利用傳統(tǒng)節(jié)慶文化加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)
——以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十大節(jié)慶”主題教育活動(dòng)為例

孫承俊，趙 曼，王周鎖，張 迪

(楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 楊凌 712100)

利用傳統(tǒng)節(jié)慶文化加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)
——以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十大節(jié)慶”主題教育活動(dòng)為例

孫承俊，趙 曼，王周鎖，張 迪

(楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 楊凌 712100)

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)慶文化融入到培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的全過程，融入到學(xué)生思想政治教育工作的全過程，融入到校園文化建設(shè)的全過程，融入學(xué)生素質(zhì)教育的全過程、融入到學(xué)團(tuán)工作的全過程，使廣大學(xué)生在弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的效果。

中華傳統(tǒng)節(jié)慶；文化教育； 社會(huì)主義核心價(jià)值觀； 研究與實(shí)踐

近年來，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日被頻繁、低層次簡(jiǎn)單化重復(fù)而又被商家炒作的“洋節(jié)”浪潮沖擊的現(xiàn)實(shí)，利用貼近學(xué)生生活的傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，在學(xué)生中實(shí)施“十大節(jié)慶”主題教育活動(dòng)，通過貼近學(xué)生生活來貼近學(xué)生思想，探索利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化力量，推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。

一、用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀機(jī)制建設(shè)

從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日中遴選了10個(gè)節(jié)日，通過對(duì)其文化內(nèi)涵的挖掘與提煉，形成了楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十大節(jié)慶”主題教育活動(dòng)，即“新年之約、清明之思、勞動(dòng)之榮、五四之魂、端午之憶、愛黨之情、中秋之韻、師恩之念、重陽之孝和愛國之懷”主題教育活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入到 “十大節(jié)慶”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案中，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，達(dá)到內(nèi)化于心，外化于行。

(一)“新年之約”主題教育活動(dòng)

圍繞元旦佳節(jié)和春節(jié)，組織學(xué)生深入挖掘元旦節(jié)和春節(jié)的內(nèi)涵和來由，讓學(xué)生了解、熟悉和過好元旦節(jié)和春節(jié)；舉辦“新年之約”文藝晚會(huì)；召開“憶過去、話未來”主題班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活等情況進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)來年的學(xué)習(xí)和生活等進(jìn)行展望并規(guī)劃。要求學(xué)生自行開展春節(jié)走親訪友、新年感恩、我為父母做年夜飯、掃塵、送文藝下鄉(xiāng)、義寫春聯(lián)、政策宣講和科技咨詢等多種形式的主題教育活動(dòng)，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“文明與和諧”之風(fēng)。

(二)“清明之思”主題教育活動(dòng)

圍繞清明節(jié)，組織開展“堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)革命精神”為主要內(nèi)容的愛國主義教育活動(dòng)。組織學(xué)生挖掘清明節(jié)的來由及內(nèi)涵，讓學(xué)生了解清明節(jié)；舉辦“祭掃革命烈士陵園”、“緬懷先烈先賢先人活動(dòng)”、“清明詩詞朗誦會(huì)”、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)影視展播”及“追憶家風(fēng)”等主題教育活動(dòng)，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“愛國與敬業(yè)”之風(fēng)。

(三)“勞動(dòng)之榮”主題教育活動(dòng)

圍繞“五一”國際勞動(dòng)節(jié)，組織廣大學(xué)生挖掘勞動(dòng)節(jié)的內(nèi)涵及來由；開展節(jié)日慶典活動(dòng)、“美麗校園、清潔使者”清潔保潔活動(dòng)、“五一校園行·勞動(dòng)最快樂”主題教育活動(dòng)、“中國夢(mèng)·勞動(dòng)美”主題演講比賽及“我身邊的勞動(dòng)者”攝影大賽等，教育廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到是勞動(dòng)者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個(gè)五彩斑斕的世界，創(chuàng)造和延續(xù)了人類文明，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，體驗(yàn)勞動(dòng)的光榮、快樂與幸福，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“愛國、富強(qiáng)與敬業(yè)”之風(fēng)。

(四)“五四之魂”主題教育活動(dòng)

