淺談技校體育教學模式的改革與創(chuàng)新

周志強

摘 要：與普通學校的體育教學相同，技工學校的體育教學在發(fā)展過程中，其最終發(fā)展趨勢是改革以及創(chuàng)新體育教學模式與課程體系改革。只有對體育教學模式進行改革與創(chuàng)新，才能科學合理的培養(yǎng)技校學生體育才能，以順應當前社會經濟發(fā)展形勢，提高技校學生的綜合素質。本文分析了當前技校體育教學模式中存在的問題，并提出了技校體育教學模式改革創(chuàng)新措施，希望能夠與同行業(yè)人士相互交流借鑒。

關鍵詞：高級技校；體育教學；教學模式；改革；創(chuàng)新

一、技校體育教學模式中的問題

（一）體育教學中體育教師的傳統(tǒng)教學習慣

在技校體育教學過程中，往往沿用傳統(tǒng)體育教學模式，這樣能夠確保體育教學的順利開展。但是這種傳統(tǒng)教學模式會將體育教師的思考方式進行約束，從而使得體育教學被拘泥在特定模式的條框里，無法對技校體育教學進行改革與創(chuàng)新。很多技校體育教學過程，體育教師的課堂程序都是固定不變的，先是慢跑，然后做徒手操，然后是課堂內容，最后是下課。這種課堂程序以及體育教學模式在長時間的重復過程中，會造成技校學生的方案以及排斥，固化了學生的創(chuàng)新能力以及思考方式，從而難以達到體育課程所要求的目標。

（二）對課堂結構太過重視

由于多年來傳統(tǒng)體育教育模式的慣性思維，體育老師的教學模式一般為四段式教學，即開始～準備一基本一結束。該種教學模式的缺點為，教學目標太過單一、形式死板、不能照顧全面、未能因材施教培養(yǎng)學生個性與能力、阻礙學生創(chuàng)造力與想象力發(fā)展。當然體育教師在這種教學模式下為了各個環(huán)節(jié)的合理，達到該課堂機構平衡，被限制了其創(chuàng)新思維以及改革創(chuàng)新的時間與空間，最終使教學質量不斷下降。

（三）技校體育達標的管理體制落后

當前技校體育教學模式中，存在管理體制落后的問題。在體育達標測試中，仍然沿用原有的測試項目，使得正在使用測測試項目無法符合國家相關標準規(guī)定要求。另外，體育達標測試的方式以及時間是固定不變的，缺乏鼓勵機制，這樣會對學生的積極性造成不良影響，使得學生產生及格即可的敷衍心理。

二、技校體育教學的改革與創(chuàng)新

（一）重新定位師生關系

技校要想進行體育教學模式的改革與創(chuàng)新，必須要對師生關系重新進行定位。而新的師生關系是建立在互相理解以及互相尊重的基礎之上，同時需要彼此之間的積極配合，這是一種和諧且雙向、主動的師生關系，而不是以往傳統(tǒng)的管理以及被管理的關系，使得體育教師成為學生真正的幫助者以及服務者。要想重新建立師生關系，需要體育教師平等的關心、愛護以及對待每個學生，對于體育成績較差的學生進行鼓勵、關心以及信息，并幫助體育成績較差的學生來挖掘自己的潛力。同時，體育教師的態(tài)度需要從高高在上轉變?yōu)閷W生的良師益友，從而使得體育教學成為教師與學生之間工程成長的平臺。

（二）體育教學做到以學生為主體

體育教學模式的改革以及創(chuàng)新，需要以學生為主體。在傳統(tǒng)體育教學模式中，往往是以教材為主體，使得教師成為體育教學課堂的中心，這樣容易造成學生對體育課堂失去興趣。而在改革與創(chuàng)新體育教學模式中，需要以學生為主體，體育教學的核心理念以及最終目的也是以學生的發(fā)展為主。重視學生個人的發(fā)展，將學生作為學習的主人，使得學生對體育課堂學習更具主動性。一方面可以對課程以及教學目標進行設定，對每個學生的體能以及技能差異進行充分考慮，從而使得所有學生都有相同的參與體育運動的機會。另一方面需要重視學生的自身需求以及情感體驗，從而引起學生對體育課程的興趣，增強學生的自主學習能力，感受到體育課程的樂趣。

（三）合理控制體育教學中理論知識與實際運動比重

技校體育教學模式的改革與創(chuàng)新，重在對理論知識與實際運動比重的合理控制。因此，需要從以下兩方面入手。一是正確理解身體活動的作用。身體活動除了能夠對人起到鍛煉作用，同時也具有對運動知識的傳授，運動技能的發(fā)展以及克服困難、團隊合作等情感的體現，同時也能夠擴展思維方式。因此，體育教學的評價應按照其合理性與身體活動作用下帶來的學生運動量、技能知識信息量、師生及學生之間產生的交流量、情感體驗量等等包含量綜合評價；二是對學生進步表現進行正確的理解。考核成績的優(yōu)異并不是代表學生進步的唯一體現，還能夠從學生提高技術難度的學習以及加深學習知識內容方面來表現。學生的進步，還可以從學習效果改善、增加運動興趣等方面體現出來。技校體育教學學科的主要培養(yǎng)目標是為終身體育運動服務，多種多樣的體育項目內容，都是健身目的可以選擇足球也可以選擇羽毛球也可以選擇乒乓球，具有很大的可選空間。所以在現代體育教學中應該提倡學生的主動性，讓他們自己決定課程的內容、強度，可有效的調動學生的學習熱情以及主動學習的積極性。

三、結語

總而言之，面對當前快速發(fā)展的社會經濟，技校體育教學模式要順應時代發(fā)展潮流，適時的進行改革與創(chuàng)新，以提高技校體育教學質量，從而創(chuàng)造出科學合理的與技校體育教學發(fā)展相符合的教學模式與方法，以適應當前素質教育發(fā)展形式。

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