高校籃球教學與訓練的新方法研究

□王明新（河南師范大學河南新鄉(xiāng)453007）

高校籃球教學與訓練的新方法研究

□王明新（河南師范大學河南新鄉(xiāng)453007）

隨著我國高等教育體制改革的不斷深化，高校體育教學也受到越來越多的重視，體育教學活動的有效開展直接關(guān)系到學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，所以無論在課程安排還是教學方法方面都需要進行不斷調(diào)整，適應新課程改革的要求，才能推動高等教育目標的實現(xiàn)?；@球是高校體育教學體系的重要組成部分，在我國體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的背景下，籃球教學新方法的運用，不僅關(guān)系到高?；@球教學的有效性，同時也實現(xiàn)了教學成果的發(fā)展與創(chuàng)新，極大的推動了我國體育事業(yè)的快速發(fā)展。本文就主要針對新形勢下高?；@球教學與訓練方法的相關(guān)問題進行簡單的探討。

籃球教學高校體育訓練方法

籃球是一項深受群眾喜愛的體育運動，從小學到大學，再到社會的單位、團體，幾乎都有籃球運動的開展。在新課程改革不斷深化的背景下，籃球教學活動的開展也逐漸受到越來越多的關(guān)注，而大學階段則是影響社會籃球運動開展的重要時期，所以高?；@球教學與訓練自然成為了高校體育教學的重點內(nèi)容。事實上，當前高?；@球教學的現(xiàn)狀不容樂觀，雖然大學生對籃球活動的參與度和學習熱情都較高，但是傳統(tǒng)的、單一的教學方法卻不同程度的削減了學生的積極性，所以需要緊跟時代發(fā)展形勢，積極運用新的教學和訓練方法，不斷豐富高?；@球教學的內(nèi)容和模式，激發(fā)學生的積極性，才能有效的促進高?；@球教學的持續(xù)發(fā)展。

1、高?；@球教學與訓練的意義

教學與訓練方法是保證教學活動有效開展的基礎(chǔ)，籃球運動具有集體性、競爭性和對抗性等特點，科學的教學與訓練方法不僅可以激發(fā)學生參與籃球運動的熱情，而且可以快速提高學生的籃球技能，促進學生身心健康發(fā)展。，這對于培養(yǎng)和增強學生的綜合素養(yǎng)十分重要。在新課程改革不斷深化的背景下，籃球在高校體育教學體系中的地位日漸提升，高?；@球運動也獲得了長足的發(fā)展。但是仍然可以看到，在高校籃球運動發(fā)展的過程中仍然存在一些問題，而且集中表現(xiàn)在訓練方法的滯后性，這對高?；@球教學的有效開展造成了很大的阻礙，也在一定程度上影響了學生參與籃球運動的積極性和主動性。在這種背景下，必須要對目前高?；@球教學與訓練方法中存在的弊端進行客觀的分析，依托新課程改革的平臺，結(jié)合高校自身的發(fā)展情況，制定科學、有效的訓練新方法，一方面可以激發(fā)學生參與籃球運動的熱情，增強學生學習的興趣，有利于促進學生身心健康發(fā)展；另一方面則可以顯著提升高?；@球教學的有效性，促進高校體育教學體系的完善以及教學活動的健康發(fā)展。

2、高?；@球教學與訓練方法存在的弊端

2.1、單項灌輸模式脫離學生需求

知識的單向傳遞指的是教師單方向的將知識灌輸給學生，缺少師生之間的互動，也忽略了學生的主體地位。實際的情況是，教師為了完成教學任務，關(guān)注的重點往往是教學目標的實現(xiàn)，所以在籃球教學時將過多的精力和時間用來進行知識的講解、動作的示范以及學生的反復練習，但是并沒有考慮到學生的需求，也無法激發(fā)學生參與籃球?qū)W習的熱情和興趣。造成這個問題的原因，主要是沒有認識到學生才是課堂教學的主體，所以教師在開展教學活動時將完成教學任務和實現(xiàn)教學目標作為出發(fā)點和落腳點，學生在這種單向灌輸?shù)慕虒W模式下逐漸對籃球?qū)W習失去了興趣，這對于籃球教學與訓練的有效性自然會產(chǎn)生較大的影響。