圍繞“五四”青年節(jié)，組織學(xué)生挖掘“五四”青年節(jié)的來由及內(nèi)涵；大力開展“中國夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，弘揚(yáng)“五四”精神；舉辦“五四之魂”大型歌詠比賽，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨和愛社會(huì)主義之情；組織團(tuán)員青年學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》，讓他們了解自己的責(zé)任與使命；扎實(shí)深入開展“問道社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題教育活動(dòng)、《雙百勵(lì)志》(展播100部?jī)?yōu)秀影視、教唱100首青春勵(lì)志歌曲)教育活動(dòng)及法制報(bào)告會(huì)；開展團(tuán)員評(píng)議、團(tuán)內(nèi)評(píng)優(yōu)及先進(jìn)表彰大會(huì)，樹立典型，弘揚(yáng)正氣，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“愛國、民主、文明、和諧、自由與平等”之風(fēng)。

(五)“端午之憶”主題教育活動(dòng)

圍繞端午節(jié)，組織學(xué)生緬懷愛國詩人屈原，增強(qiáng)學(xué)生的愛國敬業(yè)之情感。組織學(xué)生挖掘端午節(jié)的來由及內(nèi)涵，讓學(xué)生了解和過好端午節(jié)；舉辦“屈原頌”學(xué)習(xí)征文活動(dòng)；開展以誦讀屈原優(yōu)秀代表作《離騷》、《九章》、《九歌》等為主要內(nèi)容的愛國詩詞誦讀活動(dòng)；舉辦“品粽子、話粽葉情”師生代表座談會(huì)，暢談學(xué)習(xí)心得體會(huì)，增強(qiáng)愛國主義情感，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“愛國與敬業(yè)”之風(fēng)。

(六)“愛黨之情”主題教育活動(dòng)

圍繞建黨節(jié)，大力開展愛黨主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生立志成才，安家報(bào)國，為國家走向富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。組織學(xué)生挖掘建黨節(jié)的來由及內(nèi)涵；開展黨史主題教育活動(dòng)、國情報(bào)告會(huì)、“中國夢(mèng)、學(xué)子夢(mèng)”主題文藝晚會(huì)；以團(tuán)支部為單位舉辦“歌唱祖國”紅歌會(huì)；開展“十大勵(lì)志人物”主題教育活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的愛黨愛國之情，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“愛國與愛黨”之風(fēng)。

(七)“中秋之韻”主題教育活動(dòng)

圍繞中秋節(jié)，組織學(xué)生挖掘中秋節(jié)的內(nèi)涵和來由，引導(dǎo)學(xué)生過好中秋節(jié)；舉辦“情寄中秋，意滿校園”中秋節(jié)系列活動(dòng)；開展“品月餅、話中秋”為主題的賞月及猜燈謎系列活動(dòng)，減緩學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思戀之情，以增強(qiáng)學(xué)生的愛校之情、師生之情、同學(xué)之情；舉辦“濃濃中秋情，款款師生意”座談會(huì)及“頌中秋”校園好聲音歌手大賽，增強(qiáng)中華民族的認(rèn)同感和凝聚力，教育學(xué)生為勵(lì)志為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”而勤奮讀書，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“愛國、和諧與友善”之風(fēng)。

(八)“師恩之念”主題教育活動(dòng)

圍繞教師節(jié)，組織學(xué)生挖掘教師節(jié)的來由及內(nèi)涵，讓學(xué)生了解教師節(jié)；舉辦“慶教師節(jié)、迎新生、軍民共建”文藝晚會(huì)、“師恩之念”主題征文活動(dòng)、邀請(qǐng)教師參加“訴說心聲·感念師恩”主題班會(huì)等，努力打造尊師重教的良好育人氛圍，用學(xué)生的感恩之心激發(fā)教師教書育人的激情，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“文明、和諧、敬業(yè)與友善”之風(fēng)。

(九)“重陽之孝”主題教育活動(dòng)

