試談教育中的換位思考

試談教育中的換位思考

◎張晶放

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，將班級(jí)里的每名學(xué)生都培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人，是一種美好愿景。這是一線教育工作者的職責(zé)，也是使命。然而，如果教師不了解學(xué)生的心理特征，完全以成年人的思維去要求學(xué)生，不但不能讓學(xué)生理解教師的良苦用心，還會(huì)讓學(xué)生誤解教師的初衷，最終導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化。

筆者擔(dān)任班主任已經(jīng)幾年的時(shí)間了，這幾年里，我經(jīng)歷了從新手向著有管理能力的教師方向邁進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，我一直信守著一個(gè)教育理念，那就是換位思考。

當(dāng)年，我剛剛接了一個(gè)新班。一天，學(xué)科課代表悄悄地對(duì)我說(shuō)，“老師，我想和您說(shuō)個(gè)事，您上課能不能不拖堂呀？我們都沒(méi)有時(shí)間休息了?！币苍S，當(dāng)時(shí)缺乏正確的教育理念，在聽(tīng)完她的話后，我不太高興。作為教師，自己這么辛苦地教學(xué)，甚至放棄課間休息時(shí)間，為大家講題，學(xué)生居然會(huì)反感。這是在挑戰(zhàn)教師權(quán)威嗎？我久久不能理解，心情更加難以平復(fù)。

后來(lái)，我去參加一次教研培訓(xùn)。會(huì)議規(guī)定上午11點(diǎn)結(jié)束，教師們準(zhǔn)時(shí)休息。可是，主講教師沒(méi)有按照規(guī)定執(zhí)行，拖延到11點(diǎn)半也沒(méi)有下課的意思。因?yàn)橐簧衔绲膶W(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于緊密，而主講教師又面面俱到，致使時(shí)間延長(zhǎng)了?？墒?，我們需要休息，需要換換腦筋。這時(shí)，我想起了課代表對(duì)我說(shuō)的那句話，不禁愣住了。

我回想自己的拖堂狀態(tài)，少則三四分鐘，多則五六分鐘，而課間休息時(shí)間一共十分鐘而已。學(xué)生需要出去活動(dòng)活動(dòng)，換換思路。難怪，平時(shí)表現(xiàn)特別棒的同學(xué)，在我拖堂的時(shí)間里也躁動(dòng)起來(lái)。

“己所不欲，勿施于人?！笔堑?，我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候，需要換位思考，自己不喜歡做的事情，也不要勉強(qiáng)別人去做。因此，在教育過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，多從學(xué)生的角度出發(fā)，理解學(xué)生，用一顆仁愛(ài)之心對(duì)待學(xué)生。那么，我們?cè)撊绾巫龅秸嬲膿Q位思考呢？

首先，教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有被欣賞和肯定的欲望，教師要捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。贊美是一種賞識(shí)教育，是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的“愛(ài)”的教育。只要我們充分發(fā)揮它的激勵(lì)作用，科學(xué)地運(yùn)用，就能挖掘出學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

其次，教師要信任學(xué)生。教師不但要授業(yè)解惑，還要信任學(xué)生，把教師的“導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的探索性研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第三，教師要寬容學(xué)生之過(guò)。教師對(duì)學(xué)生的寬容，絕不是對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行袒護(hù)與放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，解除學(xué)生因犯錯(cuò)誤而形成的心理壓力，恢復(fù)師生間的正常交流?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人。”教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要客觀分析，正確面對(duì)，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，教師和學(xué)生的經(jīng)歷都是相似的，都是從孩童時(shí)代走過(guò)來(lái)的。作為教師，要時(shí)刻用心去聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，以學(xué)生的心去感受，以學(xué)生的情感去體驗(yàn)，懂得換位思考，通過(guò)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生解決問(wèn)題并逐步成長(zhǎng)，使學(xué)生擁有一顆積極、樂(lè)觀、健康、向上的心靈。

撫順市雷鋒中學(xué)）

楊寧）