現(xiàn)代大學(xué)教育教學(xué)改革和高考改革的相互作用分析

姚達(dá)雯

（常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州 213164）

自1977年恢復(fù)了受文化大革命沖擊而中斷10年的高考制度以來，從此中國(guó)重新迎來了尊重人才、尊重知識(shí)的時(shí)代，在錄取時(shí)確定對(duì)重點(diǎn)院校、醫(yī)學(xué)院校、師范院校和農(nóng)業(yè)院校的優(yōu)先錄取保證，大學(xué)畢業(yè)后國(guó)家統(tǒng)一分配?；仡櫥謴?fù)高考制度40周年，不僅改變了幾代人的命運(yùn)，而且對(duì)高考制度的發(fā)展和改革提出了新的要求，具有深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

1 對(duì)高考和大學(xué)教育的基本概述

高考也稱國(guó)考，是大學(xué)院校選拔人才的途徑，是全國(guó)范圍內(nèi)（除香港、臺(tái)灣、澳門）的選拔性考試，具有參加人數(shù)多、范圍廣、競(jìng)爭(zhēng)激烈等特點(diǎn)，是學(xué)生邁入高等學(xué)府必須經(jīng)歷的過程，承載著萬千家長(zhǎng)和學(xué)生的希望。伴隨著大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)教育也逐漸實(shí)現(xiàn)了精英式教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，在今年十九大召開之際，教育部長(zhǎng)陳寶生同時(shí)作為十九大代表提出了到2020年，我國(guó)將全面建立起新的高考制度，這次高考制度改革將是1977年恢復(fù)高考以來規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革。習(xí)總書記曾三次主持重大會(huì)議研究高考改革方案，由此可見，高考改革勢(shì)在必行，能夠進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，能夠進(jìn)一步穩(wěn)定教育系統(tǒng)的和諧發(fā)展。

高考制度從恢復(fù)發(fā)展到今天，經(jīng)歷了很多重要階段，期間高考制度不斷改革形成了當(dāng)下的高考制度。其中比較重要的高考改革有：1983年，教育部提出“定向招生，定向分配”辦法以及將英語列入高考科目；1985年，上海試行自主命題，實(shí)行3+1方案，并在全國(guó)43所高等院校推行保送生試點(diǎn)；1996-1997年普通高校招生并軌改革，學(xué)費(fèi)開始增加；1999年，廣東率先試行3+X改革方案，同年高校擴(kuò)招開始；2000年開始施行“統(tǒng)一高考，分省命題”，2003年高考時(shí)間提前到6月；2004年香港高校允許內(nèi)地自主招生?？傮w來講，高考改革經(jīng)歷了由分科到招生，自主招生，素質(zhì)教育占比增加的過程，符合教育改革的要求。

2 高考改革和大學(xué)教育教學(xué)改革之間的相互影響

第一，目前高考制度存在的問題和改革重點(diǎn)。存在問題基本如下：①評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)單一，造成學(xué)生片面的追求高分?jǐn)?shù)，不能充分發(fā)揮因材施教的作用。②分批錄取影響招生質(zhì)量，無形中將大學(xué)和考生劃分等級(jí)。③冷門專業(yè)遭遺棄，專業(yè)和學(xué)校發(fā)展不均衡。改革重點(diǎn)概括如下：①為實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)掘和培養(yǎng)，建議高校多途徑選拔人才，提供更多的升學(xué)渠道。②完善高校的名額分配，保證加分的科學(xué)合理公正公平。③嘗試進(jìn)行個(gè)別科目一年多考，防止因發(fā)揮欠佳給考生帶來的遺憾。④提高學(xué)生的綜合能力發(fā)展，建立全面的能力評(píng)測(cè)機(jī)制，給大學(xué)教育培養(yǎng)新形勢(shì)下的創(chuàng)新型復(fù)合型高素質(zhì)人才打好基礎(chǔ)。⑤能夠?yàn)檫M(jìn)入高校的學(xué)生盡可能的量身制定符合自身?xiàng)l件的發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)技能培訓(xùn)。

第二，高考改革與大學(xué)教育教學(xué)改革的相互關(guān)系。一方面，高考改革會(huì)促進(jìn)大學(xué)教育教學(xué)改革。高考改革能夠?yàn)楦咝Ｅ囵B(yǎng)全面性、綜合性人才提供了可能，能夠促使學(xué)科和專業(yè)之間相互融合，促進(jìn)高校學(xué)科和專業(yè)的綜合化發(fā)展，也對(duì)高考招生體制提出了新的要求和改革方向。高考招生體制改革后，高校利用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找到更適合本校教育教學(xué)方式的人才，使得本校教育教學(xué)質(zhì)量得到提升，也就是說招生質(zhì)量的提高更好的保證了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能夠有更多機(jī)會(huì)進(jìn)入高校，高校對(duì)滿足自身需求的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和高校雙贏。