圍繞重陽節(jié)，組織學(xué)生挖掘重陽節(jié)的來由及內(nèi)涵，讓學(xué)生了解重陽節(jié)；舉辦古今中外典型“孝”案例事跡巡展；組織學(xué)生深入學(xué)校老干部、離退休教師、鰥寡家庭開展敬老愛老幫扶活動(dòng)；開展一封家書“感謝父母養(yǎng)育恩”書信(短信、微信)傳遞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的“家”情懷；舉辦《尋找身邊最孝少年》事跡展播、“孝”文化征文及“十大孝子”評(píng)選活動(dòng)等。通過“重陽之孝”主題教育活動(dòng)的開展，達(dá)到以孝化人、以孝育人之目的，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“文明、和諧與友善”之風(fēng)。

(十)“愛國之懷”主題教育活動(dòng)

圍繞國慶節(jié)，組織學(xué)生挖掘國慶節(jié)的來由及內(nèi)涵，讓學(xué)生了解和過好國慶節(jié)；舉辦“迎國慶”書畫、攝影及手工藝制作大賽。開展“學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、三好評(píng)選及表彰大會(huì)”、“我與祖國共奮進(jìn)”征文、國防教育、三觀報(bào)告會(huì)、暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表彰、愛國主義電影展播、國情報(bào)告會(huì)、學(xué)生資助育人、誠信教育及學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)等形式多樣的主題教育活動(dòng)，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“愛國、富強(qiáng)、民主、平等、公正與法制”之風(fēng)。

二、教育實(shí)踐取得的主要成效

一年來，始終堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、突出傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵、精心組織傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為重大主題融入“十大節(jié)慶”主題教育活動(dòng)中，為“十大節(jié)慶”主題教育活動(dòng)注入精氣神，引導(dǎo)學(xué)生暢談理想、珍惜現(xiàn)在、展望未來，進(jìn)一步堅(jiān)定了“四個(gè)自信”和“三個(gè)認(rèn)同”，較好地培育和踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響和教育效果。

(一)契合了中央精神

“十大節(jié)慶”主題教育活動(dòng)較好地契合了中共中央《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》(以下簡(jiǎn)稱《決定》)、教育部《關(guān)于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要的通知》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)及中共教育部黨組共青團(tuán)中央聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于在各級(jí)各類學(xué)校推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)精神，為《決定》、《綱要》和《意見》探出了新途徑。

(二)占領(lǐng)了教育陣地

轉(zhuǎn)型而多元的社會(huì)，迫切需要大力傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。近年來，“洋節(jié)”文化嚴(yán)重充斥著祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)慶文化陣地。通過一個(gè)輪回的“十大節(jié)慶”主題教育活動(dòng)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化搶占了“洋節(jié)”文化陣地，較好地培育和踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，煥發(fā)出了勃勃生機(jī)與無窮魅力，展示出了與時(shí)代發(fā)展相向而行，與中央精神緊密契合的強(qiáng)大正效應(yīng)。

(三)首創(chuàng)了典型案例

通過一年來的實(shí)踐與探索，形成了具有普遍意義的、固化的、可示范可推廣的、科學(xué)的典型案例成果，即楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十大節(jié)慶”主題教育活動(dòng)。其主要內(nèi)容為：新年之約、清明之思、勞動(dòng)之榮、五四之魂、端午之憶、愛黨之情、中秋之韻、師恩之念、重陽之孝、愛國之懷主題教育活動(dòng)。

(四)取得了豐碩成果

2014年4月，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十大節(jié)慶”主題教育活動(dòng)被團(tuán)中央確定為“全國共青團(tuán)重點(diǎn)工作創(chuàng)新試點(diǎn)項(xiàng)目”；榮獲“2014年全國共青團(tuán)工作研究成果二等獎(jiǎng)”、“全國高職高專院校黨委書記論壇一等獎(jiǎng)”、“陜西高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)”、“全國水利職業(yè)院校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”等。共青團(tuán)中央、共青團(tuán)陜西省委、陜西省教育廳等官方網(wǎng)站專題報(bào)道了60余次；先后在省內(nèi)外200多所高校交流經(jīng)驗(yàn)。舉辦了有關(guān)節(jié)慶主題教育活動(dòng)300余項(xiàng)(次)，參與學(xué)生達(dá)20余萬人(次)；學(xué)生撰寫心得體會(huì)文章7萬余篇，學(xué)生的參與率達(dá)到了100%；形成了130余萬字的成果資料。6月24日，陜西省政協(xié)常委會(huì)議圍繞“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”進(jìn)行專題議政協(xié)商，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)生中實(shí)施的“十大節(jié)慶”主題教育受到了大會(huì)的一致好評(píng)和政府有關(guān)部門的高度重視。

