)生的分析能力。比如在教學(xué)到面積的時(shí)候，對(duì)于對(duì)墻面粉刷問(wèn)題的時(shí)候，可以充分地利用圖形，畫(huà)出那些是要粉刷的，那些是不要粉刷的，教師充分將圖形上的關(guān)系進(jìn)行分析，圖形上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在聽(tīng)取過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題的分析更加深入和徹底。 如，在教授分?jǐn)?shù)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以依據(jù)一個(gè)七巧板感悟數(shù)形結(jié)合，體會(huì)運(yùn)算意義。依據(jù)下圖中七巧板的標(biāo)志提出下列問(wèn)題：第一，1和2是圖形的幾分之幾。第二，圖形5是整體的幾分之幾。第三，將3、4、6、7合到一起是整體正方形的幾分之幾。這些問(wèn)題可以有效的應(yīng)用數(shù)形結(jié)合理念，并且將分?jǐn)?shù)的意義和運(yùn)算形式有效的結(jié)合到一起，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)同分母相加的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合數(shù)形結(jié)合的方案，學(xué)生可以更好的認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容。

3.2 聯(lián)系實(shí)際，明確目標(biāo)

小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和我們生活的各個(gè)方面都具有一定的聯(lián)系，屬于我們需要掌握的基本知識(shí)。在新的課改的要求下，教師必須做好對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確，通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)可以使得教學(xué)的質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在育人的時(shí)候，需要將美育和德育等多種美好的事物交給學(xué)生，使得學(xué)生可以得到更好的發(fā)展。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，課本上有一部分的內(nèi)容是珍惜時(shí)間的內(nèi)容，在具體的教學(xué)中，可以教育學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)時(shí)間，除了正確的認(rèn)識(shí)時(shí)間，教師更加需要教育學(xué)生合理的利用時(shí)間，使得時(shí)間可以得到很好的珍惜

3.3 結(jié)合先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用

依據(jù)社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技技術(shù)的不斷創(chuàng)新，大部分優(yōu)質(zhì)的技術(shù)被應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中，為了加大實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，并且增加相關(guān)的投資，改善更多的設(shè)施，以此達(dá)到實(shí)際教學(xué)方案的創(chuàng)新。例如，現(xiàn)階段較為優(yōu)質(zhì)、先進(jìn)的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等都是教師創(chuàng)新的依據(jù)和發(fā)展方向，因此教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際教學(xué)知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。

4 結(jié)束語(yǔ)

因此，在不斷創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境的影響下，促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)了一定的變化，目前最重要的工作就是創(chuàng)新以往的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，結(jié)合有效的教學(xué)方式，從而為學(xué)生提供有效的、新穎的教學(xué)環(huán)境。靈活應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，改善傳統(tǒng)意義上的教學(xué)課堂，例如研究式教學(xué)方案是現(xiàn)階段小學(xué)創(chuàng)新課堂的重要形式，并且在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，從而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)知識(shí)在不斷地提升。

[1]王小潔.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對(duì)策[J].知識(shí)文庫(kù),2016,04.