另一方面，高校教育教學(xué)改革的前提是高考改革。國(guó)家現(xiàn)在提倡“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”，如何在新形勢(shì)新要求下培養(yǎng)跨學(xué)科人才滿足國(guó)家需求，這是擺在各大高校面前的重要課題。這就需要培養(yǎng)更多的綜合性高素質(zhì)人才，為了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還是應(yīng)該對(duì)源頭——高考進(jìn)行改革，通過改革進(jìn)行有效引導(dǎo)，通過全方位知識(shí)的掌握實(shí)現(xiàn)新型人才的培養(yǎng)。那么，通過高考改革能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，為教育教學(xué)改革提供重要條件。

此外，高考改革能改變高校對(duì)人才的培養(yǎng)模式。高考改革全面實(shí)施素質(zhì)教育在現(xiàn)代教育中的體現(xiàn)就是保留學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，縱觀世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀人才都有創(chuàng)新的思想和讓人不能抵擋的個(gè)人魅力。通過高考改革和高校選擇，當(dāng)所需人才進(jìn)入高校后，能否培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力較高的人才就需要高校對(duì)人才培養(yǎng)模式的改變。在實(shí)現(xiàn)人才專業(yè)性的同時(shí)，培養(yǎng)人才具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和頭腦，滿足現(xiàn)代企業(yè)需要，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是對(duì)未來人才發(fā)展的要求。

最后，高考改革能有效推進(jìn)高校課程以及內(nèi)容、方法的改進(jìn)。高考改革在對(duì)解決學(xué)生知識(shí)面相對(duì)片面的問題上提供了正面影響，這需要高校針對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行一系列的改革，其中就包括課程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。高考改革會(huì)在一定程度上對(duì)高中知識(shí)和大學(xué)知識(shí)的界定變得模糊和交叉，同時(shí)學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)也會(huì)受到來自家庭和社會(huì)的影響，學(xué)習(xí)的專業(yè)未必是自己喜歡的專業(yè)，其中也有很多的選擇帶有好就業(yè)、收入高等功利性目的。這就需要高校在課程的教學(xué)內(nèi)容和方式方法上進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)知識(shí)間的相互融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維方式。

3 大學(xué)教育教學(xué)改革的延展性討論

3.1 學(xué)分創(chuàng)新

借鑒世界范圍內(nèi)的著名院校對(duì)學(xué)生學(xué)分的評(píng)估方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過對(duì)學(xué)分的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生嘗新創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而現(xiàn)階段高校的學(xué)分有必修學(xué)分和選修學(xué)分，比較刻板，通過學(xué)分創(chuàng)新增加變通性，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程更加富有彈性，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化特質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

3.2 突出學(xué)生的主體地位

目前，大學(xué)教育中學(xué)期末的考試成為了學(xué)生拿到學(xué)位的主要方式，大部分學(xué)生為了考試而考試，死記硬背。通過教師不斷探索多樣的教學(xué)方式，拓展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。

3.3 利用互聯(lián)網(wǎng)等科技力量，創(chuàng)辦特色化教育。

大數(shù)據(jù)、云端技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息等高科技已經(jīng)進(jìn)入了人們的生活，在大學(xué)教育教學(xué)中也應(yīng)該借助高科技力量豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解能力，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生步入社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)能力。

4 結(jié)語

通過本文的探討和研究，高考改革和大學(xué)教育教學(xué)改革之間存在著相互依存，相輔相成的關(guān)系和影響，為培養(yǎng)新型人才，對(duì)高考和大學(xué)教育教學(xué)的改革缺一不可，因此只有堅(jiān)持高考改革，才能有效推進(jìn)大學(xué)教育教學(xué)的改革。因此，為提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)，為國(guó)家輸送更多的創(chuàng)新型綜合型人才，需要進(jìn)行高考、招生、錄取、大學(xué)教學(xué)等一系列的改革，是落在當(dāng)下教育工作者身上的重?fù)?dān)，需要不斷的求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新。

[1]孟令軍,辛琦媛.新高考背景下民辦高校招生之困及優(yōu)化之策[J].天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào),2017(4):45-48.

[2]孫琳.高等院校會(huì)計(jì)專業(yè)“技能高考”學(xué)生培養(yǎng)模式探索[J].中國(guó)高新區(qū),2017(15):55.

[3]周梅.新高考改革形勢(shì)下的高校藝術(shù)類招生管理工作探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2017,16(18):224-225.

[4]顧建國(guó),韓盈施.高考改革背景下高校招生宣傳策略研究[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(34):320-322.

[5]周梅.高考改革新形勢(shì)下天津市高校招生宣傳戰(zhàn)略體系的構(gòu)建研究[J].教育教學(xué)論壇,2017(37):82-83.