2.2、體育教學與訓練模式缺乏新意

當前的高?；@球教學中運用的訓練方法和模式的創(chuàng)新程度不夠，大多是沿用以往的教學模式，所以在籃球教學有效性方面并沒有得到明顯的提升。在傳統(tǒng)的教學與訓練模式下，籃球教學的過程可以概括為教師示范、學生模仿的過程，教學的內(nèi)容也以步法、控球等技術(shù)動作為主，而且教師十分注重動作的規(guī)范性，為了達到統(tǒng)一的標準，學生必須要經(jīng)過反復模仿和聯(lián)系，這種機械性的訓練容易消磨學生的積極性。同時，籃球教學與訓練的過程較為枯燥，學生在參與的過程中無法從中體會到籃球活動的樂趣，不僅對學生的學習效率產(chǎn)生影響，同時也影響高校體育教學質(zhì)量的提升。

2.3、沒有形成良好的籃球訓練氛圍

我國籃球運動的發(fā)展集中在最近幾十年，所以無論是高校還是社會籃球運動的開展都尚未形成較大的規(guī)模，這與籃球氛圍的創(chuàng)造有密切的關(guān)系。在高?；@球教學中，大多是將籃球作為體育教學的一個組成部分，根據(jù)教學大綱設(shè)定籃球教學的目標和內(nèi)容，過于程式化的教學模式使得學生雖然花費了大量的時間進行學習和訓練，但是卻始終無法有效的掌握籃球技能和要領(lǐng)，這與高校內(nèi)沒有形成良好的籃球訓練氛圍有密切的關(guān)系。參與籃球運動時需要進行對抗和互動，對于技術(shù)和動作的靈活性有較高的要求，但是在沒有良好的學習和運動氛圍的環(huán)境下，學生也僅僅將籃球運動作為一個學習內(nèi)容，對于籃球知識和技能的學習也是為了應付教師和考核，所以學生學習的積極性不高，對籃球運動的技能實踐也十分有限，無法達到理想的訓練效果。

3、高?；@球教學與訓練的新方法

通過上述分析可以看出，當前高?；@球教學與訓練的過程中還存在一些弊端，這些問題的存在忽略了學生的主體地位，也影響了籃球教學的有效性。為了促進教學效率的提升，教師需要在新課程改革的基礎(chǔ)上進行必要的創(chuàng)新，采用新的教學與訓練方法激發(fā)學生的學習興趣和積極性，才能獲得良好的教學效果。在教學與訓練的新方法方面，主要可以歸納為以下幾點：

3.1、運用領(lǐng)會法進行籃球教學與訓練

領(lǐng)會法的應用主要是將籃球運動中包含的技戰(zhàn)術(shù)運用以及團隊協(xié)作意識融入到日常的教學活動中，并且將其作為重點內(nèi)容作為促進學生知識和技能學習的重要技巧。為了提高領(lǐng)會教學法應用的效率，教師需要做好充分的準備工作，一方面是自身教學觀念的更新，必須要打破傳統(tǒng)教育理念的束縛，樹立全新的籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)觀念，積極創(chuàng)新；另一方面則要做好必要的準備工作，在籃球教學中逐漸淡化技能與技巧的運用，才能從根本上提高學生的籃球意識以及能力，而這種能力的掌握程度與學生的籃球技能之間是息息相關(guān)的，只有根據(jù)學生實際的學習情況進行隨時調(diào)整，才能從根本上增強學生的籃球技能。領(lǐng)會教學法的應用需要注意以下內(nèi)容：首先是要從籃球運動的宏觀發(fā)展為背景，客觀對待籃球知識、技能在籃球運動中發(fā)揮的作用，并且將其納入到籃球教學活動中，開展有針對性的訓練才能獲得良好的效果；其次要培養(yǎng)學生的作戰(zhàn)意識，體現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意識在籃球運動中的重要性；最后要通過持續(xù)不斷的實踐訓練強化學生的技能，增強技術(shù)的靈活性。

