《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

藍(lán)春燕

選取內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)物體圖形》

一、教學(xué)目標(biāo)

通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)這幾種物體和圖形；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念；通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)物中辨別長方體、正方體、圓柱和球，用這些幾何體設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。

教學(xué)過程：

二、第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)物體（10分）

從具體的實(shí)物中認(rèn)識(shí)立體圖形的名稱

師：同學(xué)們，大家?guī)Я撕芏嗟奈锲??？?，這是什么？（出示實(shí)物）你知道這個(gè)物體形狀的名稱嗎？誰介紹它：

生：這個(gè)是牙膏盒，它是長方體。

生：這是一個(gè)積木，它是一個(gè)長方體。手里的物體是長方體的舉起來。

師：有誰也能像他這樣介紹你的物品。（給8個(gè)同學(xué)，每一種讓2個(gè)孩子說）

生：這是一個(gè)茶葉盒，它是一個(gè)圓柱，和她一樣的是圓柱的物體舉起來。

生：這是一個(gè)魔方，它是一個(gè)正方體，和他一樣的是正方體的舉起來。

生：這是兵乓球，是一個(gè)球，和他一樣的球的舉起來。

師：剛才你們的介紹都很精彩.這些物品的形狀都有自己的名稱。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)圖形（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形）像這樣的（逐一出示一個(gè)長方體、正方體、圓柱、球）的物品叫做長方體、正方體、圓柱、球。并板書：）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到了生活中就有數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)要認(rèn)識(shí)的這些圖形有了最直觀的感受，從而讓學(xué)生體會(huì)到了“數(shù)學(xué)來源于生活”。）

三、第二環(huán)節(jié)：把物品送回家（5分）

師：你們能把這些物品按照他們的形狀送回家嗎？下面請(qǐng)四人小組討論交流一下。（交流后同學(xué)代表匯報(bào)一種形狀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)）

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？還有兩個(gè)為什么沒有家回呢？（引導(dǎo)學(xué)生說理由）

（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作、動(dòng)手給物體分類、觀察分類后每種物體的特點(diǎn)，抽象概括出了每種立體的名稱。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于每一種圖形的認(rèn)識(shí)都經(jīng)歷了引入—抽象—給出圖形名稱三步，幫助了學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象）

四、第三環(huán)節(jié)：猜一猜（10分）

師：同學(xué)們把物品正確的送回了家，下面藍(lán)老師要跟大家做一個(gè)很好玩的游戲，想不想玩？

師：這個(gè)游戲叫百寶箱 。不用看，只要摸一摸，就知道它們是什么？誰想來挑戰(zhàn)？

老師說物體名稱，請(qǐng)你閉上眼睛摸出正確的物體。其他同學(xué)們做裁判，說對(duì)了就給他掌聲；請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上來，一個(gè)說名稱，一個(gè)摸出物體；一個(gè)拿出物體，讓另一個(gè)說出名稱

（設(shè)計(jì)意圖：精心設(shè)計(jì)“百寶箱”游戲練習(xí)，通過游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，以達(dá)到加深各類物體特征的認(rèn)識(shí)的目的。）

五、第四環(huán)節(jié)：搭積木（10分）

（一）同學(xué)們真棒，剛才玩了好玩的游戲啦，下面現(xiàn)在我們就來做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師請(qǐng)欣賞把不同形狀的積木搭成了美麗的作品。（課件出示5張圖片）

（二）小組內(nèi)先討論搭什么作品，每個(gè)人都要?jiǎng)邮?，再?shù)數(shù)用了幾種形狀，各幾個(gè)，比一比哪個(gè)小組搭得又高又穩(wěn)?？凑l的作品最美麗，最有創(chuàng)意。

師：首先聽要求：小組合作完成；要安靜，不影響他人；聽口令后，停止搭積木，小手背后面。（明白了嗎？）

師：這個(gè)小組搭得最高最穩(wěn)，真厲害?，F(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友都看到這里，請(qǐng)你們小組來跟大家說一說你們是怎么做到的，用了幾種形狀的積木，各用了幾個(gè)呢？學(xué)生匯報(bào)

師：這個(gè)小組的方法很好，你們呢？用了什么形狀的積木，用了幾個(gè)呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說一說。全班交流，適時(shí)點(diǎn)評(píng)和精講有個(gè)性又有創(chuàng)意的的設(shè)計(jì)作品。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供充分動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，用感觀來體驗(yàn)不同立體圖形有不同的特點(diǎn)，加深對(duì)各立體圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操做，用腦想的能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與創(chuàng)新）

六、課堂小結(jié)

師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱、球，還用它們搭出了不同形狀的物體，課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)展開想象，動(dòng)手拼一拼、搭一搭，搭出自己喜愛的作品，下一節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣?，看誰的作品更美麗，更有創(chuàng)意。

七、教學(xué)反思

“數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”，在教學(xué)時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從“尚美課堂教學(xué)”的課題研究出發(fā)，設(shè)計(jì)趣味化、生活化、游戲化的教學(xué)活動(dòng)，課上注重培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練、觀察能力、動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力，使每個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都有展示、發(fā)言、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使不同層次的學(xué)生均能自主發(fā)展。怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的主體圖形，并以實(shí)物體中抽象出簡單的立體圖形呢？在課前我作了大量的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生收集好如：長方體的牙膏盒、藥品盒等，正方體的餅干盒、魔方等相關(guān)生活物品以作學(xué)具。教學(xué)中，讓孩子了解大概形狀特征，說說特點(diǎn)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)變通。接著在孩子們認(rèn)識(shí)長方體實(shí)物的基礎(chǔ)上在黑板上貼出抽象的長方體，將孩子對(duì)長方體的認(rèn)識(shí)，從具象的感知的認(rèn)識(shí)上升到抽象的、理性的認(rèn)識(shí)，并用類似的方法引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球，在搭積木環(huán)節(jié)，孩子們搭出來的作品漂亮，富有創(chuàng)意，積極發(fā)表自己的想法，在熱烈交流中產(chǎn)生了智慧碰撞的火花， 學(xué)生感受到了生活中就有數(shù)學(xué)知識(shí)。