關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的幾點(diǎn)思考

周紅霞

摘 要：法律素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。將初中化學(xué)中包含的法律知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接，使學(xué)生在獲得化學(xué)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)接受法制教育，是我們教師的責(zé)任與義務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教育；青少年；滲透；法制教育

據(jù)中國青少年犯罪研究會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，青少年犯罪呈不斷上升趨勢(shì)，青少年犯罪總數(shù)占中國刑事犯罪總數(shù)的70%。因此，對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，是學(xué)校素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。初中化學(xué)化學(xué)雖是法制教育的隱性課程，但應(yīng)發(fā)揮學(xué)科知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合課本知識(shí)滲透法制教育，這是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。

一、初中化學(xué)教學(xué)中融入法制教育的意義

2013年復(fù)旦大學(xué)的黃洋事件引起社會(huì)熱議，風(fēng)華正茂的學(xué)子因?yàn)橐稽c(diǎn)生活摩擦做出傷天害理的舉動(dòng)，著實(shí)令人悲憤、無奈。類似事件社會(huì)上已經(jīng)發(fā)生多起，這無不昭示著現(xiàn)今青少年法律意識(shí)的薄弱，這是對(duì)我們教育工作者敲響的警鐘。中學(xué)是人生中較為特殊敏感的階段，該階段的青少年辨別是非的能力比較薄弱，自我控制能力也較差，但可塑性極強(qiáng)。正因?yàn)槿绱?，在初中階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)其遵紀(jì)守法的良好品格尤為關(guān)鍵。初中化學(xué)課本中的很多知識(shí)都與法制密不可分，如初中化學(xué)中涉及到易燃、易爆、腐蝕性、毒性等物質(zhì)；涉及食品安全問題、造成“白色污染”的塑料等問題。所以，在化學(xué)教學(xué)中設(shè)置具體事例情景進(jìn)行法制教學(xué)更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的法制意識(shí)。

二、如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育

（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將法制教育融入課堂

1.“愛護(hù)水資源”教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

生命的孕育和維系都離不開水。但是由于工業(yè)化的發(fā)展，水體污染越來越嚴(yán)重。為了讓學(xué)生意識(shí)到愛護(hù)水資源的重要性，在學(xué)習(xí) “愛護(hù)水資源”時(shí)，筆者讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)搜索“2007年太湖藍(lán)藻爆發(fā)事件”的相關(guān)資料。在課堂上讓學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)該事件的起因、危害，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)水資源的重要性和防治水體污染的迫切性。同時(shí)，結(jié)合水體污染的嚴(yán)重性向?qū)W生滲透《中華人民共和國水污染防治法》的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立水資源保護(hù)的法律意識(shí)，學(xué)會(huì)通過法律手段來保護(hù)我們?nèi)找嫦∩俚乃Y源。

2.“常見的酸和堿”教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

課本內(nèi)容中將“濃硫酸的腐蝕性”單獨(dú)列為一小節(jié)，講述了濃硫酸具有強(qiáng)腐蝕性。其實(shí)在學(xué)習(xí)這節(jié)課內(nèi)容之前，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性有所耳聞，因?yàn)樯鐣?huì)上有一些犯罪分子不恰當(dāng)?shù)乩昧藵饬蛩岬母g性，做出打擊報(bào)復(fù)他人的行為。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育很好的切入點(diǎn)。教師可以結(jié)合《中華人民中和國刑法》向?qū)W生講述用濃硫酸潑人這種行為是違法犯罪行為，并且非法攜帶爆炸性、易燃性、放射性、毒害性、腐蝕性物品進(jìn)入公共場(chǎng)所或者公共交通工具，危及公共安全的行為均會(huì)受到判刑、拘役或者管制。

3.“化學(xué)元素與人體健康”教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

“化學(xué)元素與人體健康”這一節(jié)內(nèi)容，筆者認(rèn)為可以采取開放式教學(xué)。近些年社會(huì)上食品安全事件時(shí)有發(fā)生，如毒奶粉、毒面粉等一系列事件引發(fā)了社會(huì)高度關(guān)注。這些“毒物”不僅使食物失去了營養(yǎng)價(jià)值，更對(duì)人體健康產(chǎn)生不同程度的傷害。如攝入豬肉中的“瘦肉精”會(huì)使人出現(xiàn)惡心、頭暈等不良癥狀，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致心臟驟?；蛘呋杳运劳?。教師可以結(jié)合社會(huì)上的這些具體事例向?qū)W生宣傳《中華人民共和國食品安全法》里的部分內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)食品安全危害性的全面認(rèn)識(shí)，并且明白自己擔(dān)負(fù)著法律賦予的食品安全監(jiān)督職責(zé)。

（二）充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展法制教育

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中往往會(huì)產(chǎn)生一些有害物質(zhì)，若不及時(shí)處理便會(huì)污染環(huán)境，這與《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》背道而馳。所以筆者認(rèn)為，教師可以利用學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有著濃厚興趣這一優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下不斷改進(jìn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，減少污染物的產(chǎn)生。例如，在做硫燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的SO2這種有害氣體會(huì)污染空氣，危害學(xué)生和教師的健康。所以進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可事先在集氣瓶中放少許氫氧化鈉溶液。此外，教師要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)行為，如廢棄液不可直接倒入下水道，應(yīng)倒入指定的容器中經(jīng)處理后再排放，否則會(huì)造成水質(zhì)污染。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，還可了解一些環(huán)境保護(hù)法規(guī)。

（三）開展研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行安全與法律知識(shí)教育

法制教育僅靠呈現(xiàn)法律條款會(huì)顯得枯燥，所以我們可將化學(xué)知識(shí)、技能與社會(huì)生活正反面案例相結(jié)合進(jìn)行研究性教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)溫室效應(yīng)這一課題可讓學(xué)生進(jìn)行分組調(diào)查研究，通過自我調(diào)查研究親生體會(huì)溫室效應(yīng)問題的嚴(yán)重性和亟待解決的緊迫性。而教師可以就同學(xué)們的研究成果進(jìn)行總結(jié)性法制宣傳，將同學(xué)調(diào)查得出的溫室效應(yīng)防治方法與《中華人民中國大氣污染防治法》相結(jié)合，將法律知識(shí)有機(jī)地與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的行為規(guī)范等結(jié)合，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

學(xué)生法制意識(shí)的提高不是某一門學(xué)科的責(zé)任，各科老師均應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度滲透。作為一門科學(xué)學(xué)科，化學(xué)在法制教育方面更有自己的優(yōu)勢(shì)與責(zé)任，在教學(xué)中拓展全新法制內(nèi)容，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，也可提高教師的教育教學(xué)能力。

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