信息技術(shù)在高中物理教學課堂的應(yīng)用研究

雷光錦

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們獲取各種信息的途徑越來越多，也越來越方便。高中物理和現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合讓高中物理知識更加豐富多彩，從而提高學生對高中物理知識的喜愛，能夠主動地去學習高中物理知識?，F(xiàn)代信息技術(shù)讓高中物理知識拓展得更寬，學生可以掌握更多的知識。本文作者結(jié)合多年來的工作經(jīng)驗，對信息技術(shù)在高中物理教學課堂的應(yīng)用進行了研究，具有重要的參考意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中；物理課程；整合；有效性

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展

現(xiàn)代信息技術(shù)隨著社會科學文化的進步也不斷地提升，在生活中的應(yīng)用越來越多。信息技術(shù)從生活的方方面面便利了人們的生活，人們的生活質(zhì)量不斷地提升，工作學習變得更加容易。如今手機互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)完全滲入人們的生活中，讓生活更加豐富多彩。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)也慢慢加入到政府部門的工作中和各種商業(yè)機構(gòu)，在一些工農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用和軍事國防的應(yīng)用也不斷增加，讓無數(shù)的人們享受了它的便利。我們可以通過電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機等了解各種信息資源，信息分享更加迅速。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

1.電子信息技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)與很多行業(yè)都進行了聯(lián)合，如電子信息技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)就做出了很大貢獻，傳統(tǒng)方式的病歷都是紙質(zhì)版的不利于保存，更不方便查詢，浪費工作時間，降低工作效率。而電子信息技術(shù)的應(yīng)用則方便了病人看病，減少了醫(yī)生的工作量，提高了醫(yī)生的工作效率。病歷由紙質(zhì)版改為電子版，查詢檢索變得簡單易行，同時病人掛號、看病、付賬、拿藥都實現(xiàn)了一卡通，根本不用醫(yī)生手寫，全部都用電子信息儲存，既保證了信息的嚴密性，又保證了信息的安全性，為病人的康復(fù)提供了很大幫助。電子病歷包含了一切醫(yī)生所需要的信息，極大方便了醫(yī)生的工作，提高了工作效率。

2.電子信息技術(shù)在國防中的應(yīng)用

在我國的國防安全中，電子信息技術(shù)也扮演著重要角色，其中在雷達的應(yīng)用上作用就非常大，完全憑靠電子信息技術(shù)為人們提供各種各樣豐富的信息，通過無線電波傳播和反射原理對目標的具體方位進行測量，方便了在國防中對目標信息的收集和探測。雷達利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集了大量有益信息，促進了高科技技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用。雷達讓戰(zhàn)爭交戰(zhàn)雙方能夠更好地查探敵情，盡管在短距離內(nèi)看不到敵人，卻能夠進行準確的戰(zhàn)斗和攻擊。這就是利用雷達讓戰(zhàn)爭距離拉大也能進行。雷達除了在戰(zhàn)爭中應(yīng)用外，還在各種測量行業(yè)中應(yīng)用，比如在對地形的測量中，對天氣氣候檢測中，航空航海方面。現(xiàn)在隨著雷達技術(shù)的不斷創(chuàng)新，能夠更準確地為人類提供各種需要的信息，方便了工作的進行，一定程度上促進了社會的發(fā)展，保障了社會經(jīng)濟效益。

二、高中物理和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的優(yōu)勢

（一）高中物理和現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合幫助學生提升學習興趣

在高中，物理教學是一門比較枯燥的學科，同時有的知識點也比較抽象，不容易被學生所理解，因此很多同學不能掌握其物理知識，進而越來越厭惡對高中物理的學習。而現(xiàn)代信息技術(shù)則改變了高中物理教學中這個弊端，不但提升了物理教學課堂質(zhì)量，讓物理教學更加生動活潑，知識也更加形象易懂，便于學生吸收和理解，這樣就不斷提升了高中生對高中物理的學習興趣，進而引發(fā)自主學習興趣。信息技術(shù)在高中物理課堂中的應(yīng)用讓物理教學更輕松，多媒體可以通過圖片、聲音、影像為學生傳達物理知識，讓學生對物理課堂產(chǎn)生深深的喜愛，進而不斷提升高中生對高中物理的學習興趣。

（二）讓高中生的學習能力大幅度提升

通過現(xiàn)代信息技術(shù)和高中物理教學的結(jié)合，物理教師的講課方式也更多，減輕了傳統(tǒng)方式需要每節(jié)課都要寫板書的教學任務(wù)。通過利用office工具制造獨屬于自己講課方式的課件，老師將課本知識和課外知識還有習題內(nèi)容巧妙地結(jié)合到一個課件中，方便了課堂教學的進行，讓教課效率大幅度提升，同時學生對物理知識的掌握也更加全面。學生在課堂上可以學到更多的高中物理知識和課外知識，因為是在老師對高中物理知識進行整合的基礎(chǔ)上進行學習，可以說是站在巨人的肩膀上進行學習，因此能夠更快進步，學習效率也有很大提升。這種新形勢的教學讓學生對高中物理學習的興趣更高，同時改進了傳統(tǒng)方式的不足，讓高中物理課堂更加充滿生機。

高中物理知識雖然抽象難懂，但是由于現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用讓物理學習變得更加輕松。物理知識通過學生參與實驗可以不斷提升學習能力，雖然學生有機會去參加物理的實驗課教學，但是機會和課程是有限的。當學生參與實驗教學中時學習效率就不斷提升。而信息技術(shù)則解決了這個問題，它通過網(wǎng)絡(luò)多媒體的應(yīng)用，讓學生能夠在一種虛擬的環(huán)境中學習物理實驗知識，因此有更多的時間和經(jīng)歷來提升學習能力。

三、結(jié)語

高中物理教學和現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合方便了物理知識的教授和學習，讓物理課堂的教學質(zhì)量和效率不斷提升；同時學生的學習能力和學習效率也有很大提升，學習主動性不斷被激發(fā)，課堂氣氛越來越活躍。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，學校可以培養(yǎng)更多對物理知識感興趣的優(yōu)秀學生，信息技術(shù)方便了高中物理及其他學科的傳播學習，讓學生通過多種途徑汲取更多知識，將來為社會做出更多的貢獻。

參考文獻：

[1]走進新課程叢書編委會.普通高中物理課程標準解讀（實驗）[M].武漢：湖北教育出版社，2004.