淺析高等學校美術教育教學實踐中如何提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)

甄龍霞+梁偉

摘 要：高等學校美術教師職業(yè)道德評價，是目前教育教學關注與研究的重點，職業(yè)教師是職業(yè)教學中的組織者，是學生接觸行業(yè)、了解行業(yè)、熱愛行業(yè)的領路人，是時間職業(yè)教育培訓目標最重要的因素。高等學校教師的教學水平?jīng)Q定著職業(yè)院校的辦學質量和人才培養(yǎng)效果。他體現(xiàn)在多個方面，而道德修養(yǎng)是最重要的方面。

關鍵詞：職業(yè)道德；傳播者；思想教育

一、為提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)從以下幾個方面進行鍛煉。具體方法可分以下幾個方面

（一）做到“獨慎”

“獨慎”是一種修養(yǎng)方法，也是人們在修養(yǎng)中所形成的一種道德感情和道德信念。它使教師在任何時候、任何情況之下都能堅持按照教師道德規(guī)范去行事。它是一種高度自覺性的表現(xiàn)。這要經(jīng)歷一個由十分不自覺到自覺的過程，是一個不斷進行思想斗爭和鍛煉的過程。所以每個教師都應該自覺地、不斷鍛煉和改造自己，以達到“獨慎”的境界。

（二） 要開展批評與自我批評，嚴于解剖自己

古人有言：“人非圣賢孰能無過”，說的是人難免都有過失。通過自己不斷地反省，回顧和總結工作中的得失，“擇其善者而從之，其不善者而改之”要正確認識自己，虛心向他人學習，自覺與他人交流。教師要在正確認識自己的基礎上，善于向他人學習，在與他人的對比中找出自己的不足和差距，進而進行積極的思想斗爭。

（三）推動自我修養(yǎng)，確立可行目標，堅持不懈努力

教師確立自己在教育教學工作中的奮斗目標和教師修養(yǎng)目標，既為教師指明了前進的方向，又成為不斷推動和鼓舞教師向更高目標前進的巨大力量?？傊處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)是一個長期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強調的是教師必須積極投身教育實踐在實踐中逐步提高道德認識積累情感體驗磨煉道德意志堅定道德信仰。在教師職業(yè)道德培養(yǎng)中投身教育實踐是完成教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑，也是檢驗教師職業(yè)道德水平的惟一標準。

（四）思想教育與道德教育結合

樹立教師理論人格為了搞好師德建設，首先必須加強高校教師的思想政治教育和道德教育。通過思想教育和道德教育結合，使廣大教師認識到高校是社會主義精神文明建設的重要陣地，擔負著培養(yǎng)社會主義接班人的重任。因此，高校教師必須具有堅定的社會主義信念，具有過硬的思想作風和高尚的思想品質。

二、樹立教師道德的理想人格，就是要確立人民教師道德的理想

只有在道德修養(yǎng)中多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡，以教師道德的先進典型作為思想行為的楷模，自我鼓勵，在思想意識中凝聚教師道德原則和規(guī)范，常以崇高的道德品質作為行為的目標，才能使道德修養(yǎng)不會迷失方向，成為有較高教師道德修養(yǎng)的人民教師，建立健全教師評價體系。

倡導科學用人機制除思想教育和道德教育外，制度建設也是高校師德建設 一個不可忽視的重要方面。加強高校教師隊伍建設，需要有 一套能滿足其實現(xiàn)自身價值需要的激勵機制，有效激勵具有強大的促進作用。按照 “評價科學、導向準確、激勵有力、操作簡便”的原則，立足于推動工作，以任期責任目標為主要依據(jù)，合理確定評價標準，落實學生對高校教師的評議制定，完善考核評價激勵機制。作者認為制度建設應著眼于以下幾個方面：

（一）建立聘任制度

要選擇知識淵博、師德高尚的人才到教師崗位，淘汰那些不合格、不稱職的教師，革除只重學歷、忽視師德的弊端，完善聘任制度，加大學生公認程度對教師升降、去留的作用。

（二）建立獎罰制度

師德的表現(xiàn)應與獎金、工資、崗位和職稱掛鉤。為此，高校要及時調整有關政策，健全配套措施。晉升工資和獎金發(fā)放等要向教書育人的優(yōu)秀者傾斜，聘崗和職稱評定時應把師德素質的要求納入考評范圍，并作為一項重要指標，通過量化的方式，全面考察教師為人師表、忠于職守和為學生服務等方面的情況，激勵教師更好地發(fā)揮教書育人的作用。

（三）建立監(jiān)督制度

師德監(jiān)督制度要實行自律與他相結合，行政監(jiān)督與社會監(jiān)督相結合，明查與暗訪相結合。要建立督導評價制度，組織有領導、教師和退休教師參加的師德巡視制度，設立“師德信箱”，鼓勵學生對師德進行評價公布師德規(guī)范，建立師德監(jiān)督網(wǎng)站，以及通過社會媒體等各種渠道，對師德起到督促作用，通過各種有效手段不斷鼓勵教師嚴格 自律，以達到較高的思想境界。

（四）導教師積極實踐，做到知行統(tǒng)一

教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是理論問題，而且也是實踐的問題。要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準則。教師是人類文化的積極傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展貢獻巨大。教師教書育人的過程，是使學生獲得知識和能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的過程。在這個有機整體中，教師不僅要向學生傳授科學文化知識 ，而且要自覺擔負起育人的任務。教師的道德修養(yǎng)問題是提高知識分子政治思想素質的大事教師的一言一行和一舉一動直接影響學生的行為和態(tài)度 ，必須在工作中通過多種途徑和方法加強當代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)。加強師德建設是一項長期的任務，必須持之以恒，常抓不懈。我們應對師德建設做出長期規(guī)劃，并從現(xiàn)在做起，從每個人做起，使師德建設一環(huán)緊扣一環(huán)地深入下去，扎扎實實地做好這項工作，將教師這個神圣職業(yè)的光輝發(fā)揚下去，為培育先進人才貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]楊洋.淺析如何提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[J].經(jīng)驗管理者，2013（8）.

[2]楊麗.淺析高等教師職業(yè)道德修養(yǎng)[J].價值工程，2010（29）.

[3]張攀峰主編的《高校教師教育教學技能》，2013.1.