(五)實(shí)現(xiàn)了五化目標(biāo)

工作中，利用“十大節(jié)慶”主題教育活動(dòng)將各項(xiàng)團(tuán)學(xué)工作整合并富有規(guī)律地銜接起來，就像把一顆顆的珍珠串成了項(xiàng)鏈，呈現(xiàn)出協(xié)同性、關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性。開創(chuàng)了學(xué)生工作的新局面、打造了思想政治教育及人文素質(zhì)教育新品牌、開設(shè)了傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大課堂、搭建了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大舞臺(tái)、實(shí)現(xiàn)了用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推行培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。目前，這種“制度化、規(guī)范化、項(xiàng)目化、常態(tài)化、精細(xì)化”的團(tuán)學(xué)工作格局正在蔚然形成，學(xué)團(tuán)工作煥發(fā)出勃勃生機(jī)。展望未來，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十大節(jié)慶”主題教育活動(dòng)必將在播撒精神文明建設(shè)時(shí)代強(qiáng)音的歷史進(jìn)程中，為弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)中貢獻(xiàn)力量。

通過“十大節(jié)慶”主題教育活動(dòng)扎實(shí)深入的開展，提高了學(xué)生的思想政治素質(zhì)，提升了學(xué)生的綜合能力，濃厚了校園文化氛圍，厚實(shí)了學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的發(fā)展后勁，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著民族精神和情感，流淌著中華民族的文化血脈，承載著中華民族的思想精華，它是維系祖國統(tǒng)一、社會(huì)和諧和民族團(tuán)結(jié)的重要精神紐帶，其內(nèi)涵博大精深。那么，究竟如何更好地弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如何更好地利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，還有待于在今后的工作中不斷地探討和認(rèn)識(shí)。

[1]吳高潮. 以十大節(jié)慶主題教育活動(dòng)為載體探索提升高職學(xué)生文化素養(yǎng)的有效途徑[J].教育教學(xué)論壇,2016(38):249-250.

[2]王周鎖. 對(duì)高職學(xué)生素質(zhì)教育體系構(gòu)建路徑的思考[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(02):74-78.

[3]曹毓剛,任得元,王周鎖,張永良,孫承俊. 實(shí)施十大節(jié)慶主題教育彰顯學(xué)院思政工作特色——楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)踐與探索[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(03):72-74.

[4]朱健. 高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2015(11):68-71.

[5]李曉慧. 高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的理論與實(shí)踐研究[J].留學(xué)生,2016(09):48.

[責(zé)任編輯：何玲霞]

To Strengthen the Socialist Core Values Construction Using Traditional Festivals Culture——Taking Yangling Vocational and Technical College “Ten Festivals” Theme Educational Activities for example

Sun Chengjun, Zhao Man, Wang Zhousuo, Zhang Di

(YanglingVocationalandTechnicalCollegeYangling712100Shaanxi)

Integrating the Chinese traditional festival culture into the whole process of cultivating and practicing the socialist core values of education, into the whole process of the ideological and political education, into the whole process of the campus culture construction, into the whole process of students quality education, into the whole process of group work, making the students to consciously practice the socialist core values during the promoting and inheriting Chinese traditional culture, in order to achieve the effect of being internalized in heart and being externalized in practice.

Chinese traditional festivals; Cultural education; Socialist core values; Research and practice

2017-02-13

共青團(tuán)中央學(xué)校部全國共青團(tuán)課題研究資助項(xiàng)目“新形勢(shì)下加強(qiáng)高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與管理模式的實(shí)踐研究”(2016ZD182)。

孫承俊，男，重慶巫溪人，工程師，校團(tuán)委書記。研究方向：大學(xué)生思政教育工作。

G122

A

1672-1047(2017)01-0061-04

10.3969/j.issn.1672-1047.2017.01.17

注：此文榮獲“全國學(xué)校共青團(tuán)研究成果二等獎(jiǎng)”，“全國高職高專院校黨委書記論壇一等獎(jiǎng)”。