大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃淺議

姚琴+徐佳瑩+汪嶸+趙封怡

[提要] 隨著大學(xué)生就讀專業(yè)與理想職業(yè)不匹配的情況越來(lái)越普遍化，由此可見大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)其未來(lái)就業(yè)問(wèn)題起著至關(guān)重要的影響。本文分析導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因，以及改善對(duì)策；同時(shí)，對(duì)制定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提出建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；現(xiàn)狀分析；策略；教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：大學(xué)生職業(yè)生涯現(xiàn)狀分析、建議及完善策略

收錄日期：2017年1月17日

如今，許多高校大學(xué)生由于缺乏自我的準(zhǔn)確認(rèn)知、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)匱乏等因素而盲目就業(yè)，迷失了自己未來(lái)的就業(yè)道路。為了給予這部分群體一些科學(xué)有效的建議，我們查閱資料、發(fā)放問(wèn)卷，并采訪一些社會(huì)人士對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的看法。綜合這些數(shù)據(jù)、資料，我們撰寫了一些自己的心得想法，希望帶給那些仍處于迷失中的高校大學(xué)生一些指引。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析

（一）受家庭因素盲目擇業(yè)。家庭無(wú)可厚非是對(duì)孩子一生影響最大的因素之一，俗話說(shuō)父母是孩子的第一個(gè)老師。父母受教育程度對(duì)孩子有著很大的影響，受教育低的父母會(huì)傾向于一味讓孩子好好學(xué)習(xí)而忽視了社會(huì)交際能力，受教育高的父母則會(huì)權(quán)衡各方面讓孩子全面發(fā)展，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。在我們的調(diào)研中可以發(fā)現(xiàn)：高考填報(bào)志愿期間，受家長(zhǎng)或他人影響因素占很大的比重。有自己明確想法的大學(xué)生畢竟占少數(shù)，多數(shù)大學(xué)生會(huì)潛移默化中聽從父母的安排，走上父母為他安排的道路。這種影響無(wú)形中剝奪了孩子自由選擇未來(lái)職業(yè)的權(quán)利，對(duì)于大學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯是一種不利的因素。

（二）缺少自我定位，職業(yè)規(guī)劃意識(shí)模糊。排除家庭因素對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響，另一大因素就是自身原因了?，F(xiàn)今中國(guó)大學(xué)生的普遍問(wèn)題就是對(duì)未來(lái)自己的職業(yè)發(fā)展沒有一個(gè)很明確的認(rèn)知。中國(guó)九年制義務(wù)教育以及高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容都高度一致，對(duì)職業(yè)規(guī)劃沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助，上了大學(xué)之后雖然對(duì)某專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，但不像職業(yè)院校學(xué)生專攻一方面，本科學(xué)生始終缺少專業(yè)性的評(píng)估。即使對(duì)自身未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃很有想法的學(xué)生，也不乏那些只考慮自身興趣而不顧社會(huì)形勢(shì)的情況。若尚未明確職業(yè)規(guī)劃就匆忙就業(yè)也就是所謂的“先就業(yè)再擇業(yè)”，很容易發(fā)生工作與性格不匹配而工作效率低下，對(duì)自身和用人單位都產(chǎn)生負(fù)面效益。

我們大學(xué)生中很大一部分的同學(xué)對(duì)于自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展沒什么明確的想法，對(duì)于大學(xué)生活也是得過(guò)且過(guò)，覺得車到山前必有路，船到橋頭自然直，等到畢業(yè)時(shí)總能找到工作，在大學(xué)里還是玩得開心最重要。因此，大多數(shù)同學(xué)在大學(xué)里并沒有仔細(xì)考慮過(guò)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，在我們的調(diào)查中，有51.97%的人不太了解自己適合什么職業(yè)，對(duì)自己的未來(lái)就業(yè)沒有做過(guò)相對(duì)的思考。有相當(dāng)一部分人報(bào)考了公務(wù)員，而最后的錄取率只有1.8%左右，這些同學(xué)受到公務(wù)員高薪和穩(wěn)定工作的誘惑從而盲目跟風(fēng)報(bào)考了公務(wù)員。這也反映了許多大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)模糊，缺乏直接就業(yè)的能力。

