信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

劉秋華

（江西省贛州市贛縣區(qū)城關(guān)小學(xué)，江西贛州 341000）

信息化時代為人們的生活所帶來的便捷已經(jīng)顯而易見。無論是日常生活，還是工作學(xué)習(xí)，信息化的相關(guān)技術(shù)都是無處不在，無時無刻不體現(xiàn)其優(yōu)越性。在教育領(lǐng)域中，信息化技術(shù)的優(yōu)越性更加顯著。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師也需要合理利用信息技術(shù)來提高課堂效率。如何充分發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的優(yōu)越性是本人接下來探討的主題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與家長三方都要采取適當(dāng)?shù)男袆觼硗瓿蛇@項任務(wù)。

1 注重教學(xué)條件的調(diào)整

1.1 組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理念

新的時代已經(jīng)到來，與之對應(yīng)的，教育的方針，學(xué)校的教學(xué)理念，以及教師的教學(xué)思想等都需要進行更新變革。而學(xué)校需要發(fā)揮其指揮領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，帶領(lǐng)任課的教師融入時代的潮流之中。信息化技術(shù)的到來對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該關(guān)注教育的新動態(tài)，及時傳播正確的教學(xué)理念。首先，學(xué)校應(yīng)該組織數(shù)學(xué)教師進行學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科與信息化之間的聯(lián)系。如何利用現(xiàn)代化信息設(shè)備來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，如何利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)來提高數(shù)學(xué)的課堂質(zhì)量就是學(xué)校需要傳播的重點知識。學(xué)校可以從信息化處理較好的學(xué)校中請資歷深厚的教師給自己學(xué)校的教師進行演講，或者是組織多個學(xué)校的數(shù)學(xué)教師進行交流探討，分享教學(xué)經(jīng)驗。總而言之，教師的力量是有限的，但是學(xué)校通過組織交流會，組織學(xué)習(xí)會的方式，凝聚教師的力量，促進信息化在小學(xué)數(shù)學(xué)中的發(fā)展。

1.2 完善信息化教學(xué)設(shè)備

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，信息化教學(xué)模式的運用必須要有足夠的硬件作為支撐，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要科學(xué)的運用相關(guān)的設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地去理解和掌握知識。信息化教學(xué)模式能夠運用一些現(xiàn)代設(shè)備，幫助學(xué)生將原本比較難的內(nèi)容簡單化、具體化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取得更好的效果，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于這些設(shè)備的依賴程度不高，所以總體來說，學(xué)校的相關(guān)設(shè)備并不是很多，在現(xiàn)代化教學(xué)的今天，信息化教學(xué)模式要求學(xué)校應(yīng)該配備相關(guān)的設(shè)備，給教師的教學(xué)提供科學(xué)有效的幫助，讓教師在教學(xué)的過程中能夠得到有效的支持，通過這樣的方式，教師才能夠在教學(xué)的過程中更好的引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上最明顯的運用就是多媒體技術(shù)。因此，學(xué)校應(yīng)該加大資金的投入，不斷完善相關(guān)的設(shè)備。除了引進先進的教學(xué)設(shè)備以外，設(shè)備的更新?lián)Q代，設(shè)備的維修護理等也需要進行合理的安排。學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)作用對整個學(xué)校的學(xué)習(xí)效果，經(jīng)營狀況等都是有著直接的影響。雖然小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和中學(xué)階段的學(xué)生相比較弱，但是學(xué)校不能因此就放松學(xué)習(xí)環(huán)境的進一步完善。多媒體技術(shù)的使用可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)則是小學(xué)階段的主要任務(wù)之一。只有學(xué)生在上學(xué)的初期也就是小學(xué)階段就養(yǎng)成熱愛數(shù)學(xué)的習(xí)慣，那么中學(xué)高難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會充滿動力，更加順利。多媒體設(shè)備的完善還可以一定程度上減輕任課教師的工作負(fù)擔(dān)，利于提高課堂效率。