3.2、運用游戲法進行籃球教學與訓練

游戲法在籃球教學中的運用可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，籃球運動本身也是一項游戲，但是作為一個教學模塊時，難免增加了很多理論知識和技術(shù)的講解，所以教師可以根據(jù)教學的內(nèi)容和教學目標的要求，設(shè)計多個不同的教學游戲，學生在參與游戲的過程中既可以學到知識又可以鍛煉技能，增強籃球教學的趣味性，自然學生的參與熱情也越來越高。應用游戲教學法時需要注意，首先是游戲的設(shè)計需要遵循教學大綱的要求以及學生的個體差異，形成多個不同側(cè)重點、不同難度等級的游戲，確保體育游戲具有針對性和可操作性；其次要讓學生在參與游戲的過程中強化技能訓練，通過團隊協(xié)作完成游戲的過程就是培養(yǎng)學生集體意識的過程；最后要充分發(fā)揮籃球運動的競爭性特征，設(shè)計具有對抗性的游戲，培養(yǎng)學生的應變能力和獨立思考的能力，這對于增強學生的籃球技能以及提高學生在賽場上的靈活性都有重要的推動作用。

3.3、堅持學生為本進行教學方法的改革

以人為本是新時期高校籃球教學改革必須堅持的基本原則，教學活動開展的有效性與是否體現(xiàn)了學生主體地位之間有密切的關(guān)系。每個學生都是獨立的個體，教學過程的開展需要尊重學生的個體差異，了解學生在籃球技能基礎(chǔ)和身體素質(zhì)方面存在的差異性，在這個基礎(chǔ)上進行大膽有效的創(chuàng)新，才能使教學活動的開展更加貼近學生實際情況，才能充分體現(xiàn)教學的目標。與傳統(tǒng)的籃球教學相比，新時期的籃球教學必須要改變以往單一的、單向的知識模式，從根本上促進教學改革的推進，才能促進籃球教學有效性的提升。因此，為了保證籃球教學與訓練的新方法得到有效實施，教師需要認真研究籃球教學與訓練的特點，從當前高?；@球教學的實際情況出發(fā)，靈活運用不同的教學方法，讓學生在掌握籃球技能的同時體會到籃球運動為他們帶來的樂趣，將學習的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c游戲的過程，使教學活動變得充滿趣味性，這樣才能促進教學效率的提高。比如上文中的領(lǐng)會教學法、游戲教學法等等，這些新的教學與訓練方法可以打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。

3.4、重視高?；@球?qū)W習氛圍的營造

良好的學習環(huán)境可以激發(fā)學生的學習熱情，吸引學生積極的參與到籃球運動中，才能有效的促進籃球教學效率的提升。學習環(huán)境的營造不僅包括外部的體育設(shè)施環(huán)境，同時也包括教師和學生的心理環(huán)境營造，而且籃球教學環(huán)境本身缺乏足夠的穩(wěn)定性，這時就需要教師將籃球氛圍作為教學活動中必不可少的一項重要內(nèi)容，投入更多時間和精力對教學環(huán)境進行營造。籃球項目是一個集體性的體育運動，需要成員之間的默契配合才能完成，如果僅憑個人的優(yōu)秀能力是無法完成比賽的，所以在籃球教學與訓練中，教師與學生、學生與學生之間都要保持良好的溝通與合作，發(fā)揮團隊協(xié)作的精神，而學生通過與教師的有效溝通可以獲得更多啟發(fā)，有利于促進學生籃球?qū)嵺`技能的增強。

4、結(jié)束語

總之，高?；@球教學活動的有效開展是新時期高等教育體系建設(shè)的重要任務，高校籃球教學需要緊跟時代發(fā)展形勢，客觀認識傳統(tǒng)教學模式中存在的弊端，并且設(shè)計科學的教學與訓練方法，如領(lǐng)會法、游戲法以及意識訓練法等等，通過新方法的應用與推廣促進高?；@球教學有效性的提升，從而實現(xiàn)高校體育教學健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

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G807

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：1006-8902-（2017）-1-LXY

王明新（1991-），男(漢族)，河南新鄉(xiāng)人，研究生，在讀碩士，專業(yè)：體育教育訓練學。