（三）缺乏針對(duì)性的職業(yè)生涯指導(dǎo)服務(wù)。說(shuō)到學(xué)?；蛑苓吺欠裼新殬I(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)中心或服務(wù)機(jī)構(gòu)，在我們的調(diào)查中接近60%比重的同學(xué)不太清楚這個(gè)方面，這也能解釋了為什么有很大一部分同學(xué)覺得有必要進(jìn)行職業(yè)測(cè)試但無(wú)處實(shí)施。如今的大學(xué)也很少有這種專業(yè)性的服務(wù)，學(xué)生如果有需要只能去單獨(dú)找老師詢問(wèn)，而大部分教師也沒接受過(guò)專業(yè)的指導(dǎo)技能學(xué)習(xí)，工作也很繁忙加上對(duì)學(xué)生的了解也不深，很難準(zhǔn)確地給每一個(gè)前來(lái)詢問(wèn)的同學(xué)一個(gè)適合的答復(fù)。同時(shí)，也說(shuō)明了我國(guó)不重視并十分缺乏這種針對(duì)性的職業(yè)生涯指導(dǎo)服務(wù)或者是職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中心或機(jī)構(gòu)的廣告做得還不夠，還不足以引起大學(xué)生的關(guān)注。

二、制定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議

在如今這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，越來(lái)越多的高校大學(xué)生正在涌入社會(huì)。大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)嚴(yán)峻，因此職業(yè)生涯規(guī)劃越發(fā)重要和必要。筆者認(rèn)為大學(xué)四年的時(shí)光是十分寶貴的，我們會(huì)在這個(gè)“小社會(huì)”中學(xué)會(huì)適應(yīng)并有所成長(zhǎng)，應(yīng)利用好這段時(shí)間來(lái)完成自己的職業(yè)規(guī)劃。可以說(shuō)，大學(xué)期間就是踏入職場(chǎng)的準(zhǔn)備期，在學(xué)習(xí)之余，也是在為未來(lái)的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，職業(yè)規(guī)劃的制定對(duì)于未來(lái)的職業(yè)生涯至關(guān)重要。

首先，對(duì)自己要有客觀的認(rèn)識(shí)，知道自己的興趣所在，了解自己的性格特點(diǎn)，對(duì)自身能力有所評(píng)價(jià)，清晰自身職業(yè)目標(biāo)，并且知道需要培養(yǎng)什么樣的職業(yè)能力和素質(zhì)才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。在本次的調(diào)研問(wèn)卷上就有一題關(guān)于大學(xué)生是否會(huì)選擇自己感興趣的工作，調(diào)研結(jié)果顯示有72.44%的人會(huì)選擇感興趣的工作，只有27.56%的人愿意選擇與專業(yè)對(duì)口的工作。通過(guò)總結(jié)調(diào)研問(wèn)卷可知：個(gè)人興趣在大學(xué)生選擇工作時(shí)起著至關(guān)重要的作用。而且大量研究表明，興趣與工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)成就感之間存在明顯的關(guān)聯(lián)。另外，不同的人擁有不同的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，專業(yè)對(duì)口的工作不一定是最適合的，重要的是要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。不同職業(yè)有不同的性格要求。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，性格關(guān)系著每個(gè)員工的工作崗位和工作業(yè)績(jī)；對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，性格決定著自己的事業(yè)能否成功。比如，有些人熱情外向、善于溝通交流，則可以尋求一些需要交際能力的職業(yè)比如銷售類的工作；有些人沉著冷靜、遇事果斷，則適合擔(dān)任管理人員，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，起著做決策的作用。當(dāng)然，大學(xué)生不能忽視自身的不足，也就是性格上的缺陷或是能力的不足，我們可以通過(guò)分析自己的不足從而找到努力的方向，選擇規(guī)避它或者迎面克服它?？梢酝ㄟ^(guò)很多常見的科學(xué)測(cè)試比如霍蘭德測(cè)試做相應(yīng)了解。

另外，在分析自身之后也需要分析外部環(huán)境。大學(xué)生在大學(xué)期間時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)向，與時(shí)代接軌。尤其是近幾年，經(jīng)濟(jì)正在高速發(fā)展，科技日新月異，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，每個(gè)企業(yè)對(duì)于人才的使用要求也越來(lái)越苛刻。大學(xué)生要清晰自己在這個(gè)環(huán)境的地位，并根據(jù)環(huán)境對(duì)于自己提出的要求做出改善。

根據(jù)以上兩點(diǎn)的分析，自身因素和外部因素相結(jié)合再確立目標(biāo)，這是職業(yè)生涯規(guī)劃中最核心的一部分，我們整個(gè)職業(yè)的規(guī)劃都是圍繞著目標(biāo)展開。目標(biāo)分為階段目標(biāo)和最終目標(biāo)。我們先給自己訂下一個(gè)最終目標(biāo)，再根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立一個(gè)個(gè)可完成的階段目標(biāo)。為了使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，需要結(jié)合實(shí)際情況不斷地對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估和修正。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是修正各階段的目標(biāo)、計(jì)劃和實(shí)施措施。制定好計(jì)劃，就立馬開始實(shí)施，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)，才有可能會(huì)成功。