2 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

2.1 提高計算機水平

通過學(xué)習(xí)與交流，數(shù)學(xué)教師可以理解信息化與數(shù)學(xué)教學(xué)之間的內(nèi)在關(guān)系，但是如何充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的積極作用還需要教師個人的思考與琢磨。其中，計算機技術(shù)水平是影響教師實踐的重要因素，數(shù)學(xué)教師務(wù)必要提高自己的計算機技術(shù)水平，才能更加順利地挖掘信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的便利。數(shù)學(xué)教師可以在網(wǎng)上搜集一些視頻或者是資料來增長知識與技能。但是想要靈活地運用多媒體來提高課堂的效率還是需要進行大量的實踐。這就要求數(shù)學(xué)教師在課堂上主動積極地應(yīng)用多媒體技術(shù)。課間的時候可以仔細(xì)觀察多媒體的講座，在不破壞講座的前提下觀察一下內(nèi)部的構(gòu)造，或者是多試一試一些特殊的按鈕，了解多媒體的基本構(gòu)成和基礎(chǔ)的功能。而在課堂之上，數(shù)學(xué)教師也可以開發(fā)多媒體的功能，下載一些軟件，更好地開展教學(xué)工作。比如說，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)個位數(shù)之間的加法運算時，教師可以下載一些視頻，比如說數(shù)鴨子的視頻，動漫帶來的視聽效果會比教師的口頭講解更加容易被學(xué)生所記住。

2.2 采用游戲教學(xué)法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，游戲教學(xué)模式可以更好地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)越性。這要求數(shù)學(xué)教師要具備發(fā)散的思維，不斷創(chuàng)新游戲模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在進行一章節(jié)末的練習(xí)時，數(shù)學(xué)教師可以利用抽獎的軟件來讓學(xué)生抽取自己的題目?？晒┏檫x的題目可以設(shè)置成不同的題型，比如加減法的口算，乘除法的筆算，以及簡單應(yīng)用題的書寫等類型。不同的學(xué)生會抽到不同的題目，這就帶有運氣的色彩。當(dāng)然，不同難度的題目分?jǐn)?shù)也不相同，所以學(xué)生在進行抽題時的緊張感會較為濃烈。適當(dāng)?shù)木o張可以調(diào)動學(xué)生的集中度，有效完成練習(xí)題目。而且在抽題的過程中，學(xué)生也會對抽題的過程充滿好奇，在解答題目之前就會開始預(yù)測自己的選題。抽到簡單題目的高興，抽到自己熟悉題目時的興奮等都成為數(shù)學(xué)課堂上的活躍點。在帶有娛樂性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率會得到提高，信息技術(shù)也得到了有效地運用。

3 完成監(jiān)督責(zé)任

3.1 打造良好的自學(xué)環(huán)境

許多家長擔(dān)心孩子會沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而禁止孩子接觸網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這是比較盲目的行為?，F(xiàn)如今，許多學(xué)校的數(shù)學(xué)功課都需要在網(wǎng)上進行完成，所以家長需要因情況而定，讓孩子在家里時適當(dāng)?shù)亟佑|網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。家長應(yīng)該避免盲目地阻止學(xué)生接觸信息技術(shù)產(chǎn)品，適當(dāng)?shù)亻_放一些電子設(shè)備的使用時間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的條件。

3.2 將數(shù)學(xué)融入生活

數(shù)學(xué)來源于生活，也可以為生活解決各種難題。信息技術(shù)的發(fā)展，也為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)帶來幫助。家長可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺獲取一些教學(xué)資源，將生活中的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的思維能力。由于家長缺乏教學(xué)的經(jīng)驗，難以將這個問題以規(guī)范的數(shù)學(xué)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，總是采用日常用語教導(dǎo)孩子，會導(dǎo)致孩子在真正的練習(xí)中缺乏審題能力。家長可以借助網(wǎng)絡(luò)查找題目的規(guī)范表達(dá)形式，幫助學(xué)生理解生活和書本題目之間的差距。

4 結(jié)語

綜上所述，信息化為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了諸多便利，但是同時也是教育者的一項挑戰(zhàn)。理清小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息化的聯(lián)系，找出充分發(fā)揮信息化的優(yōu)越性需要從多角度進行思考。首先，學(xué)校需要跟上教育發(fā)展的腳步，及時傳遞信息化思想，完善基礎(chǔ)的設(shè)施，提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。而教師的責(zé)任極其重大，需要進一步完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高計算機水平，靈活操作多媒體，簡化數(shù)學(xué)難度。除此之外，家長也要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，合理地讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

[1]李俊坤.淺析信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016（47）：97.

[2]崔冬青.信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究[J].中國信息技術(shù)教育，2014（14）：114.

[3]王曉秋.信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2013（7）：61.