三、對(duì)策與措施

在調(diào)研報(bào)告中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在最開始選擇專業(yè)的時(shí)候，主要的出發(fā)點(diǎn)是自己的興趣，或者已經(jīng)充分考慮到未來(lái)的社會(huì)現(xiàn)狀以及就業(yè)的情況進(jìn)行針對(duì)性的選擇。然而，進(jìn)入大學(xué)之后，對(duì)于已就讀專業(yè)的看法，滿意度大致表現(xiàn)為一般，許多人開始就讀自己的專業(yè)后發(fā)現(xiàn)與自己預(yù)期的有所差異，在這個(gè)專業(yè)中找不到很好的方向。這也充分體現(xiàn)了我們之前提到的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題，為了能夠改善這些問(wèn)題，我們提出對(duì)策和措施。

（一）家庭傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變。從調(diào)研結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)初選擇專業(yè)的時(shí)候，家庭影響因素也占了很大的一部分比重，可見家長(zhǎng)對(duì)孩子們的未來(lái)也十分的關(guān)注。但是，是否家長(zhǎng)所提供的建議都是適合我們的呢？社會(huì)不斷地在向前進(jìn)步，家長(zhǎng)應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不要過(guò)多地介入孩子們未來(lái)的發(fā)展和規(guī)劃，很多家長(zhǎng)都會(huì)把自己當(dāng)初沒能實(shí)現(xiàn)的理想與抱負(fù)強(qiáng)加在孩子們的身上，導(dǎo)致孩子們無(wú)論是在學(xué)業(yè)上還是在身心上，都背負(fù)著極大的壓力。

家長(zhǎng)們應(yīng)該多多關(guān)注各行各業(yè)的發(fā)展情況、社會(huì)現(xiàn)狀，在孩子們選擇專業(yè)時(shí)提供輔助性的建議。但是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)因?yàn)樽约旱呐d趣愛好而盲目選擇工作的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該在旁邊起到提示和警醒的作用，不能因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)人興趣愛好而完全不顧未來(lái)的就業(yè)前景。

（二）積極調(diào)整自身心態(tài)，有環(huán)境分析能力。積極良好的心態(tài)是我們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)選擇的基本要求，在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)選擇的時(shí)候，我們不能過(guò)于自卑，更加不能好高騖遠(yuǎn)，努力提高自我認(rèn)識(shí)水平，形成積極的心態(tài)和健康的人格。將自己的條件放到社會(huì)中進(jìn)行對(duì)比，對(duì)自己進(jìn)行有的放矢的定位分析，建立自己信心的同時(shí)，也要不斷分析自己存在的不足與缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己與社會(huì)所需要人才的差距，積極調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)自己的就業(yè)能力?？梢詫?duì)自己進(jìn)行SWOT模型分析，從自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、機(jī)遇、威脅這四個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行全面的分析，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)對(duì)自己未來(lái)的重要性，結(jié)合自身的性格特點(diǎn)，最終形成一套科學(xué)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃體系。尤其，現(xiàn)在日新月異的社會(huì)，更加需要的是復(fù)合型的人才，努力提高自身綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，積極參加各項(xiàng)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)研，并將自己的競(jìng)爭(zhēng)力融入到職業(yè)規(guī)劃中去。

（三）學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍的建設(shè)。同樣的，職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施，僅僅依靠自己是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要依賴學(xué)校與老師，他們能夠給予我們更多的幫助，這也是現(xiàn)在迫在眉睫需要解決的問(wèn)題之一。首先，各高校需要不斷健全職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)灌輸和普及相關(guān)理念，全面重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題，做好宣傳工作，組建一支能夠全方位為學(xué)生解惑、提供意見的專業(yè)職業(yè)規(guī)劃老師，讓學(xué)生能夠全方面地了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)問(wèn)題；其次，借助信息技術(shù)、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在平臺(tái)上分享當(dāng)前較為先進(jìn)的思想和方法，進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，在課程方面開設(shè)更多更具有實(shí)用性和針對(duì)職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)課程，不斷加強(qiáng)和創(chuàng)新上課的方式，真正做到為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)良好人才的責(zé)任。

其實(shí)不僅僅是在學(xué)校中需要建設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，同時(shí)也需要外界的資源整合，建立良好的互助機(jī)制，與外界的用人單位能夠一直保持良好的合作關(guān)系，并且不斷擴(kuò)寬范圍，為學(xué)生們的就業(yè)同時(shí)也多提供了一份選擇。另外，不只是在高校，在高中的時(shí)候?qū)W校就不能忽視職業(yè)規(guī)劃的教育，尤其是填寫專業(yè)之前，應(yīng)該讓學(xué)生充分考慮未來(lái)的職業(yè)生涯。

總而言之，最重要的是，要以家庭教育為基礎(chǔ)，學(xué)校教育為主導(dǎo)，社會(huì)教育為輔助，三者相輔相成，來(lái)構(gòu)建完善的就業(yè)生涯規(guī)劃體系，以便于學(xué)生形成更具有科學(xué)性的就業(yè)規(guī)劃。

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